多媒体技术在初中物理课堂教学中的实践探究

2023-06-24刘亚安罗立君

中国新通信 2023年3期

刘亚安?罗立君

摘要：社会的不断发展与时代的不断进步使得我国科技水平、信息技术水平有了新的提高，信息技术的出现使得教师在教育过程中将多媒体技术进行高效应用，并通过多媒体与学生进行互动，让课堂教育教学效率得到有效提升。将多媒体技术应用于初中物理课堂教学中，使得初中物理教学课堂实现教学效率的提高。本文主要通过多媒体技术在初中物理课堂教学的实践进行了探究。

关键词：多媒体技术；初中物理课堂教学；实践探究

一、引言

想要让初中阶段学生更高效地进行初中物理课程的学习，就要将以往传统的教学观念进行转变，跟随时代的发展创新教学模式，使得教学模式能够充分吸引学生的学习兴趣。将信息技术引进到初中物理课程教学过程之中，在教学过程中使用多媒体技术进行物理教学，让教师能够在课堂中与学生进行互动，通过多媒体将物理实验过程进行放映，并将课程新知识思维导图对学生进行展示，使得初中物理课程教学质量得到提高，帮助学生提高物理学习效率。

二、应用多媒体技术开展教学的优势

在初中学校将多媒体结合教学模式应用到物理课堂教学过程以后，初中物理课堂教学模式出现了改变，开始在以往传统教学模式下将多媒体技术与教学进行结合，使得物理课堂教学质量得到有效提高。通过多媒体技术的应用，教师在初中物理课堂上实现与学生互动性的提高，大大提升学生物理学习效率。同时，通过多媒体技术的应用，教师更加便捷地对班级进行管理工作，例如将班级学生学习情况、成绩记录储存在希沃白板电脑云端，方便教师查找。一名教师往往管理着较多的班级，因此学生名单资料等内容较繁杂，教师能够将不同班级的学生资料同步到同一账号之中，能够更加便捷地进行学生资料的查找。通过应用多媒体技术进行教学，还能够构建物理课堂学习情境，使得学生对物理课堂的学习产生浓厚兴趣；在物理课堂教学结束后，还能够应用多媒体将本堂课重点知识使用思维导图的方式帮助学生进行巩固，使得学生物理学习效率得到有效提高。

（一）在傳统教学模式下将希沃白板与多媒体教学进行结合

教师想要在初中物理传统教学模式下通过应用多媒体技术进行教学方式的转变，可以通过将多媒体技术与希沃白板进行融合的方式进行教学，也就是在物理课堂教学过程中播放教学课件，帮助物理课堂增加更丰富的教学内容。教师想要更加高效地在物理教学课堂中将教学课件应用到希沃白板中对学生进行教学，那么教师首先应当在课堂教学开始前做好充分的备课准备，至少在课前一周时间内将材料、素材、知识点收集梳理好，根据学生的兴趣进行大胆创新，完成物理课堂教学课件的制作，使得教师能够在物理课堂实际教学过程中将教学课件应用于希沃白板之中，对学生进行放映，使得初中物理课堂教学内容更加丰富，让学生对物理课程产生学习兴趣，实现物理课堂学习效率的提升。

例如教师在进行《动与静》一课教学准备过程中，可以在互联网上进行教学素材的收集，并根据学生的兴趣特点进行课件内容的创新，还可以根据希沃白板的放映特点来进行课件中超链接的制作，方便教师在初中物理授课过程中更高效地应用希沃白板进行课件的放映。教师在进行课程《动与静》课件制作时，可以将生活中有关动、静对照的事物素材添加到课件内容中，并运用物理知识点与物理概念将事物的动、静进行描述，使得学生能够在物理课堂学习过程中通过希沃白板将课件进行放映的方式，更高效地理解动与静的相对性，以及掌握物理知识与物理概念，有效实现学生物理学习效率的提高[1]。

（二）在物理课堂教学过程中提高教学互动性

在新时代背景下，教育不只是单一的重视学生文化课的学习，而是更加重视学生在课堂学习过程中能否实现全面综合能力的发展。因此，在初中物理课堂教学过程中使用多媒体，能够提高物理课堂师生教学互动性，师生互动性的提高，使得教师能够在教学过程中指引学生物理实践，在学习过程中实现学生综合能力的发展，同时使物理课堂教学效率得到提升。这是因为在初中物理课堂教学过程中，教师不仅重视学生对物理知识的学习，更加重视学生是否能够真正有效地将所学知识进行透彻的理解，因此，教师开始使用希沃白板多功能进行教学，能够将多媒体技术融入希沃白板使用过程中，通过希沃白板的功能与多媒体技术的功能融合使得学生在物理课堂学习过程中与教师进行互动，引导学生进行物理实验，使得学生通过物理实验获得实践经验，在学习物理知识的同时将物理实践经验进行学习，因此，使用多媒体与希沃白板进行教学能够有效帮助初中物理课堂教学师生互动性的提高，同时实现学生物理学习效率的提高。

