现代信息技术在小学英语教学中的有效运用

俞妍琪

摘要：当下现代信息技术快速发展，以多媒体设备为核心的新型技术成为促进教育体制改革的有效手段，并衍生出多元化的教学模式，有效提高了教学质量。在小学英语课堂中，现代信息技术的应用可以调动学生的积极性和主动性，使其注意力保持高度集中，在丰富的课堂活动中强化对词汇和语法的记忆，并将其灵活应用于实际，切实提升学生的英语综合素养。本文分析小学英语教学中运用现代信息技术的优势，在此基础上提出有效的应用策略。

关键词：现代信息技术；小学英语；有效运用

将信息技术应用于小学英语教学中，弥补了传统教学的不足，围绕学生设计相应的课堂流程，不仅能够激发他们的学习兴趣，营造良好的班级氛围，还可以利用图片和视频等方式帮助学生深化对知识的理解，在视觉和听觉的刺激下，使教学更加直观化、个性化，丰富学生的课堂体验，达到提高教学质量的教育目的。

1   在小学英语教学中运用现代信息技术的优势

1.1有利于学生个性发展

在传统的小学英语课堂中，教师通常采用带领学生朗读单词、背诵默写、翻译课文、讲解语法、习题演练的教学模式。整个流程中教师占据着主导地位，学生处于被动地位，学生缺少自主学习的机会和途径，久而久之，会对教师产生依赖。信息技术的出现改变了这种教学模式，将教材中单调的文字信息以多种方式形象地呈现出来，为学生创设教学情境，让每个人都能感受到学习英语的乐趣，以此增强学习动力，使学生愿意主动分享自己的观点或者想法，营造浓厚的学习氛围。

1.2有利于提升教学效果

受应试教育的影响，部分教师在教学中过于注重理论知识的讲解，忽略了对学生应用技能的培养。例如，在讲解单词时，教师自己先行示范朗读，然后带领学生在反复练习中强化记忆，这种单纯的模仿教学导致学生无法准确掌握单词的发音，也不利于其自主学习能力的提升，更不利于日后的长远发展。多媒体设备的应用有效弥补了这一不足，教师可以利用课件为学生展示每个单词的准确发音，包括不同元音和辅音发音部位的剖面图，甚至可以利用视频动态地呈现口型的变化。在直观的提示下，学生对如何正确发音有了一定的了解。学生还能够在课后反复观看教师精心准备的视频，打破时间和空间的限制，以此提高教学的实效性。

1.3有利于提升学生的表达能力

在素质教育背景下，开展英语教学的目的不仅仅是让学生拥有扎实的知识基础，在考试中取得理想的成绩，更重要的是让学生将所学内容应用于口语交际中，提升他们的表达能力。将信息技术引入小学英语教学中，引导学生感受语言的魅力，从原本的“被动接受”转变为“主动表达”，在自主探究中掌握语法的使用规则，为提升表达能力做好铺垫。教师可以利用多媒体设备播放一段英文视频，要求学生认真聆听并模仿其语音语调展开练习，以配音的方式完成自己的作品，而后上传到学习软件中。这样的教学模式有效减轻了学生的心理负担，同时学生能感受到交流的乐趣，有利于其口语表达能力的提升。

2   现代信息技术在小学英语教学中的有效运用

2.1运用信息技术创设教学情境

小学阶段的学生身心发育不够成熟，思考问题时仍旧以形象思维为主，在学习中遇到一些较为复杂或抽象的内容时，很难理解其深层次内涵，還需要借助具体的事物加以分析。为了改善这一情况，在小学英语教学中，教师可以利用信息技术的先进性和便捷性，将本节课的重难点部分以图片、动画或视频的形式呈现出来，利用鲜艳的色彩和灵动的画面吸引学生将注意力集中在大屏幕上，主动探究具体内容，以此加深其对英语知识的理解。在导入环节，教师可以播放与本课主题有关的歌曲，吸引学生的注意力，使其在好奇心的驱使下主动加入课堂学习中，快速进入学习状态。在讲解单词时，为了让学生掌握正确的发音方法，教师可以利用视频动态展示发音时舌位和口型的变化。对于单词的拼写，教师可以利用动画的方式将字母形象化处理，以便强化记忆。

阅读是英语教学中不可缺少的一部分，也是难度较大的环节，不仅考验学生的词汇积累和语法运用能力，还要求他们具有一定的理解能力，能够总结出课文的中心主旨。在讲到与西方文化有关的内容时，教师可以在大屏幕上展示相关图片，包括西方人的饮食、活动、建筑、娱乐方式等，让学生在真实的情境中感受到英语的魅力，充分激发他们的学习兴趣。以译林版三年级上册“Happy New Year”为例，通过对本课的学习，要求学生掌握一定的节日礼仪和文化。在课程开始之前，教师利用多媒体设备播放歌曲“Happy New Year”，一边让学生欣赏一边询问他们最喜爱的节日是什么，在自由讨论中形成良好的学习气氛。而后提出思考问题：“对于春节，大家都有哪些庆祝活动？”教师在大屏幕上展示小汽车、玩具、球、机器人的图片，表示这是自己曾经收到过的新年礼物，以此引出本课的重点单词。在丰富的教学情境中有效调动学生的学习积极性，凸显信息技术的重要性，为后续的深度学习奠定基础。

