丰富的评价，多彩的课堂

盛瑾

在每一位学生心目，教师的评价具有权威性，一旦得到教师的鼓励肯定，学生的学习积极性将会成倍地增加，同时也会影响学生的心理健康。所以教师应树立正确的评价理念，运用有效地评价语言，使评价过程成为学生自我认识、自我激励。那么，教师应该如何借用课堂评价语言，发挥其独特的魅力，具体可以采取以下措施：

一、制定合理的评价语言标准

不同的评价标准将导致不同的教学行为，后现代主义给我们提供了课堂教学评价的新视野，每个学生都是独一无二的个体，我们不能以绝对统一的尺度去度量学生的学习水平和发展程度。课堂上，教师对学生的评价应有一个合理的评价标准。除了关注学生的基础知识基本技能，还需要从以下几个方面进行评价：

（一）重视学生学习过程中所表现出来的情感与态度

（二）对学生用数学知识解决实际问题的能力进行评价

（三）对学生思考数学问题的方式进行评价

二、评价语言突出学科特色

在小学数学课堂中，教师对学生要进行准确有效地评价，首先就要对数学这门学科有着深刻的认识。数学的独特魅力在于它能提高人的推理能力、抽象能力想象力和创造力等等，所以小学数学课堂上教师的评价语更应该注重激发和培养学生的这些能力。可以这样评价：

“你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的少年。”

“你的想法很创新！老师愿你在这方面大胆实践，勇敢地说出自己的想法。”

“猜测是学习数学的前奏，你已经迈出了精彩的一步！”

“你思考问题真细致，学习数学就需要这样的品质！”

“你用了举例子的方法来说明，直观形象，现在能不能抽象概括呢？”

……

三、进行描述性评价

描述性评价是指运用描述性语言来代替模糊笼统的语言，夸具体不夸全部、夸事实不夸人格。评价学生“好”应让学生明白好在哪里，以便继续保持；“不好”也应让学生明白哪里不好，以便改进。课堂教學教师对学生学习行为的评价目的是为了帮助学生认识自我，建立学习信心！

激励和赏识的评价语言，就像春日和煦的阳光，温暖地洒在孩子们的心田；轻松和幽默的评价语言，犹如课堂上徐徐吹过的和风，为课堂增添了几分神采醒脑益智且提神；反思和启发的评价语言，仿佛一杯甘醇飘香的浓茶，引导学生去思索和久久回味。只要教师的评价语言充满尊重，充满智慧，充满幽默，我相信“丰富的评价，多彩的课堂”不再是一个遥不可及的梦想！