班主任专业化：破解中国教育“最难题”

本刊编辑部

班主任是落实立德树人根本任务的关键力量，是学校德育工作的主力军。曾经，班主任是许多教师极力追求的岗位，不仅在于班主任的头衔能够为教师带来更高的工资收入，更在于班主任在某种程度上也是能力和荣誉的象征。而今天，由于工作难度和强度不断增加，班主任不再是教师渴求的工作岗位，甚至成了许多教师抵触的字眼。

新形势下，立德树人根本任务对班主任队伍提出了更高的要求。再加之，近几年我国中小学生心理健康问题检出率和情绪障碍发病率持续上升，家长期待学校能够提供丰富的教育资源和科学的家庭教育指導。原有的班主任功能越来越难以满足新形势下学生成长的需求。一些新手教师匆匆走上班主任岗位，既不了解孩子，也不熟悉当今的家长和实际的校情，耗费了极大的心力和时间也未必能达到预期效果；一些班主任虽工作多年，却仅依赖旧经验和自我经历带班、管学生，忽略了时代背景，忽视了不断变化的孩子的成长环境和现实需求。为此，在新形势下探索班主任专业化发展是必要且紧迫的。

本期专题报道倾听一线教师讲述班主任越来越难当的原因，呈现他们面对新挑战、新问题的困惑与烦恼，阐述新形势下班主任专业化的必要性与紧迫性，探讨班主任专业化需要哪些内部努力和外部支持，以及班主任专业化发展的有效路径，切实为处于“教育最难处”的班主任群体增智赋能。