“大出版”时代下“编码—编辑—编程—编导”一体化路径探析

张巧慧?钟元楷

【摘要】随着信息技术的进步和融媒体的发展，世纪之交出现的“大出版”理念也在与时俱进。如何在“大出版”时代中运用新技术、新理念创新图书出版工作，成为图书出版人的探寻方向。广西教育出版社在“大出版”时代背景下，用大数据编码进行选题策划，在编创一体化中提升图书品质，以编程模式全面增加图书附加值，以编导思维推广图书、服务读者。未来，在实践“编码—编辑—编程—编导”一体化路径的过程中，出版社应理性看待数据结果，克服编创一体化的弊端，注重复合型团队的建设，为传统图书出版注入新鲜活力。

【关  键  词】编码；编辑；编程；编导；一体化

【作者单位】张巧慧，广西教育出版社；钟元楷，广西教育出版社。

【中图分类号】G237.9【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.10.011

信息技术的进步和新兴融媒体的发展赋予了出版业更多的可能。20世纪90年代至21世纪初，“大出版”的概念被提出，有学者认为，具有“大出版”观的出版人须具有超前的出版理念和现代功能透视目光的全方位文化视野，以出版首创读物为己任，能够立体地参与社会生活的进程。“大出版”是传统出版的传承与发展，在“大出版”时代，图书出版工作的转型升级不再局限于编辑工作的创新，与信息技术和融媒体相关的编码、编程、编导等工作也起到越来越重要的作用。“编码—编辑—编程—编导”一体化成为推动图书出版工作的新路径。

一、 “大出版”的时代特点

“大出版”具有强大的包容力和与时俱进的蓬勃生命力，当前的出版业越来越表现“大出版”的时代特征。在图书出版工作中，“大出版”的时代特点主要表现在以下两个方面。

1．以产品线为轴心，形成集调研策划、编辑出版、印刷发行、销售服务于一体的动态系统

随着出版定位的逐渐明晰，图书出版由追求“眉毛胡子一把抓”的数量优势，转向注重打造优质、具有鲜明主题的产品线。这一转向使图书出版工作不再局限于编印发一体化，而更注重在此基础上的前后纵向延伸，从而形成流程更为完备的动态系统。在实践工作中，传统的编辑、出版、印刷、发行是大多数从业者熟练掌握的中心工作，而提升市场调研能力和选题策划能力，注重发行后的宣传推广工作和读者服务工作，是完备动态系统的重要环节。

2．以高质量内容为基础，形成集图书、纸媒、数字媒体、新媒体于一体的出版传媒集合体

“内容为王”是出版行业发展的基础与保障，信息技术的进步和融媒体的发展为出版物的宣传、销售提供了更多的可能。有研究者认为，“大出版”是一个利用各种传播手段和媒体平台构建的复合型出版系统，具体来讲，“大出版”将文字、声像、网络、通信等多种传播手段综合起来，架构全媒体出版产业链，以多样化的方式和多元化的层次形态，满足受众对传播内容的不同需求，使受众获得更加及时、更多角度、更加真实、更有深度的阅读体验。在保证图书高质量出版的基础上，贯彻“大出版”理念的出版社往往会通过纸媒连载、电视广播宣传、网络数字平台开发以及利用新媒体开展宣发工作等方式，构建起全方位的传媒产业链，在发挥出版内容价值最大化的同时，满足用户的多方面需求。

二、 “编码—编辑—编程—编导”一体化实践探索

“大出版”时代的来临，既给出版业带来了机遇，也向出版业提出了挑战。广西教育出版社积极探索“大出版”时代下图书出版新路径，将与信息技术和融媒体相关的编码、编程、编导等思想融入编辑出版的工作实践，形成“编码—编辑—编程—编导”一体化工作思路，取得了一定的成效。

1．用大数据编码思维，以读者需求为导向进行选题策划

随着图书市场竞争愈发激烈，图书的选题策划不再局限于被动地接受作者的投稿和有限的读者反馈，出版社需要借助大数据的力量主动出击，策划优质选题。

广西教育出版社运用大数据编码思维，以读者需求为导向，创新选题策划的内容和流程，以此增强对选题成果的预判。如广西教育出版社在策划出版多次重印、广受学生喜爱的“熊猫王学案”历史系列图书的过程中，积极运用数据分析工具，动态综合分析开卷数据、网络平台销售数据、竞品销售数据、作者新媒體矩阵（bilibili网站“历史老师定哥”、抖音“历史老师定哥”、小红书“历史老师定哥”、微信公众号“历史老师定哥”）后台数据等，力求精确把握读者需求与市场前景，并在此基础上综合分析读者留言、用户评论、粉丝打分等，提出图书迭代升级的方案。

运用大数据编码思维进行选题策划，不仅可以让选题策划有据可依，使选题决策科学、高效，还有利于制订关于图书编辑内容、出版节点、系列分类、装帧设计、销售渠道、后续服务的最佳方案，从而使图书产品更贴合读者需求，提升读者的阅读体验。不仅如此，以读者需求为导向开展策划选题，可以尽可能地避免因盲目出版而导致的资源浪费，在更高层面上达到绿色出版的要求。