2.2运用信息技术转变教学模式

在多媒体设备没有得到普及时，教师在教学中需要将本节课的重点单词和语法写在黑板上，带领学生记忆单词。若是本课的内容较多，教师仅在板书上就需要耗费大量的时间，在此期间，学生一直处于等待状态，白白浪费了宝贵的课上时间，导致学习效率得不到保障。运用现代信息技术，能够改变这一情况，教师在备课时应深入研究教材内容，将教学内容和互联网中的教育资源整合在一起，制作内容丰富的课件，使得英语教学更加高效。这样的方式有效提高了课堂教学效率，在节省时间的同时丰富了课程内容，对学生来说还能起到拓宽视野的作用，从多种途径学习英语知识，对教学改革具有重要意义。

多媒体教学的方式非常符合小学生的年龄特点和认知能力，它将原本抽象的学科知识以形象的方式展现，在一定程度上降低了英语知识的难度。以学生喜闻乐见的方式进行知识讲解，有利于学习效率的提高。以译林版四年级上册“I can play basketball”为例，本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生掌握一些体育运动项目和表示体育动作的单词。教师在大屏幕上展示多种体育运动的图片，引导学生说出对应的名称，然后播放音频资料，要求大家展开模仿练习，大声地朗读本课词汇，达到熟能生巧的效果。最后展示课件中的连线题，让学生将英文和图片正确搭配在一起，耗时最短且准确率最高的学生获胜，可以得到实物奖励。由此可见，多媒体设备的应用使课堂活动更加丰富，使学生在快乐中完成学习，在真正意义上实现寓教于乐。

2.3运用信息技术丰富教学资源

以往教师在备课时都以教材内容为主，虽然能够保证课堂效率，但是仍然具有一定的局限性。尤其是在新课改实施后，对学生的要求日渐提高，课本知识已经不足以支撑他们的发展需求。教师可以借助信息技术，在网络中搜索与本课教学内容相关的资料，结合学生的实际情况完成课件设计，以保证教学质量。首先，教师可以观看优秀教师的教学视频，学习他们的授课风格，从中吸取经验，不断调整教学流程，在实践中提升专业素养。其次，教师要在网络中搜集与本课内容相关的素材，包括单词的记忆方法、语法的使用规则、课文蕴含的历史文化等，将这些内容传递给学生，不仅能增加他们的知识积累，还可以提高课堂趣味性，助力学生提高英语水平。最后，利用信息技术丰富教学资源还体现在灵活设计课堂活动上，教师在介绍拓展内容时，可以利用全新的内容提升学生的听力和口语表达能力，使学生在练习中掌握更多词汇、语法以及文化知识，促进其综合素养的发展。以译林版五年级上册“At Christmas”为例，本单元的话题是圣诞节，设计了购买圣诞树、圣诞老人讲心愿、装饰圣诞树等活动，使学生通过学习掌握表示顺序的first，next，then，finally的具体用法。教师在备课时可以对圣诞节进行拓展，介紹它的来历以及庆祝方式，通过详细的讲解，学生对中西方文化差异形成初步的了解。同时，教师要渗透我国的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感，树立高度的文化自信，促进英语核心素养的进一步提升。

2.4运用信息技术打造教学平台

利用现代信息技术打造教学平台是让学生知道学习的方式有很多种，不要只局限于课堂，可以利用多种途径接触更多的英语知识。例如，组建班级微信群，教师可以将趣味英语故事或者教材中没有重点介绍的内容上传到微信群，让学生了解到多元化的英语知识，有利于增加他们的知识储备；将各个课节的重难点部分录制成微课视频，学生可以利用课余时间重复观看视频进行复习，或者通过视频提前预习相关内容，保证学习的实效性；在班级论坛中设置留言板块，开放交流的权限，鼓励学生针对遇到的问题进行讨论，每个人都有发言的机会，能够在互动中从不同的角度对问题加以分析，促进问题的顺利解决。此外，为了激发学生的学习兴趣，英文歌或英文电影也是有效的学习载体，将学习的载体由教材转移至音视频，拓展接收信息的途径，利用学生喜闻乐见的内容调动其学习积极性，让学生享受快乐的同时完成对知识的学习，提高学习效率，进一步彰显了信息技术的作用。

综上所述，现代信息技术在小学英语教学中的应用，能为学生营造真实的教学情境，有效激发他们的学习热情，让其主动参与到课堂互动中，通过具体的实践提高学习的有效性。信息技术的融入将教学重心放于教师和学生的互动中，充分尊重学生的主体地位，起到了优化师生关系的作用，在融洽的班级氛围中，使学生的学习变得更加高效，促进学生英语综合素养的提升。

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