中职篮球教学中学生团队配合能力的有效培养

杨永超

摘 要：篮球运动在中职学校有着深厚的基础，备受广大中职学生喜爱。在中职体育教学中，篮球项目是重要的教学内容，对学生强身健体、锤炼意志力、培育运动精神等都具有突出的价值。本文以此为背景，论述了中职学校篮球教学中学生团队配合能力培养的特点及价值，重点分析了培养中职学生篮球团队配合能力的举措和方法。希望以此研究为起点，推动中职篮球教学工作的有序开展，促进学生篮球技能与配合能力的同步提升。

关键词：中职篮球教学；团队配合能力；集体主义精神；技战术

随着近年来中职学校体育教学工作的发展，以体育核心素养培育为重点的工作正在展现全新状态。尤其是在体育项目教学中着力开发学生的团队思维和集体配合意识，已经成为教学的重要切入点。篮球作为一个典型的集体项目，需要激发学生的主观能动性及团队配合意识，让学生体会到“集体至上，团队制胜”的重要性，使之在掌握篮球技能的同时形成团队精神。据此，中职体育教师在推进篮球教学时要着力培育学生的团队配合能力，使其形成积极向上的运动精神和配合意识，不断提升其运动素养。

1 中职篮球教学的基本特点

篮球是中职学校体育教学的重要项目之一，受到教师、学生的普遍重视。在中职体育教学中，篮球教学具备多样性、团队性、包容性的特点，与学生的身心特点十分契合，对于提高学生身体素质、培养学生运动精神具有突出的作用。借助篮球教学，中职生可以在理论知识、实训教学之余放松身心，在强身健体的同时提升运动能力，在集体配合的比赛中挥洒汗水，体会运动的激情和快乐，同时享受合作争胜的独特感受。所以，篮球教学是中职体育教学的重要内容，对学生的身心素养发展具有显著作用。

2 中职篮球教学中学生团队配合能力的培养价值

2.1 有利于学生篮球意识与价值观的养成

中职体育教学中篮球项目的热度一直很高，这反映出篮球运动在民间与校园都有着很深厚的群众基础。开展篮球项目的教学，需要结合中职生的身心特点，以提升学生的篮球技术、比赛能力等作为教学主要目标，实现学生篮球素质的提高。其中，除了要着重加强对学生篮球技能、技战术能力的训练外，还要把思维理念、团队精神、协作意识作为重点工作，这也是篮球教学纵深发展的基本要求。

某些中职生由于已经具备了很好的篮球基础，所以在教学中表现得十分活跃，有着超出其他学生的篮球技术水平。但在团队教学中，这种能力出众的学生很容易陷入单打独斗的局面，导致无法与队友配合，无法完成老师布置的战术要求。这样一来，篮球项目就失去了团队合作的意义，其他学生很难从中得到有效锻炼。上述案例也充分说明，中职篮球项目的教学除了要把学生的技战术能力作为重点之外，还要着重培养他们的集体主义精神与团队配合精神。只有强调“团队与集体”，篮球教学才能更好地发挥功能，才能让学生从中受益。换言之，只有通过对学生团队配合能力的针对性培养，学生的篮球意识和价值观才能够得到有效塑造，这对中职生的全面发展大有好处，其现实意义和功能十分突出。

2.2 丰富教学形态，提升教学效果

所谓团队配合，指的是基于团队思维和团队利益开展的主动协调与互动，这也是篮球项目的基本特点和要求。在篮球教学过程中，体育教师要结合中职生的特点设计教学方案，尽可能让学生掌握团队协作的要求和方法，培养其团队配合意识。以团队配合能力的塑造和培养为重要方向，中职生可以融入团队氛围中，这对于提升教学效果大有好处。教师要认识到，篮球项目的团队配合相对复杂，需要建立在学生篮球基本功、基础技巧和个人技能成熟的基础之上。据此，确定培养学生团队配合能力的目标，可以驱动教师创新篮球教学举措，采用更多趣味性策略推进教学，一方面可以提高学生的篮球水平，另一方面可为其团队配合、参与比赛打下基础。

学生团队配合能力的培养为中职篮球教学厘清了方向，提供了重要原则。以篮球团队和集体能力塑造为重要载体，教学工作可以更为多元化，学生的篮球综合素质也可以得到提升。教师作为篮球教学的“指挥官”，要切实把握篮球运动规律，突出集体主义精神、团队配合意识的引领价值，创新教学方式，让学生自觉养成团队意识，逐步在训练、比赛、学习中提升团队配合能力与素养。

3 中职篮球教学中学生团队配合能力的培养策略

3.1 注重言语激励，培养学生集体主义意识

在中职篮球教学过程中，教师要把培养学生的集体主义意识和团队精神作为教学的重点。其中，借助言语激励，启发学生的思维情感，在教学实践中可以起到很好的作用。要知道，中职生基本处于15—18 周岁的年龄段，对于新鲜事物充满求知欲，同时又有着尝试、探索的冲动。为此，教师在篮球教学时要做到“以理服人”，重点讲解篮球运动的本质，让学生认识到团队才能制胜的基本道理，使其认识到篮球项目的基本规律和特点。当然，教师要结合教学的进度进行不同方式的讲解、引导和激励，让学生更容易接受，確保学生在教师的引导下有所感、有所得。

