基于生本理念的小学数学教学探究

蒋建中

【摘要】生本理念是新课改的核心内容，需要教育工作者以学生为主体推动教育教学的发展。而作为一名小学数学教师，我们要做的就是基于生本理念，创新课堂的教学模式和方法，通过发挥学生的主体性提高教学的质量与效率。

【关键词】生本理念  小学数学  教学策略

引言

以往的小学数学教学模式以灌输式、填鸭式为主，学生的需求和感受容易被忽视，严重阻碍了课堂教学效率的提升，以及学生数学核心素养的培养。因此，如何在生本理念下进行教学改革，就成为了新时期小学数学教师研究和关注的重点。

一、开展自主合作

自主合作学习模式是生本理念的重要体现方式，小学数学教师可以整合学科教学的特点，引导学生进行独立思考，并组织学生就学习过程中遇到的问题进行总结和讨论，调动学生学习主体性和主观能动性的同时，发挥学生的集体智慧，更好地完成学习任务，通过优等生带动、帮扶学困生缩小学生之间的个体差异，实现培优补差的效果。

例如，在讲解“分米和毫米”知识点的时候，教师可以组织学生以小组合作的方式，找一找生活中会用到分米、毫米进行表示的事物，如硬币的厚度、开关的边长等等，然后就毫米、厘米、分米和米之间的换算关系进行合作探讨，最后再合作量一量身边常用事物的长、宽、高，以及适合用到的长度单位，手脑并用对所学知识进行自主思考与探究。

二、引入形象画面

小学生生性好动、形象思维活跃，视觉上的冲击远比听觉感受来的更印象深刻。针对这一点，小学数学教师在贯彻生本理念来创新课堂教学模式的时候，可以充分利用多媒体技术的优势和作用，以图片、动画或视频等方式，对抽象的数学知识进行直观呈现，吸引学生注意力和学习兴趣的同时，也帮助学生更好的理解和掌握所学内容。

三、實施分层教学

学生作为独立的个体，在家庭环境、受教育程度、兴趣爱好、性格特点和思维方式等方面都有所不同，因此，往往会表现出不一样的知识接受能力。统一的教学模式和内容难免会让部分学生出现学有余力或难以消化的问题，所以在生本理念下，需要关注学生的个体发展，制定科学的分层教学模式，通过对学生的因材施教发挥学生各自的优势，促进学生的个性化发展。

结语

综上所述，在生本理念开展小学数学教学活动时，教师要充分利用现代化的教学技术和手段，最大限度调动学生的主体性和能动性，让学生在自主学习的过程中，构建完整的数学知识体系，深化对数学知识的理解与认知。

参考文献

[1]党仁兰.基于生本教育理念的小学数学教学方法[J].科幻画报，2022（05）：234-236.

[2]阮丽平.基于生本理念的小学数学教学策略探究[J].基础教育论坛，2022（04）：52-53.