（三）帮助教师便捷地掌握班级学生学习情况

在多媒体技术的支持下，希沃白板功能丰富且强大，能够在教师教学过程中通过应用蒙层功能对学生进行问题考验。教师通过希沃白板在上课途中对学生的问题进行检查，了解学生对知识的实际掌握情况，再通过希沃白板的应用进行教学，能更便捷地将学生对知识实际掌握情况进行考察与了解，使教师能够准确把握每个学生的学习状况，有针对性地开展后续物理教学工作。

（四）账号云同步功能为一师多班教学形式提供便利

初中物理课程的教学往往是由同一位老师带领多个班级开展教学的状况，也就是“一师多班教学制”，这种教学方式虽然能够保证不同班级教师授课水平的统一，但是在教师进行物理授课时却存在着困难，这是因为教师授课班级较多，学生数量过多，教师无法将学生的资料以及学习情况进行有效了解。希沃白板的应用，使得教师能够通过运用希沃白板中云端资源储存的功能将不同班级学习进度、学生资料以及学生学习状况进行储存，并且教师还能够通过云端账号统一的功能，在各个班级的希沃白板上随时将云端储存资料进行查找，方便教师轻松掌握各个班级学生物理学习状况。希沃白板云端将资料信息进行储存，还能够有效防止信息的丢失，使得教学更加便利。

（五）构建情景课堂充分激发学生学习兴趣

简单来说，希沃白板就像是一台教学一体式多功能电脑，不仅能够通过触屏便捷地对希沃白板进行操作，同时还能够利用希沃白板中先进的多媒体功能实现教学效率的提升。例如教师在物理教学过程中通过希沃白板将物理教学课件进行演示，通过投影物理课件使学生在物理课堂上更容易学到知识，高效地掌握教师所教授的物理知识。同时，教师还可以利用希沃白板课件放映音频、视频功能创建情景化课堂，使得学生能够对物理课程的学习产生浓厚的兴趣，愿意自动自主地投入到物理课堂学习之中，实现学生物理学习效率的提升[2]。

（六）利用思维导图工具帮助学生进行知识巩固

在初中物理课堂教学过程中，教师通过应用多媒体技术进行教学，能够有效帮助学生将物理知识进行牢固记忆。这是因为在多媒体技术中有着一项重要的功能，那就是思维导图制作功能，教师通过运用思维导图制作功能将本堂物理课所学知识进行思维导图式的放映，在物理课堂结束时帮助学生将本堂课物理学习新知识进行复习与巩固，让学生能够通过思维导图将物理知识进行知识体系的构建，使学生学习效率得到有效提高。

三、多媒体技术在初中物理实验教学中的应用

教师在进行初中物理课堂教学时，将多媒体技术进行有效应用，能够通过多媒体技术的应用将物理实验进行再现。学生通过观看物理实验，更好地理解物理抽象概念和知识，提高物理学习效率。通过应用多媒体技术还能够将物理实验中物理知识原理进行再现，使得学生从基础上将物理知识原理进行理解，夯实学生物理学习基础，提高学生物理学习效率。

（一）应用多媒体技术将物理实验进行再现

初中学生在进行物理课程学习时，必不可少的环节就是物理实验环节，由于学生在物理学习过程中能够进行物理实验的机会不多，因此学生在物理学习过程中最薄弱之处就是物理实验实践经验。教师在物理课堂教学过程中通过使用多媒体技术将物理实验进行再现，使得学生能够在物理课堂学习过程中对物理实验进行观看，通过观看物理实验从中获取实践经验。此外，在学生进行物理考试过程中，关于物理实验的题型得分较高，因此学生想要使物理成绩得到提高，就要在物理课程学习过程中多多积累物理实验实践经验，在未来物理测验中遇到有关物理实验题型，能够轻松自如地完成题目作答，实现物理学习成绩的提高。因此，教师在物理课程教学过程中，应当注重使用多媒体技术将物理实验进行再现，使得学生能够通过物理实验的观看，掌握物理实验实践经验，同时实现学生物理学习成绩的提高[3]。

