树立“完整学习”的观念，培育创造性思维

权伟新

开始之前，我先和大家分享一下今年诺贝尔经济学奖的一项研究。他们研究问题是应对全球贫困的问题，他们发现，造成贫困的根源不是懒惰，而是因为贫困的状态限制了穷人接收信息的渠道，造成恶性循环让穷人变得更穷。贫穷限制了我们的想象并不是一句网络流行语，而是在智能化时代，面临着大量的信息，我们没有一个完善的处理方法和能力，更是因为缺少这种处理大量信息的能力，使得我们接受信息的渠道限制了。作为新课改时期的高中生，必须具备处理大量信息的能力，这就是我们现在所要做的，改进我们的学习方法。

第一，树立“完整的学习”的观念。美国哈佛大学前任校长尼尔·鲁登斯坦说过：“从来没有一个时代，像今天这样需要持续不断、随时随地、快速高效地学习。那种依靠在学校学到的知识就可以应付一切时代的时代，已经一去不复返了。”因此，我们高中生在学校的学习，应该要把所学的知识内化为我们的学习能力。在学校里的学习既不是我们同学一个人完成的孤立的活动，也不是不需要老师就能进行的活动，而是在老师的引导下，我们同学自主地、共同协作来进行的活动，这就是学校学习的本质。儒家认为完整的学习过程包括博学、审问、慎思、明辨、笃行五个环节。其中博学就是广泛地学习，审问即详尽地提问，慎思即谨慎地思考，明辨即充分地分析、判断与辨别，笃行即坚持不懈地将知识付诸行动。用我们现代的话来转述儒家认为的完整的学习过程，可以划分为阅读、思考、表达三个环节。其中，阅读即信息输入，广义的阅读包括读书、读图等；思考即信息加工，广义的思考包括思维、想象、直觉等；表达即信息输出，广义的表达包括口头表达、书面表达，涉及知识的呈现、迁移和应用。

在这里，我们重点说一下表达。表达是与他人对话。表达意味着倾听，没有同伴的倾听，表达就成了自说自话；表达意味着分享，在表达和倾听的过程中，同伴得以分享彼此的认识、经验和见解、智慧，纠正或丰富彼此的理解和看法。

第二，涵养创造性思维。由经济合作与发展组织（OECD）开发的国际学生评估项目（PISA）是当今国际上大规模学业测评的典范。PISA2021在原来测试阅读、数学、科学、财经、合作解决问题、全球胜任力之后，又增加了创造性思维这一个新的测试领域。这意味具有创造性的见解和技术进步在推动世界各领域发展的作用已经被国际认可。2019年10月20日，百度CEO李彦宏在第六届世界互联网大会上发表题为《人工智能：数字经济新动能》的演讲，提到未来经济发展的方向是智能经济，深度学习、人工智能将成为我们需要接触的东西。我们高中生要适应智能经济时代的深度学习，创造性思维是必不可少的。什么是创造性思维呢？PISA2021将其定义为“能够有效地参与想法的产生、评估及改进，从而形成创意和实效的解决方案、知识进步以及对想象的表达能力”。如下图所示：

创造性思维倡导问题解决、强调批判质疑、反思探究，是提升我们能力的有效途径。对个人而言，促成创造性思维，要求我们要有足够的知识储备、坚定的目标和信念、能与他人合作融洽的能力等。

三、确立可行的目标，让自己的学习有方向感。我们的学习也是一个系统工程，需要一个大型的、系统的工具来帮助我们不断改进学习方法，不断拓宽自己的知识面。等到我们需要运用知识解决问题，或者考试的时候，我们可以像将军一样运筹帷幄调兵遣将，获得我们需要的结果。谷歌、百度等企业在运行的过程中，有一套比较完善的管理方法，叫做OKR（objectives and Key Results），即目标和关键结果管理方法。我们高中生也可以用这个方法来进行我们的学习。

具体做法：

1.设定一个周期，比如说一个星期，周日定好下一周要达到的目标，周六检验自己达到结果，达到预设结果，给自己一个奖励。

2.检验自己在一周的学习中出现的，影响目标达成的因素。

3.检验自己一周的学习中，有没有次要的事情影响到你做最重要的事情。

4.回顾一个长时段的目标，给自己足够的自信实现下一个学习目标。

四、建立小组学习共同体，加强团队合作。协同论认为整个环境中的各个系统间存在着相互影响而又相互合作的关系，社会现象亦是如此。在前面我们已经说到，完整的学习过程其中一个环节就是表达，意味着倾听和分享。那么谁来倾听我们的想法，我们的认识、见解和谁分享呢？在我们班级为单位的学校学习的环境下，分组合作学习可以帮我们的同学达成这样的目标。合作学习可以充分发挥我们的同学在课堂中的主动性，以我们的经验和经历来建构属于我们的知识体系，打破老师教-同学听这种“深井式师生关系”、单一结构的教学模式。在小组合作学习过程中，在老师的指导下，形成小组成员之間的交流与分享，组与组之间的交流与分享的网状教学新模式，在这个模式中，可以形成以任何一个同学为中心的“网状师生关系”的学习结构，有利于我们同学在学习的过程中从多个渠道获取知识，加深对知识的理解。

注：从深井式的师生关系到网状师生关系

同学们，已有的成绩已经成为画上句号的过去，我们的梦想属于未来。我们用“完整的学习”来培育知识整合能力，涵养创造性思维能力，学会批判思考、合作解决问题、有自主创新的骨气和志气。只有完整的人，才是自由的人。