猜猜班里的漂亮女生

毛小懋

上期回顾：笨笨老师在课堂上为大家讲述了外貌描写的方法。

课堂上，同学们本来都有些无精打采的，一听说要做游戏，纷纷提起精神，望向笨笨老师。

笨笨老师随手一指：“杜子腾、朱可戒，到讲台上来。”

杜子腾和朱可戒是坐在墙角的一对同桌，两个人站起来，快步走上讲台。

笨笨老师先让朱可戒面朝黑板站着，然后对杜子腾说：“现在请你运用刚才讲的描写技巧，口头描述一个同学的外貌，让朱可戒来猜一猜你说的到底是谁。”

杜子腾点点头，伸长脖子，在班里扫视一圈，慢条斯理地说：“他的脑袋圆滚滚的，鼻子有点长，两个鼻孔特别大。当然，他浑身上下最引人注目的是一个大肚子。平日里，他能吃能睡，不管干什么都懒洋洋的……”

同学们面面相觑，都不知道杜子腾描述的是谁。

朱可戒看着黑板，犹豫地说：“你说的是猪八戒吧？”

杜子腾摇摇头：“不是猪八戒，我说的是咱们班的同学。”

朱可戒挠着脑门思索半天，无奈地说：“猜不出来。”

杜子腾转头看着朱可戒，突然捂住嘴巴大笑起来：“朱可戒，我描述的就是你啊！你可真够笨的，连自己都猜不出来……”

朱可戒歪着脑袋，猛地反应过来，涨红着脸说：“你……你居然拐着弯骂我是猪八戒！”

笨笨老师连忙过来打圆场：“杜子腾同学描述的内容其实不太准确。朱可戒的脑袋、鼻子和肚子确实有点大，但那些不是他的主要特征。我前面说过，描写一个人，只有把他與众不同的地方写出来，别人才能知道你写的是谁。好，我再请一组同学上来——左小文、戴星儿！”

两个人走上讲台，戴星儿面朝黑板，左小文来描述。

他刚要开口，笨笨老师提醒道：“描述的时候，最好能运用一些形容词和修辞手法。”

左小文心领神会，大声说：“她是一名女生，长得并不漂亮，喜欢穿花裙子，整天就像一只花蝴蝶。今天她穿的连衣裙花极了，让她看上去像一棵行走的圣诞树……”

全班同学哈哈大笑，戴星儿笑嘻嘻地说：“我知道你说的是敬一静，她今天穿的新裙子确实挺花的。不过，你的比喻也太夸张了……”

“夸张吗？好吧，我重新描述！”左小文眼珠一转，“她是一名漂亮的女生，黑黑的头发像巧克力，红红的脸蛋像苹果，两只大大的眼睛像两粒黑葡萄，圆圆的鼻头像奶油小蛋糕，小小的嘴巴像红樱桃……”

“拜托，你描述的是咱们班同学吗？”戴星儿皱着眉头说，“听起来，你描述的好像是一个水果蛋糕。”

“我描述的是正宗的人类！”左小文大手一挥，“她就是咱们班最漂亮的女生罗美萝！”

教室里一片哗然。女生们显然都不服气，窃窃私语起来；男生们却有些兴奋，纷纷看向罗美萝。

就在这时，下课铃响了，笨笨老师拍拍手说：“大家休息一下，下节课咱们接着讲人物描写。”

左小文昂首阔步地走回座位。他能清楚地感觉到，在全班女生看向他的目光中，有两道是明显与众不同的。其中，一道目光来自敬一静，里面充满愤怒；另一道目光则来自罗美萝，里面饱含喜悦与感激。

课间十分钟，教室里有些嘈杂。左小文低头朝桌洞里望去，发现青芽精灵变得更胖了，就像一只被挤扁的氢气球。紫月精灵也变胖不少，它坐在一堆包装袋里，一边继续吃零食，一边笑眯眯地打量着肥头大耳的青芽精灵。

“你们不想出去逛逛吗？”左小文低声问。

“当然想。”两个精灵异口同声地说完，分别打出一个响亮的饱嗝，“可是我们太胖了，根本就出不去……”

