如何提升农村孩子的绘画能力

裘文艳

绘画是一种是直接、自由、便捷的情绪表达方式，孩子可以通过绘画表达自己的内心世界，充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。笔者试从如何调动学生的积极性，让学生喜欢绘画这一方面展开，积极探讨提高农村孩子绘画能力的话题。

一、自由绘画，激学生绘画之趣

相对城镇学校而言，农村小学对美术课程的重视程度较低，美术课教学形式显得较为单一，教学过程比较简单，久而久之，师生都容易产生了自由散漫的心態，整个上课过程，非常简单，这样的美术课教学效率微乎其微。

其实，学生开始学习时，教师就应当帮助他们树立这样的概念：把美术看成是“用画笔自由地表达”这样一件简单的事。这一阶段，千万别去追求美术作品表面上的华丽，而硬生生地要求学生如何让画面的色彩丰富起来，怎样巧妙构图造型等。要让学生放开胆子，自由绘画。这时的教师充当的是“引路人”这一角色，稍稍指点一下即可。一位老师在美术课上的教学方法令人很有启发，他只是在黑板上书写了四个大字——随便画来，然后让学生自由练习。不少老师会觉得这样的做法不妥，怎能把“宝贵的”讲解时间也丢弃了？事实上，因为可以“随便画”，所以学生的思路就腾飞了：一朵花、一棵草、一件小物品；美丽的学校、迷人的家乡、腾飞的城市……凡此种种，无一不可画，这有什么难的呢？当学生不觉得绘画是件难事的时候，美术教学的第一步也就走好了。

二、勤学苦练，助学生渡绘画之河

把喜欢的画下来，就成了自己独特的美术作品，这多么有意思。但是，这只是“简单地画”。我们要使学生学好美术，除了课堂中要学好相关的知识，懂得一些方法，还得靠平时多画多练。的确，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。要学好美术，我们应做好这“三多”，具体为：

1、多观察。教师要鼓励学生平时多观察身边事物，如校园角落里的一朵小花，一截小树枝上新发的一颗芽儿等，留意它们的形状特征，常常见面熟悉了，无形之中，学生的知识面就广了。

2、多积累。学生可以把平时在报刊杂志见到的有趣、有意义、特别美的材料积存下来，等到要绘画时，素材就丰富了。

3、多练习。“一份耕耘一份收获”。这个多练习，不是死板地让学生每天都去完成一副美术作品，它可以是画一个局部甚至寥寥几笔，贵在让孩子养成“有感觉就画、想画就画”这样的习惯。

熟能生巧，看多了，记多了，画多了，自然而然的，绘画就变得得心应手了。这样，学生懂得了绘画的一些知识和方法，并有了不错的手感，就能把自己的思想表达得更好，绘画能力就提升了。

三、走进绘本，展学生想象之翅

优秀的绘本色彩、人物、景色、构图美不胜收，是一种优秀的教育资源，对儿童的心灵成长起着重要的作用，绘本可以与美术教学相结合，以此来激发学生的想象力。

教师可利用绘本内容丰富有趣、情节多变的特点，对学生进行引导、启发，让学生欣赏绘本内容和情节的同时，去发现和总结解决问题的方法和规律，因而能举一反三，充分发挥创造能力。教学中还可让学生进入到绘本的情境中去，这是多么神奇有趣的想法，对学生来说，思维就像插上了翅膀，可以飞得很高、很远。

综上所述，笔者在教学中努力营造轻松的氛围，激发学生对绘画的兴趣，扎实提升学生绘画的技能，从而让课堂教学变得有趣、有效。