如在“传球基本功”的教学过程中，教师要细致地讲解传球的方法和技巧，让学生掌握传球的手形和控球方法，形成稳定、快速传球的基本技法。以传球为切入点，教师要重点讲述传球、分球在篮球运动中的重要性。在五个人的篮球队中，如果每个人都愿意传球，每个人都愿意为队友创造机会，那么这样的球队远比单打独斗的队伍要强大得多。教师可以借助相关案例，向学生展示传球对于篮球运动的重要性，让学生逐步认识到：篮球是集体项目，传球是大家一同感受快乐的基本途径。除此之外，教师也可以通过找出反面典型的方式，给学生以更多启示和引导，使其认识到团队精神的重要价值，自觉地养成团队配合的习惯。

3.2 强化技战术素养培育，激活学生的篮球思维

篮球项目的教学不同于其他项目，需要教师结合这项运动的特点设计针对性举措，实现教学效果的有效提升。比如，篮球的基本技术和战术训练应是教学的重点，这也是提升学生配合能力的重要依托。无论是运球、控球、传球、防守、抢篮板等基本功，还是篮下的跑位、穿插、交叉掩护等相对复杂的战术，都渗透着团队精神的元素，与学生的集体主义思维培养存在极大关联。教师在开展篮球教学时要以技战术的知识传授和技能培养为重点，着力塑造学生的篮球思维，使其逐步养成篮球认知，提升其综合能力。

例如，在教授“禁区防守与抢篮板”这一部分内容时，教师要让几位学生轮流上场感受，在实战环境中感受。以抢篮板为例，为了提高抢篮板的成功率，__学生要预先卡住位置，然后准确预判球的落点。当然，队友之间通过良好的配合，可以占据有利位置，把对方挤出禁区，这样就可以大大提高抢篮板的成功率。显然，看似简单的禁区内抢篮板，实际上包含着团队配合的要素，即队友的良好配合可以更好地占据篮下的有利位置，从而提高抢篮板的成功率。同时，球队的防守训练也暗含着多样的团队元素。如在中职生喜爱的半场“三对三”训练过程中，需要每个人盯防对方的一个队员。但如果对方进行了掩护和换位，那么本方的防守队员也要及时补位、快速换防，以应对对方的变化，这样才不至于出现漏人的情况。通过这样的防守训练，可以让学生充分认识到集体协作、团队配合的重要性。而针对篮球的基本技战术进行训练，可以促使中职生深度思考，形成一体化的集体思维，加深对篮球运动的理解。

3.3 定期开展篮球竞赛，提升学生团队配合能力

在推进中职学校篮球教学的过程中，各类竞赛活动的举办必不可少，这也是提升学生团队配合能力的重要手段。篮球本身就是竞赛型的项目，需要在不断的比赛中发现问题、暴露不足，借此引导运动员进行改进和优化。基于此，中职篮球教学要以周期性的篮球竞赛活动为依托，借助篮球比赛培养学生的团队思维和集体主义精神，帮助他们养成依靠团队、服务团队、牺牲奉献的良好习惯。教师要结合教学的进展，定期组织篮球竞赛，用比赛的气氛熏陶学生，用“真刀真枪”的较量提升学生的集体配合技能，使之掌握扎实的篮球技术和战术，形成团队配合意识。

如在平时篮球课堂教学中，教师可以用10 分钟左右的时间对技战术要点进行讲解，让学生有所感知、形成记忆。之后，可以组织课堂篮球赛，对学生进行分组，按照自由分组、抽签等方式，促使学生在比赛中提升技战术能力，培育团队精神，提高配合水平。学生通过限时赛、计分赛等方式，可以有效锻炼技术和战术，同时争取以团队配合取得胜利，形成正向的集体主义观念。

再如，按照不同主题，教师可以灵活组织篮球对抗赛、邀请赛等，一方面引导学生积极参与，在实战中提高技战术水平，另一方面提升其团队配合技能，使其形成良好的团队默契和配合熟练度。比如，“迎新杯”“国庆杯”等主题的篮球比赛可以由各个班进行分组对抗，然后交叉进行比赛，最终决出优胜队。在这样的比赛中，个人单打独斗很难取胜，而团队配合、集体互动则是重要的战术思路。通过不同形式的比赛，学生的团队配合能力将得到有效提升。

3.4 开展案例观摩教学，增强学生团队认知

在面向中职生开展的篮球教学中，案例式教学法发挥了独特作用。尤其是以案例观摩为重要抓手，教师可以设计不同形式的教学方案，加强学生的团队精神认知，使其从内心深处养成集体主义精神，树立积极向上的篮球价值观。例如，教师可以充分利用多媒体资源，搜集国内外优秀的篮球比赛案例，用录像回放的方式展示团队制胜的比赛精神，让学生通过具体事例认识到团队配合在篮球竞技中的重要性。

此外，教师也可以借助实际的比赛进行观摩教学，对学生进行深刻的启迪和引导。比如以学生亲身参与的校内、校外比赛为范本，深入解读这些比赛的细节，让学生发现胜利或失败的内在原因。通过针对性解读，教师可以引出“团队配合”的重要性。在日后的教学中，结合比赛观摩的情况对学生进行战术部署，使其着重锻炼传球、运控、交叉换位、防守与保护篮板球的能力，让学生以集体主义思维提升技战术素养，不断提升其团队配合能力。

4 结语

综上所述，随着新时期中职学校篮球教学工作的快速发展，以团队配合为主要特征的教学正在发生显著变化，而学生集體主义精神与团队意识的培养要成为教学的重中之重。对体育教师来说，要切实把握篮球项目的规律和特点，从学生身心素养综合成长的诉求出发，不断优化教学策略，激发学生融入集体、甘于奉献的主观能动性，使其在提高篮球技战术水平的同时养成良好的团队配合思维，在训练、比赛、实践中切实提升团队配合能力，体会篮球运动的魅力。

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