小学数学课堂教学优化策略

唐绍山

引言

现代社会的飞速发展带动了我国教育事业的改革，优化教学策略、提高教学质量成为了每位一线教师的工作重点。数学作为一门重要的基础类学科，其课堂教学的优化应该从小学抓起，积极采取一系列科学有理且行之有效的教学方式，弥补传统教学模式遗留下来的一些问题和不足，帮助学生更好的掌握数学知识，同时形成良好的数学思维、运用能力和综合素养。

一、转变教师的教学理念

教师作为教学工作的实施者，其自身的思想和观念是影响课堂教学质量和效率的重要因素。所以，在优化课堂教学的过程中，最重要的策略之一就是转变教师的教学理念。为此，学校可以定期安排教育专家授课，传授教师们前沿的教学思想和新型的教学方式，让学生明确认识到学生的主体地位，同时也为广大教师提供一个交流、互通的平台，分享彼此的教学经验，吸纳和借鉴不同的教学方法，为学生提供更优质的教学服务，实现对小学数学课堂教学的优化。

二、营造和谐的师生关系

教师与学生是教与学的主体，两者之间的关系决定了课堂的教学效率。因此，优化小学数学课堂教学，就需要积极营造和谐的师生关系。为此，教师可以有意识的加强与学生之间的交流互动，在了解学生实际学习情况的同时，也将更多的主动权和发言权交还到学生手中，让学生有勇气提出自己的问题和观点，与教师以及其他学生进行深入的交流，通过集思广益、取长补短来寻找更有效的问题解决之法，既能够拓展学生的知识储备，又能够加强学生的学习能力，同时还能够以融洽的师生关系，打破传统教学模式中教师给学生留下的过于严苛的刻板印象，消除学生对教师、对数学的疏远感和抵触感，在教师潜移默化的影响下对对数学产生更浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。此外，教师还可以在尊重学生个体差异的基础上，加强对学生数学思维的正向引导，让学生能够真切感受到教师给予的关怀，从而更加愿意主动参与到数学课堂教学中，大大提高课堂的教学实效性。

三、创设趣味性教学情境

素质教育理念下的小学数学教学，在强调学生数学能力和知识掌握情况的基础上，加强了对学生数学思维和数学素养的培养。如此一来，传统的教学模式明显已经不够用了。鉴于此，新时期的小学数学教师，可以在课堂上引进现代化的信息技术教学手段，创设与教学内容相关，并贴近学生实际生活，且极具趣味性、多样性和直观性等特点的教学情境，借此来营造更加活跃的课堂氛围，调动学生的数学思维，促使学生更高效的完成教学任务，提高最终的学习效果以及学生的数学素养。

四、建立综合性评价机制

受传统教育思想的影响，以往的教学评价过于注重学生的学习成果，将考试成绩作为了评判学生好坏的唯一依据，学生的学习态度、学习过程、进步情况均被忽视，根本无法带动学生的学习积极性和探究自主性，导致学生的学习成果并不是很理想。所以在优化小学数学课堂教学的过程中，教师就需要转变传统的评价观念，建立更加科学且全面的评价机制，对学生的各个方面进行综合性点评，帮助学生正确认识自我、明确提升自我，在此基础上大幅度提高学生的学习效率。

结语

綜上所述，优化小学数学课堂教学的策略，应该从贯彻生本理念着手，以培养学生的全面发展为目标，积极探索更多样化的教学方式，让学生对数学产生更浓厚的学习兴趣，在此基础上全身心的投入到课堂教学活动中，去思考、去探究、去分享，获得知识技能的同时也能够锻炼数学思维，提高学习数学的效率以及综合素养。