师风师德建设与班级工作的有效融合

李龙秀

新课改对学生的学习质量和教师的教育水平都提出了新的要求，并且，随着时代不断向前发展，师风师德也越来越成为重要的教师考核指标。要想保证学生身心的健康发展，提高教育的品质，学校就要重视教师教学素养及师风师德的提升。班主任不仅是学校教学活动的组织者，也是学生在校园内接触最多的师长，班主任工作的质量与学生成长的情况有着密切的关系。因此，班主任需要及时转变工作理念，加强自身职业素养，积极提升自身专业水平，起到表率作用。不仅如此，班主任还应紧跟时代步伐，结合学生发展的真实需求，借助多种合理有效的途径，实现师风师德建设与班级工作的有效融合。

一、定位自身角色，转变工作理念

在传统的教学模式中，班主任往往是日常教学工作的管理者。随着思想意识和身体素质的逐步成长，初中阶段的学生很容易出现逆反心理，他们更愿意按照自己的想法开展学习和生活。而且，这一阶段的课业比小学阶段更难，所以许多学生也会产生较大的压力。因此，初中班主任应该多学习班级管理的相关内容，提升自己的班级管理能力，对自身角色有更为清晰的定位，积极转变工作理念。初中班主任可以先通过有效的方式改善与学生之间的关系，成为学生更亲切、更信赖的朋友，将良好的师风师德作为班级管理工作的基本原则，并将其贯彻在班级生活的每个环节中。初中班主任应引导学生约束自身行为，让学生在良好师风师德的熏陶中朝着健康的方向发展。我校一名初中班主任就对教学及管理方式进行了积极创新。该名教师在工作期间勤恳认真，每天和学生一起出操。这样一方面，可以监督学生锻炼身体，另一方面，又能为学生提供好的示范，让学生确切地感受到人文关怀。因此，初中班主任应对自身角色有清晰的认知，顺应时代潮流，转变传统的工作理念，拉近师生间的距离，让学生在今后的学习与班级生活中主动配合班主任的管理工作。

二、以学生为主体，重视基本需求

初中班主任的工作无疑是复杂且烦琐的，其工作内容既包括班级管理方式的及时转变和创新，又包括运用教育智慧处理好班级中出现的各种情况。在日常班级学习和生活中，初中班主任应始终将学生放在主体地位，和学生进行深入的情感交流，了解学生心中所想，有效减少学生之间的矛盾，营造良好的班级氛围，为学生的校园生活保驾护航。同时，教师也应积极展现自身的优点，成为学生真正的良师益友。我校一名初三班主任的工作就做得非常出色，该名教师在工作中主动承担相应职责，在进行科目教学时，高效地完成了工作任务。此种认真负责的工作态度，也会潜移默化地感染到学生，对他们产生积极的影响。所以，初中班主任应坚持以生为本、为生服务的理念，重视学生的基本需求，切实做好班级管理工作。

此外，初中班主任应该认识到师风师德建设对学生的重要意义，坚持以德施教，积极联系时代标准，学习社会主义核心价值观的相关内容，认识到学生在初中阶段的特点，这样才能落实立德树人的根本任务。教师要让学生了解其自身的价值，构建全新的教育体系。同时，班主任在工作中要注意深入生活，对学生做到一视同仁，结合学生的认知特点与学习特征，尽可能满足不同学生的学习需求。这样既可以提高学生的思想认知，还可以让班主任的工作质量得到提升，更好地表现师德内容，对学生进行正向引导。

三、提高自身素养，发挥表率作用

要想将良好的师风师德真正落实到班级日常工作中，初中班主任就要更加注重自身教学素养的提升，不仅要在班级工作中发挥积极的表率作用，还要坚持以德立身，让学生认识到教师的担当，从而引导学生的健康发展。因此，初中班主任应注重自身素养的提升，主动学习新时代背景下师德素养的要求，以严格的要求规范自己的言行举止，展示出新时代的教师的风貌，为学生的发展起到积极的引领作用。如此，学生也会以自己的班主任为榜样，主動改正自身的不良习惯。实际上，初中班主任可以从多个角度提升自我，如业务能力、专业素养、管理意识等，并且，初中班主任还应当将师风师德与日常工作进行有机融合，让学生在这种良好风气的带动下以更积极的态度对待学习和生活。我校一名教师在担任初三年级的班务工作时，不仅用高效的班级管理艺术将班级事务处理得井井有条，还用其良好的师风师德带动班上的学生主动提升自身素养，从而实现了教学相长。

初中阶段的学生无论是在学习意识方面还是在思想认知方面，都处于黄金阶段。因此，初中班主任应重点关注教学对象的身体和心理特点，在日常沟通和交流中，多向学生讲述名人事迹，引导学生向优秀人物学习，鼓励学生成长为未来的栋梁之材。只有在此种于教学双方都有利的模式下，教师才能更好地发挥其使命意识与职责担当，对学生产生积极健康的引导作用，担负起引路人的责任。初中班主任要不断学习与进步，应主动探索良好师风师德的内涵，引导学生形成良好的思想认知，帮助学生主动约束自身的行为，改正不良的学习和生活习惯。此外，教师还要重视自身综合素养的提升，坚持以学生为主体，不断更新班级管理理念，引导学生形成积极向上的生活态度和主动探究的学习态度，从而进一步推动我国教育事业的健康发展。