初中“武术进校园”活动开展现状研究

王立志

摘 要：本文对长春市初中“武术进校园”活动的开展现状进行研究，为“武术进校园”活动更好地开展提供参考与借鉴。通过查阅文献强化理论基础，进行专家访谈确定研究思路及框架，向10 所学校的教师及学生发放并回收问卷，最后对问卷结果进行数理统计与整理。调查结果显示：有7 所学校开设了武术课程，但课时占比均低于50%，开设的项目均为太极拳；具有武术专业背景的教师仅占22.6%，87.3% 的教师未参加过武术培训；50% 的学校没有武术课程专业场地；83% 的学生对武术课程感兴趣。最终得出结论：长春市初中开展“武术进校园”活动拥有良好的受众基础，但是其具体的实施还有很大的提升空间。

关键词：长春市；初中；武术进校园

青少年肩负着国家、民族的未来，所以他们的健康成长备受社会各界的关注。体育是提高青少年身体素质、促进青少年健康成长的重要手段。在此背景下，“武术进校园”活动陆续在全国中小学校园内开展，与此同时，体育教育、民族传统体育等领域的一些专家学者对“武术进校园”活动进行了相关研究。

从目前公开发表的研究成果来看，对“武术进校园”活动的研究，在宏观层面上主要集中于路径推广、价值体现、模式探索等方面。在微观层面上主要体现在局部地方的开展情况以及地方性拳种融入教学等方面，如兰州市、合肥市、常山县等地的“武术进校园”活动的开展现状研究和太极元功王家拳、陕西传统红拳融入当地学校体育的研究等。目前学术界对长春市“武术进校园”活动的相关研究较少，故笔者认为有必要对长春市初中“武术进校园”活动的开展现状进行研究，借此了解该活动的真实开展情况、发现开展过程中存在的相关问题并找到解决问题的突破口，为长春市初中“武术进校园”活动更好地开展提供参考与借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以长春市初中“武术进校园”活动的开展现状为研究对象，随机抽取东北师范大学附属中学、长春市一零三中学、吉林省第二实验学校、长春市第五十三中学、长春市第五十七中学、长春市第一外国语中学、长春市第一零八中学、长春市第八十二中学、长春市第五十二中学和长春市第五十八中学10所初中为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在吉林体育学院校图书馆及省图书馆查阅与学校体育、武术教育、学校武术课程有关的著作，借助中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、龙源期刊网和百度学术等网络知识平台，以“武术进校园”为关键词进行文献检索，共检索期刊论文75 篇、硕士博士论文27 篇。根据研究需要对相关文献进行阅读与整理，为本研究提供理论依据。

1.2.2 专家访谈法

就“武术进校园”活动的具体研究路径、研究思路、研究框架等问题，向吉林体育学院武术与民族传统体育学院、体育教育学院的部分教师进行电话访谈和当面咨询请教，为本研究的开展与进行提供了指导与借鉴。就“武术进校园”活动在长春市初中校园里的开展情况及存在的问题，通过电话咨询、实地拜访等形式向上述10所初中的部分体育教师进行访谈、咨询，为本研究的具体实施提供了参考和借鉴。

1.2.3 问卷调查法

根据本研究的目的及任务，在遵循体育科学研究方法的前提下，分别设计了“教师调查问卷”和“学生调查问卷”，并就问卷的科学性、合理性征求了相关专家的意见后作出相应的调整与修改，形成正式问卷。通过网上问卷调查平台问卷星向上述10 所初中的体育教师和学生分别发放问卷，具体问卷发放及回收情况见表1。

1.2.4 数理统计法

本研究未涉及相同指标组内、组间数据对比和差异性分析，故只需要借助WPS 軟件中的XLSX 表格对相关问卷指标进行简单的整理与统计即可。

2 研究结果与分析

2.1 长春市初中武术课程开设情况

2.1.1 开设初中武术课程的学校数量

在所调查的长春市10 所初中学校中，有1 所学校从未开设过武术课程，占调查总数的10%。有9 所学校曾开设过武术课程，但是到目前为止仍在开设武术课程的学校只有7 所，其中2 所学校曾开设过武术课程，后来由于某些原因取消了。

2.1.2 开设武术课程的学时

在目前仍开设武术课程的7 所学校中，武术课程学时占体育课总课时10%—20% 的学校有5 所，在统计对象中占到了71.4% 的比例；而武术课程学时占体育课总课时20%—50% 的学校有2 所，在统计对象中只占到了28.6% 的比例；武术课程学时占体育课总课时在50% 以上的学校则1 所都没有。由此可见，长春市初中“武术进校园”活动的课时安排不足。虽然大多数学校在日常体育教学中都开设了武术课程，但是普遍存在武术课程课时量较少的情况。中华武术博大精深，任何武术项目都难以在短时间内掌握其精髓。武术课程学时过少必然导致学生难以掌握技术，这既降低了学生对武术的学习兴趣，也无法充分发挥武术在学校体育中的教育作用。

