数字化学习赋能教师发展

本刊编辑部

数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。教师是教育发展的第一资源，教师队伍建设数字化转型是教育数字化转型的关键。

作为教育数字化战略行动转型的阶段性成果，国家智慧教育平台上线一年来，形成了“三平台、一大厅、一专题、一专区”的平台架构，我国已基本建成世界上第一大教育教学资源库。国家智慧教育平台“寒暑假教师研修”专题活动，是首次面向全国各级各类学校教师开展的大规模在线研修活动，实现了全国各级各类教师研修的“三同”，即在相同时间、基于同一平台、学习相同课程。平台在促进教师专业发展和优质教育资源普惠共享与应用等方面成效显著，对于促进教师学习公平、撬动发展模式变革及推动教师队伍治理现代化具有重要意义。

为了更好地展示教师数字化学习特色案例、总结教师数字化学习工作经验，在教育部教师工作司指导下，《中国远程教育》杂志社基于“暑假教师研修”专题活动，组织开展了“2022 教师数字化学习特色案例征集活动”，并联合华南师范大学教育人工智能研究院编写《教师数字化学习报告（2022）》。在此基础上，于国家智慧教育平台上线一周年之际特别策划推出教师数字化学习专刊。

专刊以教师数字化学习为主线，专访了教育部教师工作司司长任友群、华东师范大学教师发展学院院长闫寒冰、湖北省中小学教师继教中心研究员王金涛等，从教师队伍建设数字化转型的政策解读和发展规划、教师数字化学习的重点难点和突破路径等方面进行了解读；同时，以“暑假教师研修”专题活动为例，通过两份研究报告，对“暑假教师研修”的实施情况和教师数字化学习的背景、特征等进行了深入系统的总结、归纳与剖析。

未来已来，教师要拥抱变化。从某种意义上讲，教师的数字能力决定了数字时代教师可持續发展的高度。希望本专刊能为今后的教师数字化学习提供新的思路，助推教师学习数字化、常态化、长效化和线上线下培训一体化，助力教育数字化转型和高质量发展。