新时代红色文化与校园文化融合育人实践探索

摘 要：新时代下，中学生在拥有良好的知识学习环境与能力训练平台的同时，也面临着网络世界以及虚拟交流中的不良诱惑。为了帮助中学生提高思辨能力，正确面对现实生活中的不良诱惑，教师应自觉肩负起教书育人的时代使命，立足红色文化与校园文化，有效实施高品质的思想品德教育活动。因此，文章主要探索新时代对学校教育的要求，明确红色文化是学校教育的主题思想以及校园文化是学校教育的重要阵地，并科学总结红色文化与校园文化融合的可能性、价值以及策略，以科学提升中学生的思想道德品质。

关键词：新时代；红色文化；校园文化；融合策略；育人；中学生

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新时代红色文化与校园文化融合育人的实践研究”（课题立项号：GS［2021］GHB0989）的阶段性成果。

作者简介：杨艳红（1983—），女，甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学。

随着科学育人观逐渐深入人心，教师自觉立足校园文化对中学生进行积极有益的思想品德教育，利用丰富多彩的教育模块活动有指向性地实施各类教育活动，保质保量地完成教书育人的时代职责。而为了提升校园文化教育活动的层次性和实效性，教师开始将红色文化融入校园文化建设活动中，为中学生提供高品质、主题化、定制化以及高效的红色教育平台。红色文化开启了校园文化建设的新局面与新阶段，有助于实现启智润心、培根铸魂的目标，科学有序地完成思想品德教育活动，打造精品化的育人空间［1］。

一、新时代对学校教育的要求

新时代要求学校教育对中学生进行有设计、生本化、能动性以及高效型的思想教育活动，培养中学生开放先进的思想、积极活跃的思维、进取向上的心态、饱满激昂的精神。这样，中学生就能够拥有科学前卫的思维素养，在遇到问题时就能想到多种多样的解决方法，形成较好的解决问题的能力。新时代要求学校教育对中学生进行道德教育、品质塑造、情操陶冶，帮助中学生树立高尚的道德情操，达到高远的思想境界以及拥有高雅的文化艺术品位。可见，学校教育应对中学生进行爱国主义教育、奉献教育、责任教育、关爱教育、诚信教育以及感恩教育等，使中学生成为有爱心、懂感恩、敢担当的人。

中学生在新时代生活中既获得了科学先进的发展机遇，也面临着新的不良诱惑，因而需要学校实施高品质的思想品德教育活动。学校教育应切实提升中学生的思辨能力，帮助中学生形成良好的自律意识与自控能力，使其从容应对开放自由的环境，正确面对现实生活中的不良诱惑［2］。这样，中学生就会真正成为时代生活的主人。

二、红色文化是学校教育的主题思想

红色文化是一种内涵丰富、底蕴深厚、体系庞大的高价值教育资源，其中包含的爱国人士、英雄人物以及历史名人的经典故事是对中学生进行英雄教育、奉献教育、励志教育以及爱国主义教育的重要载体。而且，红色文化具有良好的故事性、趣味性、思想性以及真实性，能够对中学生产成良好的吸引力、感召力以及影响力，充分发挥对中学生的思想品德教育价值。红色文化教育活动具有突出的德育性、思想性以及知识性，完全能够融入学校德育的时代发展中［3］。

另外，红色文化还具有较强的品质性与价值性，能够借助一个个英雄人物的慷慨悲歌为中学生讲述感人肺腑、荡气回肠、催人泪下的教育故事，使中学生热血沸腾、心潮澎湃。这样，中学生不仅会牢记英雄人物救国救民的壮举，也能够在自觉、自律、自控中以英雄人物为人生楷模，努力成为一个对国家、对社会有用的人。所以，红色文化不仅具有良好的品质性与时代性，还具有突出的价值性与实效性。

三、校园文化是学校教育的重要阵地

校园文化能够通过宣传栏、横幅、景观造型、雕塑等物质媒介承载思想教育、品德教育以及文化教育，并与课堂教学中的德育和谐一致、相得益彰，是学校德育工作的重要组成部分。而且，校园文化遍布校园的每一个角落，每时每刻都在刺激着中学生的感官与内心世界，能够在良好的教育态势下对中学生施加积极有益的正面引导，在潜移默化中帮助中学生悦纳丰富多彩的优质德育资源［4］。