2.1.3 初中武术课程开设的具体项目

目前仍在开设武术课程的7 所学校，其开设的具体武术项目均以太极拳为主，仅有1 所学校在开设了太极拳的基础上，还开设了长拳项目。至于其他武术项目，在所调查的学校中尚未发现。这就造成武术课程教学内容单一化，会影响学生对武术的学习兴趣，不利于长春市初中“武术进校园”活动的进一步开展。

2.2 长春市初中武术课程师资力量

2.2.1 初中武术课程师资学历水平

体育教师是学校体育教育教学活动的组织者与实施者，学校的师资力量必然会影响课程的教学质量。本研究向长春市10 所初中的体育教师共计发放了150 份“教师调查问卷”，收回有效问卷142 份，据此对这142名初中体育教师的学历进行统计。这10 所学校中不存在专科学历与博士研究生学历的教师，本科学历的教师数量为103 人，占调查对象总人数的72.5%，具有硕士研究生学历的教师数量为39 人，占调查对象总人数的27.5%。可见长春市初中体育教师的学历水平整体较高，均受过良好的学历教育，因此对于国家倡导开展“武术进校园”活动的目的及意义能有正确的认知，并可能成为活动的积极推动者和实践者。

2.2.2 初中武术课程师资专业情况

在长春市初中教授武术课程的这些体育教师中，只有12.7% 的体育教师具有武术与民族传统体育专业的学习背景，有9.9% 的体育教师具有体育教育专业武术专项的学习背景，有39.4% 的体育教师具有体育教育专业其他专项的学习背景，有38.0% 的体育教师具有其他体育专业的学习背景。总体来看，调查对象中只有22.6%的体育教师受过比较专业与系统的武术教育，而77.4%的体育教师虽然也是体育专业出身，但未曾受过专业、系统的武术教育。长春市初中武术课程教师中受过武术专业教育的教师比例虽然略低于“关于学习武术教育改革和发展的研究”课题组在《我国中小学武术教育改革与发展的研究》调查结果中受过武术专业教师占比29.2% 的全国水平，但与49.1% 的全国省会城市水平存在较大差距。由于具有武术与民族传统体育专业、体育教育专业武术专项学习背景的体育教师的比例较少，所以校园武术课程的教学质量难以得到保障，这一因素可能会在一定程度上阻碍或限制长春市初中“武术进校园”活动的开展。

2.2.3 初中武术课程师资培训情况

在調查的142 名长春市初中体育教师中，有124名教师从未参加过任何武术培训，占到调查总数的87.3%；有13 名教师参加过1 次武术培训，占比为9.2%；有5 名教师参加过2 次武术培训，占比为3.5% ；而参加过2 次以上武术培训的教师则一个都没有。在长春市初中体育教师中，具有武术与民族传统体育专业、体育教育专业武术专项学习背景的比例本来就比较低，在这种情况下应该加强对相关教师进行武术培训以此提升他们的武术专业素养。但是现实情况却与之相反，调查对象中总共只有12.7% 的教师参加过相关的武术培训，且培训次数偏少。这带来的直接后果就是教师武术专业素养不足，难以推进长春市初中“武术进校园”活动的积极开展。

2.3 长春市初中武术课程开展的场地环境

场地环境作为武术课程开展的硬件设施，其在很大程度上影响武术课程的顺利开展。在被调查的10 所学校中，有5 所学校没有武术课程专用场地，占50% ；有4 所学校拥有1 个武术课程专用场地，占40% ；有1 所学校拥有2 个武术课程专用场地，仅占10% ；拥有2 个以上武术课程专用场地的学校则是一所没有。而上述研究结果中，有1 所学校从未开设过武术课程，2 所学校曾经开设了武术课程后来也取消了，究其原因，没有武术课程专用场地是最大的问题。长春地区冬季严寒而漫长，室外场地在冬天难以开展武术教学活动。只有在专用教学场地环境进行武术教学活动，才能更好地发挥教育作用，学生学习也更有氛围感。故武术课程专用场地缺乏也是制约长春市初中“武术进校园”活动开展的重要因素之一。

2.4 长春市初中学生对武术课程的感兴趣程度

学生作为教学活动的主体之一，是教学活动开展的主要对象。根据调查统计结果显示，对武术课程不感兴趣的学生仅占调查总数的6.1%，有10.9% 的学生对武术课程兴趣程度一般，对武术课程感兴趣或非常感兴趣的学生占调查总数的83%。由此可见大多数学生对武术课程是感兴趣的，且有学习意愿，这是开展“武术进校园”活动的有利因素，由此可以认为，长春市初中开展“武术进校园”活动具有良好的受众基础。

3 结论

长春市初中开设武术课程的学校并不普遍，且数量呈下降趋势，开设武术课程的学校也大多存在课时占比较少、开设项目单一的问题，不利于“武术进校园”活动的开展。长春市初中体育教师虽然学历结构较好，但是具有武术专业背景的教师比例较低，且很少参与武术培训，教师武术专业素养不够，影响“武术进校园”活动的开展。长春市初中武术课程专业场地不足，成为制约长春市初中“武术进校园”活动积极开展的环境因素。长春市初中学生多数对武术课程感兴趣，这使长春市初中开展“武术进校园”活动拥有良好的受众基础。

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