打造语文高效教学课堂的思考

花勤翠

在语文教学中，教师应该培养学生的思维意识，考虑学生学习过程中存在的问题，对传统的教学模式进行改进，了解高效教学课堂的构建模式和构建要求，真正实现多元化教学。

一、语文教学中存在的问题

在教学中，有的教师对学生进行灌输式的教育，课堂缺乏活力，不利于学生的进步。有的教师将自己置于课堂教学的主体位置，忽视了学生的学习主体地位。有的教师不了解学生的学情，没有根据学生的实际情况开展有针对性的教学活动。

二、语文高效教学课堂的原则

教师要遵循教学灵活性和循序渐进的原则，要了解当前时代发展的特色，根据时代的发展趋势不断对教学模式进行创新，全面提高教学质量。教师开展课堂教学的时候要有足够的耐心，要分析学生的实际需求，不能急于求成。考虑到学生的理解能力和接受能力相对较差，教师可以将大的知识点划分成无数小的知识点，既要让学生了解基础的知识点，又要对学生进行系统的引导。

三、语文高效教学课堂的创新策略

（一）开展合作学习

要想打造高效的教学课堂，教师就要基于学生的学情，采取合作教学的方式，提高整体的教学质量。学生有自己的思维，在传统的语文课堂教学中，教师习惯性地将学生当成一个个的独立个体，学生之间是互不联系互不干预的。在当下的教学中，教师应该重视学生合作能力的培养，提高教学效率。合作教学重在强调学生合作能力的培养，让学生以小组的方式共同完成教师安排的学习任务。教师可以安排一个系统整合的任务，让学生进行分工合作。例如，在教学《一块奶酪》这篇课文的时候，教师就可以给不同小组的学生安排不同的学习任务，让学生以小组的形式合作学习，完成这篇课文的学习目标。学生对这种类型的课文内容比较感兴趣，加之教师的适当引导，学生的合作意识得到锻炼。

（二）培养学生的自主能力

在教学中，教师应该把握语文学科的特点，将那些与学生生活相关的内容融入教学中，从根本上解决学生的学习和生活脱节的问题，让学生在学习的过程中能够感受到生活中的一些问题，增强学生的理解能力，降低学习难度。在授课的过程中，教师不能只是要求学生掌握一定的理论知识，还应该重视这些知识在生活中的实际应用，提高学生的综合素养。例如，教学《去年的树》这篇课文时，教师除了指导学生理解课文的内容，还应该让学生联系生活实际，给学生课堂表达的机会，说一说自己见过的一些树，说出树的名称、树的形状和特征。通过这种方式调动学生的学习积极性，幫助学生理解文章的内容。除了对这篇文章进行学习之外，教师还应该将文章的学习和写作训练结合在一起，让学生模仿作者的写作手法开展写作训练。这种教学方式能够真正将课文的学习和写作训练结合在一起，给学生带来更好的学习效果。

（三）引导话题探讨

在教学中，教师要根据学情不断地调整教学模式，让学生取得更好的学习效果。教师可以设计某一个话题，让学生在课堂上针对这个话题进行讨论。在这个过程中，教师要做好引领作用，帮助学生理清话题探讨的脉络和方向，加强师生之间的交流，提高课堂教学效率。

总之，在教学中，教师应该准确把握语文教学的主要内容和要求，不断对教学模式进行创新，引入更多现代化的教学元素，提高语文教学质量。