“你们不是会变身吗？可以变成项链和戒指嘛。”左小文提醒道。

“对呀！”青芽精灵艰难地扭动着身躯，“我先变吧。”说完，它努力把身子蜷缩起来，胖胖的脸蛋憋得通红。

很快，只听一声闷响，左小文的桌洞里真的冒出一条绿油油的项链，不过，它的链条比缰绳还要粗，上面的嫩芽挂件几乎像羽毛球拍一样大，简直可以拿来当兵器。

左小文连忙摆摆手：“小青，你还是变回去吧。”

紫月精灵说：“要不我试试变成一个戒指？”

“算了，我可不想看见你变成一个呼啦圈。”左小文说着，把两个精灵用力推进桌洞，“你们就在里面玩吧，慢慢消化。如果你们不想在里面住一辈子，就别再吃零食了……”

上课铃响了，笨笨老师走上讲台，不紧不慢地说：“上节课我们讲的是外貌描写，看来大家都掌握了，那我们就接着讲语言描写。语言描写是对人物对话和独白的描写。对话可以是两个人在一起聊天，也可以是几个人的交谈；至于独白，它反映的是人物的内心活动。”

左小文趴在课桌上，听着笨笨老师的讲课声，眼皮偷偷打起架来。

“语言描写分为两种，一种是直接描写，另一种是间接描写。”笨笨老师接着讲，“直接描写很简单，就是把人物的对话或独白直接写出来。冯歌德，你来给大家举一个例子吧。”

冯歌德站起来，随口说道：“那天晚上，爸爸语重心长地对我说：‘千万不要骄傲。当年我就是因为过于骄傲，才错失一个绝佳的机会。”

笨笨老师微微一笑，继续往下讲：“与直接描写相反，间接描写指的是采用叙述的方式间接描写人物的对话。在叙述的过程当中，人称和标点通常会发生变化。冯歌德，你能把你刚才造的句子改成间接描写吗？”

“当然可以。”冯歌德的脑筋转得飞快，“那天晚上，爸爸语重心长地告诉我，千万不要骄傲，当年他就是因为过于骄傲，才错失一个绝佳的机会。”

“很好。其实我知道，同学们平时写作文的时候，使用语言描写已经比较熟练。不过，还是存在一些问题。在我看来，你们应当注意三点。”笨笨老师说，“第一点，语言描写宜短不宜长，千万不要啰唆。有些同学进行语言描写的时候，喜欢让人物说大段大段的话，读着特别费劲。所以，你们要学会对语言进行加工，把重要的语句提炼出来。换句话说，就是要让你们笔下的对话简洁精炼，详略得当。”

“说真的，笨笨老师，我觉得您说话就挺啰唆的，一张嘴就是大段大段的话。”左小文清醒过来，坏笑着说。

“你说得对，我接受批评。”笨笨老师看上去一点也不生气，“第二点，不同的人说话有不同的特点，而不同的话语能体现出不同的身份、职业和性格特征。简言之，就是什么样的人讲什么样的话。所以，我们描写语言的时候，要抓住每个人说的最具特色的话……”

“老师，您的意思是不是见人说人话，见鬼说鬼话？”杜子腾插话道。

“当然不是。不过，如果你描写人的时候能让人说人话，描写鬼的时候能让鬼说鬼话，那就说明你的语言描写功力已经炉火纯青了。”笨笨老师挑挑眉毛，接着说，“第三点，为了使你们的描写更加生动，可以灵活使用不同的表达形式。比如，结合表情或动作来描写语言；再比如，用好标点和提示语。下面，我要请四个同学上台来写四个不同的句子……”

说完，笨笨老师开始点名。不久，在他的指点下，四个同学写的句子出现在黑板上：

那个阿姨伸出两根手指，不耐烦地说：“一斤葱卖两块钱。”

“外面下雪了，你们出门的时候记得戴帽子！”妈妈一边在厨房里忙碌，一边大声喊。

“不会吧？”我忍不住嘲笑道，“难道你哥哥是傻瓜吗？”

“咦，看门的黄大爷来了！快跑啊！”

笨笨老师背着手站在黑板前，总结道：“上面的四个句子是语言描写的四种表达形式。第一个句子的提示语在前面，第二个句子的提示语在后面，第三个句子的提示语在人物说的话中间，而第四个句子把提示语省略掉了。”

说完，笨笨老师面向全班同学，微笑着说：“接下来，我们再玩一个小游戏！”