2．编辑团队提前介入项目，在编创一体化中提升图书品质

如今，读者对图书质量的要求越来越高，一本图书要想让读者眼前一亮，不仅需要内容丰富新颖，也需要图书体例、展现形式等富有创造力，这就需要编辑具备创新能力。此外，在出版导向把控严格、特殊出版时间要求等因素的影响下，编辑团队在图书出版中扮演的角色和发挥的作用也发生了相应的变化。

广西教育出版社在多个重大选题项目的推进过程中，选择让编辑团队提前介入项目，采用编创一体化的方式提升图书品质。如入选国家出版基金项目，获得中国教育报2021年度教师喜爱的100本图书第一名的“当代中国语文教育家口述实录（第一辑）”丛书，就是由编辑团队通过提前介入的方式完成的一部优秀作品，达成了“让读者身临其境、仿佛在与大师对话”的使命。

在选题策划之初，编辑团队意识到口述实录并不是常见的图书体例，这也意味着全新的阅读体验和编创风险并存。为了将访谈内容与语文教育名家的思想有逻辑地串联，避免整理者在提问过程中使用过多的溢美之词，降低全文的口语化程度，严格把控导向问题，编辑团队在策划阶段提前介入项目，列出一系列需要采访的问题，并与整理者及专家共同商议图书体例，在充分了解口述者和整理者的编写思路后，做好有针对性的预案和问题反馈，保证书稿的质量。同时，美术编辑、技术编辑也都提前介入项目，结合书稿内容和体例特点，针对图书的装帧设计、选料用纸、印刷工艺、包装等问题进行细致的讨论，丛书在封面色系、版式设计和出版工艺上都进行了大胆而合理的创新，使得丛书在具有“心灵美”的同时，保证了“形象美”。

3．创建数字化平台，以编程模式全面增加图书附加值

随着互联网尤其是移动互联网技术的快速发展，手机、电脑等终端的使用频率大幅度增加，数字阅读逐渐成为人们获取相关信息和知识的重要方式，传统图书的内容承载量、便携度、呈现方式已无法全面满足人们的需求，融合出版成为图书出版的新方向。

广西教育出版社在融合出版上与时俱进、不断深挖，综合现代数字技术的发展，搭建数字化平台，以编程模式增加图书的附加值，以满足读者多方面的需求。例如：入围“出版融合发展优秀案例”，集音频、视频、电子书为一体的“指魔方”微课堂平台，能充分调动读者的多种感官，在提升纸质图书价值的基础上满足读者碎片化阅读、亲子阅读、课程教学等多种需求；依托广西古籍搜集、整理、研究及出版成果研发的同步数字平台“广西古籍文库”，是集数字化古籍、古籍整理数字出版、古籍相关音视频及图片等资源于一体，支持在线阅读、快速搜索、图文对照等功能的专业数字化研发平台，其不拘泥于简单的分享与服务，而是民族古籍搜索成果的数字化共享。

以编程的模式对传统图书进行数字化平台转化，不仅实现了图书附加值的全方位提升，也为数字出版与纸质出版同步推进、相互关联、融合发展提供了平台支撑，让读者通过平台获得更多的资讯和更良好的体验。

4．拓宽宣传推广渠道，以编导思维推广图书、服务读者

近十年来，随着移动互联网与短视频的兴起，读者获取信息的渠道与图书的消费场景、消费方式发生了改变，出版物的宣传推广模式也日趋多元。尤其是新冠疫情发生以来，直播带货的横空出世彻底颠覆了人们对消费场景的想象，打破了各种商品、服务之间的“次元壁”，图书出版行业不得不重新思考图书营销的各种可能性。如何将线下的发布会、签售会、见面会、研讨会，与线上的文案、音频、视频宣传等有机结合起来，如何在流量为主导的时代占领实体书店、电商平台、社群、短视频平台和直播平台，甚至进一步开发和转化私域流量，更好地实现图书价值，成为出版行业面临的主要问题。

广西教育出版社积极顺应宣传推广方式视频化、碎片化、感官化、便携化、互动化的转变，不断在实践中求突破。首先，积极寻求思想上的突破。为激发全体员工为本社产品“讲故事”的积极性，培养员工将“故事”转化为具有传播性的短视频等营销物料的能力，广西教育出版社多次开展培训学习，要求员工以编导思维推广图书、服务读者，并连续两年举办面向全体员工的“荐书短视频创作大赛”。其次，在营销方式上主动求变。在保证线下订购、区域团购、电商平台零售、微商城和抖音小店直销等渠道稳健增长的同时，广西教育出版社着力开拓直播渠道。一方面，广西教育出版社积极与樊登读书、东方甄选等头部直播方合作；另一方面，广西教育出版社尝试自建直播团队，鼓励编辑、发行、營销等各岗位员工出镜讲书，以期在实现销售的同时，提升人才队伍的相关能力，为应对未来市场的变化做好人才储备。最后，以编导思维有机统一服务与营销。广西教育出版社以读者为中心，以阅读体验为归宿，延伸出版服务，以服务提供价值，以价值交换促进销售。如在推广儿童文学作家王勇英创作的系列图书时，广西教育出版社联合广西新华书店开办王勇英写作暑假系列课程，不仅将出版服务提前，提高营销效果，还延伸售后服务，持续提供内容价值，为读者提供了良好的阅读体验。

