“德育＋”，奏响育人合奏曲

孟萍

党的二十大报告中明确提出“把立德作为育人的根本，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人是学校一切工作的根本，是每一名教育者的初心。为此，山东省青岛市城阳区流亭街道流亭小学积极构建“1357”大思政格局，聚焦育人根本问题，着力培根铸魂，奏响育人合奏曲。

坚持一个靶心不动摇

小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是人生“拔节孕穗期”，因此，我们始终坚持立德树人根本任务，浇花浇根，育人育心。把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，建立健全德育工作校长负责制，加强顶层设计，突出党建引领，深入开展“学习新思想、做好接班人”主题教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，从而帮学生扣好人生第一粒扣子。

开拓三全育人新途径

学校围绕立德树人根本任务，挖掘中小学育人工作的多元途径，通过开拓“网络教育”新阵地，捋顺德育工作的五条工作路径，奏响“三全育人”的合奏曲。一是学科育人，站稳课堂教学主阵地。二是活动育人，梳理实践活动体系网。三是文化育人，构建环境浸润生态圈。四是协同育人，夯实家校合育共同体。五是线上育人，开创云端育人“心”举措。

落实五育并举融无痕

利用“德育+”思维将德智体美劳全面发展的“五育并举”理念全方位融入教育教学工作，构建德育铸魂、智育慧内、体育强基、美育熏陶、劳动育品的绿色育人生态。

育人为本，德育为先。学校践行教育家陶行知“教师‘千教万教，教人求真，学生‘千学万学，学做真人”的生活教育理念。建立健全以校长为核心的德育工作体制，组建德育工作领导小组，将立德树人根本任务融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节。教师据此来教，学生据此来学。

赋能成长，智育立心。学校打造以学生为中心的生本课堂。创新课堂教学模式，变“以教为主”为“以学为本”。激励教师提升自身的学科专业能力，在敬业、专业的基础上做到乐业；激发学生积极主动学习的兴趣，在勤学、善学的基础上做到乐学。

助力成长，以“体”强身。学校打造“崇德尚武”体育品牌。提升体育课堂教育教学质量，积极探索“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式，开设丰富多彩的体育社团，增强学生的组织性、纪律性、荣誉感等，磨砺勇敢、坚毅、果敢、机智等品质。

“艺”彩纷呈，美育润心。学校打造“以艺载德，以艺启智”美育品牌，为学生搭建“精神减压的港湾”“心理安全的庇护所”，把“美”的种子播撒进学生的心田。

知行合一，劳育塑根。学校统筹劳动教育课程设置，发挥劳动课堂的主渠道作用；搭建校园阵地、家庭阵地、社会阵地，以此为教育载体打造学科融合特色，打造“耕心育劳”特色品牌。通过劳动，学生们学会了尊重劳动、尊重劳动者，学会了担当，懂得了感恩，为美好人生奠基。

完善七彩争星助成长

“七彩阳光，向阳向上”，七彩争星评价体系的完善和实施，有助于学校德育工作的科学组织和高效实施，扭转不科学的德育评价导向，提升学校德育工作实效。根据学生不同阶段身心特点，划分文明之星、乐学之星、体育之星、劳动之星、卫生之星、守纪之星、艺术之星7个维度，科学设计德育目标，建构立体交互、多元参与的德育评价体系。以“七彩阳光，向阳向上”為主题的七彩争星评价活动让学生们在争星过程中学会创造，追求真知，激发向阳向上、积极进取的奋进意识。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”一个国家要培养人才，既要育智，更要育人，育人的根本在于立德。“德育+”德育品牌，致力于构建大思政格局，以立德树人为圆心，以德育内容、教育途径、评价体系为半径，绘制多层、立体、灵动的学生成长同心圆。