课程思政融入会计专业课程的实践与探索

曾朦瑶

对于财务会计专业的学生来说，思政教育必不可少，把思政教育融入课堂是实施立德树人教育的主要途径。基础会计课作为会计专业的核心课程，其课堂成果所展示的最终目的就是通过财务报表的外在形式来提供会计信息。会计信息是一种非常重要的信息资源，同时还是一些企业经营者做出有利决策的重要经济依据，涉及的社会面非常广。会计人员作为提供社会公共会计信息的主体，只有具有过硬的会计核算技术、会计工作能力和诚实的工作态度以及社会职业道德品质，才能够为社会提供具有公信力的会计信息，因此，思政课程融入会计专业课程具有非常重要的社会现实意义。

一、基础会计课程中思政建设的意义

（一）道德层面上

对于会计专业的学生来说，良好的职业道德能够有效地提高日后的风险意识，从事会计行业的人经常都会面对各种各样的利益诱惑，巩固自身道德思想，稳定自身职业心态尤为重要。对于会计专业的学生来说，在基础会计课程中融入思想政治教育是非常有必要的，能够有效地提高学生的思想道德水平，有助于其以后就业发展。

（二）经济层面上

坚持原则、客观公正是会计从业人员的长期发展之道，政治思想的提升必须从学生时期抓起，因此在高校基础会计课程中融入思政建设，有利于使学生在日后社会发展中坚持原则，秉持客观公正的态度。高尚的职业道德品质对于公民脚踏实地、遵纪守法有着促进作用，有助于我们无论是在社会上还是在职场上培养成本意识、建立勤俭节约的理念，进而推动社会经济的发展。与此同时，思政建设还有利于把学生培养成为一个诚信守法、依法纳税的社会公民，减少会计专业岗位上的贪污腐败，使得企业更加健康稳定发展，进而促进国际经济的稳定和繁荣。

（三）社会层面上

思政课程有助于促进社会的繁荣稳定。学生作为社会未来发展的强有力群体，他们的思想道德品质关乎着社会在之后几十年的发展方向，因此，基础会计课程思政建设刻不容缓，同时也不可或缺。社会发展的稳定性因素很大一部分是受到当代青年的影响，基础会计课程思政建设有利于学生拥有良好健康的从业心态，加强学生的职业素养，减少各行业从业人员的贪污腐败行为，同时提高社会群众的责任担当与风险意识，进而建立起民族社会的文化自信，促进社会会计行业的健康发展以及社会的稳定繁荣。

二、基础会计课程思政建设的困境

（一）管理层的态度

高校基础会计课程思政建设不仅需要学校老师的落实与支持，更要看学校管理层的态度与贯彻落实好课程思政的决心。学校管理层的态度是思政教育的关键，假如一个学校的领导层只注重学科教育而不抓学生的思想道德品质，那么学生就很容易沦为一个只会学习的机器，缺少青少年应具备的精气神。

（二）教学目标偏差

教学目标偏差不利于高校基础会计课程思政的建设。由于财务会计专业的学生在日后工作中需要有过硬的专业知识，因此老师在做课堂教学目标设计的时候会对教材知识点方面考虑得比较多，而对政治思想层面教育的分配比较少，因此很容易造成课程思政过程中与教学目标存在一定偏差，基础会计课程思政建设需要合理地将教材知识与政治思想理论知识相融合。如果在基础会计课堂上一味地强调自己所预设的教学目标，而不充分考虑学生的实际需求，往往会造成教学目标偏差，进而影响基础会计课程思政的效果。

（三）环境信息密度的匮乏

很多时候环境信息密度的匮乏很容易限制学生对知识的吸收，并不是所有学校或者所有老师都能够及时地了解到外界的真实信息，随着社会的发展，关于会计行业的各类信息无时无刻不在更新和变化，环境信息密度的匮乏实际上就是信息能够覆盖的范围较为稀疏，缺乏信息传达的有效性，很多时候基础会计学老师不一定会及时地接收到外界的信息，甚至对一些突发事件或者变革一无所知，这也大大地影响了课程思政建设效果。