（二）利用物理实验将物理知识原理再现

教师在物理课程教学过程中，仅仅只是注重物理实验的再现是不够的，教师应当引用强大多媒体技术将物理实验中物理知识原理进行再现，使得物理学习能力较好的学生通过观看对所学物理知识进行复习、巩固，同时使物理学习能力较差、基础知识掌握较差的学生能够通过物理实验的观看，对物理原理基础知识进行学习并巩固，真正实现学生物理学习效率的提高。

四、多媒体在初中物理实验教学中的应用策略

教师想要在初中物理课堂教学过程中将多媒体技术进行有效应用，提高物理课堂教学质量，那么就要采取一定的策略，针对性地应用多媒体技术。例如，教师可以通过使用课件演示功能在物理课程开始前进行课件的演示，激发学生的学习兴趣，使学生更好地融入物理课堂学习，实现高效物理学习；教师可以应用多媒体对物理课堂所学知识进行细化讲解，使得学生能够更好地将物理知识进行理解，实现教学效率的提升；教师还可以应用多媒体进行微课视频的放映，使得学生能够通过观看微课视频将本堂物理课中重难点知识进行预习与理解，让学生在课堂中能够更加高效地跟随教师节奏进行物理的学习；最后教师还可以应用多媒体技术中思维导图功能将本堂物理知识点绘制成思维導图，使得学生通过观看能够更高效地将物理知识进行巩固，真正实现物理学习效率的提高。

（一）通过课件演示激发学生学习兴趣

教师在物理课堂教学开始前，已经根据学生兴趣完成了课件备课工作，因此，教师在课程开始时通过使用多媒体技术将课件进行播放，使得学生通过对课件的观看产生物理课堂学习兴趣，愿意主动融入物理课堂学习之中。教师在物理课堂上通过应用多媒体进行教学课件的放映，还能够有效节省物理课堂时间，同时教师在物理课堂教学过程中边放映课件边对物理知识进行讲解，使得物理课堂教学效率得到提升，同时更好地帮助学生将物理知识进行透彻理解。

（二）注重课堂知识讲解帮助学生理解

新课程教育改革理念提倡教学应当以学生作为学习的主人，教师在教育过程中扮演学生的促进者与引导者，因此，教师在物理课堂教学过程中应当避免只是一味注重知识的硬性灌输，而是应当注重知识的讲解，让学生能够在课堂学习过程中对物理知识进行透彻的理解。教师通过应用多媒体技术将教学课件进行放映的同时，将物理知识进行讲解，避免学生因物理知识抽象化影响到对物理知识的理解[4]。

（三）利用微课视频学习重点难点知识

在当前信息时代下，最为常见的信息化教学方式还有微课视频教学。教师在初中物理课堂上应用多媒体将微课视频进行播放，能够有效帮助学生将本堂物理课中重难点知识进行理解，同时使学生在教师授课过程中，能够跟随教师的步伐更高效地对知识进行学习与理解，真正实现学生物理学习效率的提高。

（四）创作思维导图巩固课堂所学知识

教师在授课结束后，可以应用多媒体技术中思维导图功能将本堂物理课中的知识进行思维导图绘制，让学生通过思维导图的观看加深对所学物理新知识的理解，使学生能够快速在头脑中构建出物理知识体系，同时实现物理知识的巩固，实现学生学习效率的提高[5]。

五、结束语

在当前信息技术时代下，多媒体技术教学模式的出现使得我国教育行业教学工作开展更加便利，同时实现教学效率的提高。在初中物理教学过程中，教师有效地运用了多媒体板，改变了传统的教学模式，使学生对物理课堂学习产生了兴趣，同时使教师的课堂教学质量得到了有效的提升，帮助学生提高物理学习的效率。

作者单位：刘亚安甘肃省定西市临洮县明德初级中学罗立君甘肃省临洮县洮阳镇西街小学

参考文献

[1]杜东文.初中物理多媒体技术辅助教学的有效性探究[J].中国新通信， 2021，23（11）：227-228.

[2]祁斌成.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].学周刊， 2021（29）：51-52.

[3]肖贤文. 多媒体技术在中学物理教学中的应用探讨[J].教育信息化论坛， 2020，4（09）：106-107.

[4]储娜萍.多媒体辅助教学工具在初中物理教学中的应用[J].中小学电教：下， 2021（05）：35-36.