启发式教学模式在高校健美操教学中的应用研究

曾勇超

摘 要：为了进一步提高高校健美操的教学质量和教学效率，教师需要积极转变观念，应用启发式教学模式，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性和主动性，促使其主动参与到健美操学习中。为进一步分析启发式教学模式在高校健美操教学中的应用，本文首先对启发式教学模式和高校健美操的基本内容进行介绍，然后阐述了在高校健美操教学中应用启发式教学模式的优势和具体措施，希望能够为广大教师提供参考和借鉴。

关键词：高校健美操；启发式；教学模式

健美操作为高校体育课程的重要组成部分，已经成为现代大学体育教学的一种重要方式。在健美操教学中应用启发式教学模式，可以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生综合素质的全面提高。目前高校健美操教学中，启发式教学模式主要应用于学生学习和教师教学的过程中，主要体现在教师引导学生通过自身实践，引导学生自主探究与学习，将课堂教学模式由被动接受式向主动探究式转变；教师通过启发式教学模式优化健美操教学内容、提高健美操教学水平，提升健美操课堂教学效果。

1 启发式教学模式及高校健美操基本内容

启发式教学模式是在启发式教育理念的基础上形成的一种新型教育模式，主要包括启发式情境创设、启发式教学方法及启发式评价等，应用启发式教学模式有利于激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与到课堂中来，提高课堂教学效率。在具体操作中需要教师积极转变教学观念，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。目前，我国许多高校都非常重视启发式教学模式的应用，许多教师在健美操教学中积极引入启发式教学模式。教师在健美操教学中应用启发式教学模式主要是为了引导学生积极思考，促使学生主动参与到健美操学习中来。

健美操是一项十分重要的体育课程，对提高学生的身体素质和心理素质具有重要意义。作为一门新兴的体育课程，高校健美操可以通过锻炼身体来达到强身健体的目的。在高校健美操教学中应用启发式教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习热情，让学生主动参与到健美操学习中，从而达到锻炼身体和修身养性的目的。具体来讲，高校健美操的内容主要包括：第一是准备活动部分。高校健美操训练前要对学生进行基本知识、技术动作等方面的培训，对学生进行规范、标准动作的示范和讲解，指导学生做好热身活动。第二是练习部分。在练习过程中，教师对学生进行有效指导，帮助学生纠正错误动作，鼓励学生进行自主练习。在学习放松时教师要对学生进行适当启发和引导，帮助学生调整身体状态。第三是整理部分。在练习结束后教师要引导学生对练习内容进行整理和归纳，并将其作为下一次训练的基础。

健美操是在体操、舞蹈等体育项目的基础上发展而来的一种新兴体育课程，在高校体育教学中受到了越来越多的关注。与其他体育课程相比，高校健美操具有独特的魅力：首先是健身性。作为一门新兴的体育运动项目，健美操具有极强的健身性和观赏性。其次是艺术性。作为一项集体操、舞蹈和音乐为一体的新兴体育项目，健美操在运动过程中可以充分展现人体动作、身体形态、力量、柔韧等各方面的和谐美。最后，健美操还具备时尚性和多元性。

2 高校健美操教学中应用启发式教学的优势

2.1 有利于激发学生的学习兴趣

教师在课堂教学过程中可以运用多种方式来激发学生的学习兴趣，例如，教师可以采用提问的方式来对学生进行启发，引导学生积极思考并主动参与到教学活动中来。在进行健美操学习时，学生对于知识的掌握程度会直接影响到他们的学习兴趣。为了激发学生对健美操运动的兴趣，教师可以采用分组讨论的方式来开展启发式教学，让学生在合作学习中交流彼此的意见和看法。例如，在进行“单腿站立”教学时，教师可以提出这样一个问题：在我们平时生活中哪些动作可以体现出你所说的这种能力呢？这时，教师就可以引导学生从生活中的动作进行分析，让他们在头脑中形成关于健美操动作的认识。为了提升启发式教学的效果，教师还可以运用多媒体设备来展现一些健美操的典型动作。教师可以利用这些动作来启发学生，让学生通过对这些典型动作进行分析、学习和模仿来完成健美操教学任务，通过这种方式让学生在练习过程中逐步掌握健美操所包含的知识内容和技能特点。在高校健美操教学中应用启发式教学模式可以充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，从而使学生主动参与到健美操学习中，让他们在愉快轻松的气氛中掌握知识和技能。