三、促进基础会计课程思政建设的对策

（一）设立明确目标

把改变学生精神面貌、提升课堂效率、提高教师育人意识作为基础会计课程思政建设的主要目标。随着教育改革的不断深入，许多高校开始扩招，这样直接导致学生综合素养水平参差不齐，难免会出现一些学习欲望不强的学生，这部分学生长期安于现状，因此急需改变他们的精神面貌，只有学生的精神面貌提升了，其思想对道德水平的提升才有着事半功倍的效果。学生需要有学习动力，才能够朝着学习目标前进。当代大学生课堂上玩手机、睡觉的现象非常普遍，这也造成了大部分学生没有学习信念，因此应把改变学生精神面貌，唤醒学生的爱国情怀以及远大理想作为课程思政建设的主要目标之一。

（二）创新课程思政方法

依托互联网，创新课程思政手段。与传统的教育环境相比，现如今的高校教学环境、教育对象、教学目标都有了非常大的改变，甚至可以这样说，当代大学生和互联网已经是两个不可分割的元素，网络购物、网络社交、網络教育已经成为当代高校生活的一部分，甚至现在大部分考勤都已经摒弃了传统签名而采用手机电子签到。因此老师要积极地融入互联网，学会充分利用自媒体，这样既能够拉近与学生之间的关系，还能够激发学生的学习热情，进而提高课程思政建设效果。

（三）构建多元化手段

多元化设计课程标准，创新教案教学文件，融入关于思政的元素。对于基础会计课程来说，对学生专业知识的吸收要求会比较高，课程标准是基础会计课程的重要引领，课程标准贯穿课程目标、课程内容、教学评价等教育主线。对基础会计课程标准的完善以及创新对于提高思政建设的效果有重要意义，在修订基础会计课程标准的同时可以结合立德树人的维度融入课程思政，既要突出教育方向，也要具备课程思政改革的条件。结合财务会计课程的特点，在课程标准中融入思政维度，始终秉持思政教育理念。

（四）坚持基础会计教学与育人相结合

要想有效将课程思政融入基础会计课程教学中，则需要老师与学生共同配合，必须长期坚持将育人和基础会计教学有效融合，把立德树人作为基础会计课程思政的基本原则，与此同时，老师不能够一味地只注重育人而忽视基础会计所要传授给学生的会计专业知识，从而破坏会计教学框架主体。另外，要给学生设立基础会计课程思政教学目标，结合实际情况，均衡学生的思想品德发展以及职业素养的培养。换句话说，课程思政并不是要把专业课上成思想品德课，而是在专业课教育的基础上巧妙地融合正能量的思想品德，提升学生们的工匠精神。

（五）建立优秀的教师团队

基础会计课程思政建设要求教师团队除了有过硬的财务会计专业知识外，还需要具备良好的责任意识与育人意识，愿意积极地投身于思政育人研究。会计职业最重要的特点就是这一职业它承担了社会公共责任，因此，对专业教师的审核与录用条件必须非常严格。任课教师要深入挖掘财务基础会计课程中蕴含的思政资源，充分提炼课程中蕴含的文化基因和价值，并将其充分转化为社会主义核心价值观的教学载体。另外，学校管理层也应该对会计专业教师定期开展有关会计专业的课程思政专项培训，提高教师团队的课程思政融入能力。高校会计专业的广大一线教师是落实课程思政建设的实践主力军，多元的教学方式、丰富的教学内容、独特的教学设计，都需要教师持续不断地探索和创新，用实际行动践行育人者的初心和使命。

综上所述，在会计专业课程教育中，教师要紧抓课程思政理念，做到将思政理念润物细无声地贯穿于基础会计教学课程的每一个知识点，结合会计专业教学特点，分析学情，春风化雨，润物细无声地做好立德树人工作，教会学生做人做事，成为一名合格的会计专业从业人员。想要构建高校会计专业基础会计课程思政教育理念，形成“三全育人”格局，将基础会计课程与思政课同向同行，形成协同效应，让每一位教师都把育人教育作为职业生涯的根本任务。高校会计专业的课程思政要求教师的教学活动树立正确的育人观。实际上，无论是会计专业还是其他学科，作为教师，都有责任和义务承担起立德树人的职责，让自己在课堂上所讲授的知识内容充分体现出社会主义核心价值观。课程思政是一种教育理念，是将专业知识的讲授与思政课程结合，由思政课程向课程思政转变，只有使每一门专业课都发挥立德树人的作用，才能够在潜移默化中培养真正的高素质从业者。

（项目名称：依托巴音郭楞职业技术学院2022年质量工程基础会计课程思政示范课程项目）