引言

中国共产党第二十次全国代表大会报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。教师是教育高质量发展的第一资源，是科技自立自强的关键支撑，是人才队伍建设的重要保障。经过持续努力，我国教师队伍建设已迈入量质齐升阶段，形成支撑世界上最大规模教育体系的“大国良师”队伍。

党的二十大首次将“推进教育数字化”写进了党代会报告，标志着国家高度重視教育数字化并将加快全面实施的步伐。数智技术快速变革与教育高质量发展，需要教师具备新的知识、能力、思维与文化价值结构，来适应数字学习、促进专业发展，加强对学生的引导和培育，进而推进教育数字化。为此，教师必须及时调整定位，积极学习，提高数字素养，成为数字化学习的引领者、数字教育教学转型的实践者，做始终站在时代前沿的好老师。

国家智慧教育平台作为教育数字化战略行动的重大阶段性成果，于2022年3月28日正式上线，覆盖基础教育、职业教育、高等教育和大学生就业服务，已基本建成世界上第一大教育教学资源库，为教师数字化学习、个性化学习、终身学习提供重要支撑。同年暑假，教育部会同中国科学院、中国工程院、中国科协，首次面向全国各级各类学校教师开展研修活动，引领全国1300余万名教师依托平台资源共同学习。这是教师学习数字化转型的重要探索，更是数字学习场景规模应用的重大实践。2023年寒假，教育部又组织开展了“寒假教师研修”，共有1372万名教师参加学习。未来，教育部将持续组织寒暑假教师研修专题活动，将其作为推动教师队伍建设数字化转型的有效抓手，并高度重视常态化数字化学习与教研，探索应用国家智慧教育平台促进教师发展的新模式。

为汇聚教师数字化学习特色案例和工作经验，促进这些案例和经验的推广，教育部教师工作司指导《中国远程教育》杂志社开展“2022教师数字化学习特色案例征集活动”。众多优质教师暑期数字化学习案例脱颖而出，彰显数字化转型背景下教师学习机制保障、技术环境和学习场景搭建、资源应用、学习方法探索等方面的特色创新。本报告从近3000篇案例征稿中遴选150个典型案例进行分析，凝练可迁移的经验，助推教师学习数字化、常态化、长效化。

本报告的研究撰写是在教育部教师工作司指导下，由《中国远程教育》杂志社、华南师范大学教育人工智能研究院组织实施，国家教育行政学院、教育部教育技术与资源发展中心提供支持。主要参编者包括李桂云、胡小勇、潘超、穆肃、黄婕、张锚、唐夕人、王晴、张雅慧、孙硕、贺玮、周德青、李婉怡、陈孝然、乔金秀、丁格莹等。