在媒体融合时代，转换观念和视角，在使用场景中引导读者由接受者变成参与者、传播者，开拓营销的多种可能性，以编导的思维推广图书、服务读者，是广西教育出版社在融媒体时代深刻理解“内容为王”、实现内容价值而作出的努力。

三、 “编码—编辑—编程—编导”一体化路径优化

“编码—编辑—编程—编导”一体化工作思路作为“大出版”时代下出版工作思路的创新尝试，虽然取得了一定的成效，但仍有需要完善和优化之处。

1．理性看待数据结果，注重分析数据背后的复杂原因

在运用大数据编码思维进行选题策划的过程中，有时编辑会过于依赖数据显示结果，如：根据竞品图书过多、头部产品销售占比过高等显性数据，编辑判断此类图书的市场开发空间有限；根据竞品图书过少、销量过低等数据，编辑判断此类图书的受众群体有限。这可能会导致编辑忽视书稿本身的价值、作者的潜力、目标读者的定位与开发等其他复杂、隐形的因素，造成选题策划的分析预测与实际情况不符，甚至截然相反。

因此，在以读者为导向进行选题策划的过程中，编辑应理性看待数据结果，关注数据背后的原因，注重分析有利数据产生的原因，考虑出版物销售渠道的选择、销售节点的把控、宣传模式的开发等是否能有力推动出版物销量，并结合现有选题挖掘其创新方向，从而使选题更契合受众群体的需求。对于不利数据，编辑也应重视，分析出版物选题内容、价值意义、销售方式可能存在的问题，结合编辑团队的实际情况，把控选题风险，取长补短，探寻选题可发展的能满足读者需求的新方向，争取不错过任何有价值的选题。

2．以尊重和交流为基础，克服编创一体化弊端

在编辑出版图书的过程中，编辑提前介入项目并采用编创一体化的形式开展工作，确实对提升图书质量有很大的帮助，但其并非适用于任何图书项目的推进。如针对已经成稿的文学类图书或绘本，编辑的提前介入很可能会影响作者寻找创作灵感，反而使作品缺乏灵性。且在编创一体化的过程中，编辑拥有一定的话语权，若编辑无法找到作者观点和自身观点之间的平衡点，选题方向可能会形成“一边倒”的情况，最终成书也会因此面临“失去灵魂”“千人一面”的风险，导致读者失去阅读兴趣，进而失去图书市场。

因此，编辑在介入选题前，需要对文稿的体例、内容、表现形式等做好充分的设计和准备，对作者的研究方向、影响力、思想深度等做到充分了解。若编辑因能力有限无法准确判断文稿的价值和思想，难以提出有价值、恰当的编辑意见，则应当诚恳地与作者沟通，为其创作提供便利与空间。若编辑适当介入选题，也应注意和作者保持交流，理解作者的创作风格、方式和习惯，为作者提出切实可行的修改意见，与作者通力合作，更高效地推进图书项目。

3．注重复合型团队的建设，提升一体化的效率

融媒体在拓宽图书宣传推广渠道的同时，也降低了图文、音频、视频制作的门槛，编辑团队在开展图书宣传推广工作时，可能会面临宣传质量参差不齐、效率低下的问题。从表面上看，产生这些问题的原因是编辑团队欠缺信息技术专业技能，无法用数字化语言表达自己对图书内容的理解，而熟练掌握信息技术的人员缺乏对图书内容的深刻认识，制作出的短视频、H5等数字产品往往流于表面，无法传递图书蕴含的核心价值。从深层次看，这些问题的产生涉及现代工作的本质特征——分工与专业化，与融媒体时代追求的去中心化、去专业化具有一定的矛盾。任何简单的反专业化、取消分工的粗暴尝试，都容易导致产品质量下降与生产效率降低。因此，出版社与其让编辑学习剪辑技术或者让技术人员提高内容理解能力，不如有机、具体地解决分工与融合的矛盾，从人才招聘开始注重“斜杠”能力，培养真正的复合型团队，提升团队的一体化效率和质量。

随着5G网络的建设，新兴理念、技术和平台的不断涌现，“大出版”必然充满机遇和挑战。为了推出社会效益和经济效益俱佳的产品，满足人民群众的精神文化需求，出版人必须在实践中继续探索，贯彻“编码—编辑—编程—编导”一体化等创新思维。

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