2.2 有利于提高学生的综合素质

在健美操教学中，教师要注重通过启发式教学对学生进行启发教育，让学生主动发现问题、解决问题。在健美操教学过程中，教师要引导学生自己设计动作，培养他们的创新能力，同时还要鼓励他们主动去发现问题。对于一些难以理解的问题，教师可以引导学生在课后进行思考，通过思考来加深他们对知识的理解。通过启发式教学可以强化学生的创新意识，提高他们的综合素质。开展启发式教学时，教师可以运用肢体语言、表情以及眼神等对学生进行启发教育。教师可以让学生进行小组讨论，对健身运动中出现的一些问题进行分析和解决，从而增强学生的团队合作意识和协作能力，让学生充分发挥自己的主观能动性。在此过程中，教师要积极发挥引导作用，帮助学生解决问题，使他们能够充分发挥自己的想象力，提升他们的思维能力和创新能力。

3 高校健美操教学中应用启发式教学的具体措施

3.1 理论知识结合实际

高校健美操教学是一項综合性较强的体育课程。在健美操教学中应用启发式教学，需要教师在传授教学知识的同时，也要注重与学生的互动交流。具体来讲，就是要将理论知识与实际锻炼相结合，针对教学内容中所包含的理论知识，教师要及时和学生进行互动交流，并引导学生结合自身情况进行健美操动作的练习，不断激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师一定要注意引导学生观察健美操运动所蕴含的健身价值和艺术价值，充分激发学生对健美操运动的兴趣和热情。除此之外，在健美操教学中教师一定要注重启发式与情境创设相结合。情境创设是为了让学生在愉快的氛围中掌握健美操知识，因此教师要结合实际情况创设一些问题情境，从而让学生更好地融入学习过程中，引导学生充分发挥自己的想象力，在不知不觉中掌握知识，不断提高自身的综合素质。在此过程中，教师可以选择一些轻松的音乐，让学生伴随着音乐进行健美操练习，然后让学生选择自己喜欢的音乐进行练习，从而让学生在练习过程中充分发挥自己的想象力，不断提高自身的协调能力和节奏感，为健美操动作提供有力的支持。

3.2 创设启发式教学情境

在健美操教学过程中，教师应鼓励学生用自己的方式来学习健美操知识，这样才能激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。

在进行健美操教学时，教师可在课堂上创设情境，激发学生的兴趣，增加师生之间的互动。教师在课堂上带领学生一起做健美操，让学生在这种轻松愉悦的氛围中学习、交流和分享，使他们的身心得到放松。教师在创设教学情境时，还可以通过一些小游戏来激发学生对健美操的兴趣，让他们在游戏中感受健__美操的乐趣和魅力。在健美操教学过程中，教师应根据教学内容、教学目标和学生的实际情况，结合学生的兴趣爱好，精心设计游戏内容和活动，并注意观察学生的反应，对一些问题及时做出判断和调整，使学生在轻松愉悦的氛围中学习、锻炼和掌握健美操知识。如在教学健美操“快乐操”时，教师可用手机播放一些动感的音乐，让学生跟着音乐一起做动作，以此来引导学生感受健美操带来的快乐，使学生对健美操产生兴趣，并能够通过自己的努力获得成功。

3.3 运用多媒体教学

多媒体技术在高校健美操教学中的运用，不仅为课堂教学增添了更多的生动性、直观性、趣味性，而且能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促使学生自主学习，促进学生更好地掌握知识。

