初中道德与法治课程落实立德树人根本任务的实践

周敏

初中道德与法治课程基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“课程性质”中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。”同时，在“课程理念”中要求：“以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用”“坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。”初中阶段是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。因此，在初中道德与法治课程落实立德树人根本任务势在必行。在此，笔者就初中道德与法治课程落实立德树人根本任务作了一定的实践。

一、挖掘教材立德树人素材，落实立德树人根本任务。

初中道德与法治教材内容涉及的范围比较广，有些问题也比较复杂。教师在实际教学时要深化对教材立德树人素材的解读，将其中蕴含的立德树人理论和实质等进行分析，并结合学生的实际生活、社会的实际发展进行讲授，以加深学生的理解，从而落实立德树人根本任务。例如，在学习《交友的智慧》一课时，由于青少年的交友观还不够成熟，他们正处在人生发展的关键阶段，是非辨别能力不是很强。因此，教师要正确地对学生进行引导，让他们建立正确的交友观，知道什么样的朋友才是良师益友，什么样的朋友是真心为自己好的。教师应该从做人的根本标准出发，培养学生学会看待世界，对待人生，让学生学会在生活中结交挚友与诤友，这样的朋友是为自己的前途着想的，不要为花言巧语所迷惑。又如，在学习《遵守社会规则》这一单元时，教师要从学生身边的规则出发指导学习，比如带领学生走出校门，寻找规则，与规则交朋友。从和规则交朋友的过程中，体会怎样做个遵守规则的好学生。教学过程中可使用这样的案例，在高铁上，一男子霸占不属于自己的座位并坚决不退让，乘务员屡次劝告也没有用，最后乘警幾次警告该男子依然没有任何动作，无奈对其采取了强制措施，该男子最终被拘留，耽误了回家时间同时也被限制乘坐高铁。和学生共同讨论这一案例可以令其对规则产生更深刻的认知，让学生懂得为什么要遵守规则，以及违反规则对其将会有怎样的影响，从而让学生能够主动约束自身的行为，由此也就达到了落实立德树人的目的。

二、创新课程的教学方法，落实立德树人根本任务。

初中学生阅历有限，对道德与法治教材中的许多概念、原理缺乏感性认识。教师要对一些教学内容进行再加工、再创造，形成有利于教学内容的感性材料，善于利用并创设丰富的教育情境，使学生入于目，出于口，闻于耳，会于心，引导和帮助学生通过亲身经历领悟深刻道理，在感悟中深化思想认识。例如，《中学时代》一课中“少年有梦”这一内容的教学，笔者课前开展问卷调查，发现许多学生把“多赚钱”作为第一梦想。为此，笔者组织学生观看《黄旭华》视频。黄旭华不为名利，深潜三十年，为国铸重器，为核潜艇研制和跨越式发展奉献了毕生精力。他在某次深潜试验中，置个人安危于不顾，亲自随产品深潜到极限。他虽然年过九旬，却依然战斗在科研试验一线。学生被黄旭华的事迹感动得热泪盈眶，有感而發，不仅想到自己的好日子，还想到我们的国家发展，立志要为社会多作贡献。教师根据学生原有的认知状况，将典型人物视频引入课堂，调动学生情感体验，展开理想信念教育，将“错误”引向“真理”，演绎教学的精彩，实现情感育人。

三、联系学生的生活实际，落实立德树人根本任务。

在初中道德与法治教学中，教师需要结合实际生活案例来落实情感教育工作，践行立德树人的教育理念。因为很多道德与法治知识较为枯燥、复杂，只凭借教师的理论讲解，学生是无法理解与接受的。教师把理论知识与实际生活案例融合在一起，能够帮助学生深层次地理解所学知识，培养学生积极的生活态度。例如，七年级下册《道德与法治》中第四单元《走进法治天地》，本单元就主要讲解了有关法律相关的问题，其中第9课《法律在我们身边》开篇说明法律是治国之重器，为我们的生活提供文明有序、和谐自由的空间，生活也离不开法律的规范。老师可以在课堂上结合课本提问同学们：“你们在生活中有没有遇到过哪些违法行为？当我们看到有违法行为发生时，我们应该怎么做？未成年人又受到哪些保护？”根据学生的回答，老师讲解相关部分知识点，让同学们结合生活理解法律法规，做一个遵纪守法的良好学生。教师在讲解这一部分时可以引导学生树立正确的价值观，正确认识自身存在的优点和不足，促进与同学的交往，能够更好地善待他人。再如，在讲解《积极奉献社会》一课中“服务社会”相关知识时，教师可以带领学生参加志愿者实践活动，在开展实践活动前，可以利用多媒体设备为学生展现一些与生态环境污染有关的视频与图片，以及我国辉煌的发展历程等，以此激发学生的环境保护意识、爱国之情、民族自豪感等;接着再带领学生去做一些保护环境的事情，如捡垃圾、植树等;也可以带学生参观当地的博物馆，让学生对传统文化有一定的了解。

总之，初中道德与法治课程教学过程中，教师要把立德树人作为根本任务，在完成知识教学任务的同时培养学生的道德素养和人生观、价值观、世界观，从而发展学生的学科核心素养。