论小学道德与法治的创新教学

王剑

褪去稚嫩，从幼儿园步入小学，成为了一名小学生就有了更多的约束。小学是进入学校学习的关键性阶段，学生接受怎样的教育，未来会成为什么样的人，而这一切都离不开道德与法治的约束。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。

新世纪，新形势，新的教育模式，教学课堂需要创新，随着教学改革的进行，道德与法治课也应该进行新的创新。为了适应新学情，进一步确定教学策略，进一步促进学生的长远的发展，提高教学的水平我有以下几个观点。

首先应该转变教学理念，让学生的学习，教会教会学生掌握学习方法，如果掌握了学习方法就可以提升学习的效率，达到事半功倍的效果。

其次，作为教师要转变一些墨守陈规的教学理念，让学生能够更有效地去学习。小学道德与法治课教学过程中，学生掌握基础理论知识是很有必要的，不仅能够让学生有效地掌握知识和学习方法，更能够让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，假如老师不断创新教学观念，就会给学生更多的学习空间和学习时间，让学生主动学习。小学的道德与法治课知识复杂，反锁，枯燥些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。

最后，站在学生的立场上，为了更好的提高小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要在课堂上了解学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。刚刚步入小学，小学生知识储备薄弱，需要对知识进行积累，必须有好奇心，有探索的欲望，才能有新鲜感，有学习的动力。

道德与法治这门课虽几经换名，但它与语文、数学、音乐等课程一样不可或缺。伴随着一代代少年儿童成长着，从教会儿童明辨是非开始，从养成各种好的学习习惯出发，随着年级的升高，知识阅历的增加，课程内容也不断丰富拓展深化。它给孩子的健康成长指明了方向，它树立了孩子正确的人生观、世界观。当然每一个时代都有它特殊的烙印，国家社会对每一代人的要求也会不断更新，这也是这门课几经换名，更新主题思想的原因。它对教学這门课的老师也提出了极高的要求。怎样才能把这门课上得生动，孩子们乐于学，并学有所得，是需要深入思考的。