教师在运用多媒体进行教学时，应注意以下几点：首先，要明确多媒体教学是辅助教学的手段之一。教师应该结合学生的学习情况以及实际需要对教学内容进行适当调整。例如，在对健美操教学内容进行讲解时，可以通过图片、视频等形式让学生直观地了解动作的要领；在对健美操动作进行讲解时，可以利用动画的形式将复杂的动作分解，使学生更容易理解和掌握。其次，要注意多媒体技术在健美操教学中的正确使用，避免过度使用造成的不良影响。例如，在健美操动作的讲解中，教师可以将复杂动作分解为几个简单的动作进行讲解，让学生通过反复练习掌握动作要领，提高学生的学习效率。最后，要注意多媒体技术与传统教学手段的有机结合，避免将其作为单一的教学工具。教师可以通过将传统教学与多媒体技术相结合，发挥其优势，在激发学生学习兴趣的同时，提升学生的思维能力和创新能力，从而提高教学效率。总之，多媒体技术在健美操教学中的应用，不仅可以使学生更加直观地了解动作要领，还能激发学生的学习兴趣，使其积极参与到教学中。教师将传统教学手段与多媒体技术相结合，以此激发學生学习健美操的兴趣，促进高校健美操教学的可持续发展。

3.4 采用多种形式进行启发

首先，教师在健美操教学中应用启发式教学时，可以采用游戏和比赛等方式对学生进行启发，有利于调动学生参与的积极性。其次，教师还可以通过学生之间的相互合作来对启发式教学进行运用。最后，在高校健美操教学中应用启发式教学时，教师应该注重对学生创新意识的培养，引导学生进行多角度、多方面的思考，提高学生的综合素质。

在进行健美操教学时，教师要注重学生对健美操动作的掌握，通过实践操作来帮助学生正确认识动作要领。教师在对学生进行启发式教学时，要注意多问少答，积极引导学生自己提出问题，进而使学生能够准确掌握健美操的教学内容；还要注重对学生实践能力的培养，通过让学生自己体验的方式来实现对动作要领的掌握。此外，在开展健美操教学时，教师要让学生进行自主实践，这样能够有效提升学生的实践能力和创新能力；教师还应该让学生充分利用学校的相关设施和设备来展开实践操作，这样也可以有效提升其实际操作能力。总之，在健美操教学中应用启发式教学模式，可以有效激发学生对健美操学习的兴趣，提升其对健美操技能的掌握能力，进而为学生今后的发展打下良好的基础。

4 结语

随着社会的发展和进步，教育改革不断深化，启发式教学模式在高校健美操教学中的应用也得到了高度重视，但当前高校健美操教学还存在一些问题和不足，需要教师加以重视并采取措施来改进。同时启发式教学模式在高校健美操教学中的应用不仅要考虑教师自身的素质，而且要考虑学生的学习能力和兴趣，使学生能够充分发挥自身主观能动性。因此需要教师不断提高自身素质和能力水平，利用多种启发式教学模式来调动学生的学习积极性。教师还要结合不同的教学内容来选择不同的启发式教学方法，使学生能够在积极、活跃的课堂氛围中有效学习健美操知识。此外，教师还要充分利用多媒体等多种现代化技术来提升健美操课堂的趣味性，调动学生学习健美操的兴趣和积极性。总之，教师要以启发式教学模式为主要学习方法进行健美操的教学工作。

参考文献：

[1] 孟金秋. 启发式体育教学模式在高校健美操教学中的应用研究[D]. 大连：辽宁师范大学：2016.

[2] 王利. 启发式教学在高校健美操教学中的应用研究[J]. 中国校外教育， 2012（9）：155.

[3] 毛毅钢.“启发式”教学在高校健美操课中的应用[J]. 锦州师范学院学报（自然科学版），2003，24（1）：90-91.