另外，校园文化具有时代性与先进性，教师经常借助校园文化为中学生传输一些具有代表性的时代理念与先进思想，将时代气息融入学校德育活动，能使德育活动与时俱进。校园文化还能够在“多点开花”中为学校德育活动提供高价值的空间支持与资源辅助，科学推进学校德育活动的开展，跟上时代发展的步伐，为红色教育活动提供良好的物质基础、教育空间以及文化支持。

因此，教师应将红色文化融入校园文化建设之中，以革命伟人的英雄气概、宽阔胸襟、远大抱负以及伟岸人格为中学生树立人生标尺，对中学生进行启智润心、思想教育以及品德培养。而且，教师还应该将红色文化作为校园文化建设的主题思想，科学培养中学生的家国情怀、责任担当、诚信友善、仁爱感恩等优秀素养，实现中学生思想意识、道德品质以及精神境界的全面提升［5］。

四、红色文化与校园文化的融合价值

红色文化与校园文化的融合能够为中学生输送大量真实可信、悲壮动人的英雄故事与红色事例，这些内容值得中学生学习、体味与传承，能够帮助中学生传承红色基因、赓续革命精神、争做时代新人。红色文化与校园文化的融合能够为中学生传递更多的社会正能量，帮助中学生感悟人间真善美，借此对中学生进行红色教育和思想道德教育。所以，红色文化与校园文化的融合能够帮助中学生启智润心、涤荡心灵、陶冶情操、培根铸魂，培育出思想先进、品德高尚、情趣雅致的时代新青年，使其自觉肩负起建功立业的时代责任。

红色文化与校园文化的融合能够在校园环境内建构一个革命主题的红色教育环境，实现红色教育与校园环境的大融合，推动校园环境走向主题化、人文化以及教育化，优化中学生的成长环境。可见，红色文化与校园文化的融合能够加速科学育人理念的落实，将红色教育做实、做细、做好，并融入校园环境的每一个区域，以红色教育实现德育工作的提质增效，推動学校德育工作的创新发展，打造时代化的主题德育体系，引导更多的中学生融入中华民族复兴大业的时代洪流之中，释放中学生的青春活力。

红色文化与校园文化的融合还能够为教师高品质完成教书育人、启智润心的时代职责提供有力抓手，帮助教师更好地实施红色教育活动，为社会培育出更多更好的红色青年，弘扬红色文化。可见，红色文化与校园文化的融合为教师提供了新的工作思路、教育任务与德育方式，也为教师提供了新的教育空间、探究区域以及教科研内容，有助于更好地发挥教师的教育智慧与聪明才智。此外，红色文化与校园文化的融合成为教师完成教书育人使命的新导向、新要求与新任务，推动教师更好地完成培根铸魂、助力生命的时代职责［6］。

五、红色文化与校园文化的融合策略

（一）红色文化与物质元素的融合

在红色文化与校园文化的融合过程中，教师应立足校园环境创建红色文化基地，利用校园环境中的物质元素讲述红色教育事例，表现英雄人物形象，将红色基因外化于物质元素之中。这样，校园环境就会因为红色基因的融入而呈现明显的主题教育色彩，有助于对中学生进行红色教育、革命教育、奉献教育，满足新时代的教育要求。

例如，在学校的林荫路上，学校可以设置一些长椅，供中学生闲暇之余读书用，并命名为“长征路”，意味着读书使人进步。虽然读书像长征一样路漫漫，读书效果难以立竿见影，但也能功到自然成。这样，中学生既得到了良好的读书环境，也能够感悟到一些红色文化内涵，更能够提高读书热情与学习自信心，加速自主成长。又如，学校可以在校园中放置一些英雄雕像，如董存瑞、黄继光、杨靖宇、张自忠、江姐、狼牙山五壮士、刘胡兰、邱少云、海娃、潘东子、雷锋等。这样，一个个鲜活的英雄人物就会时刻对中学生进行感官刺激与心理暗示，潜移默化地将红色教育与红色文化传递到中学生的内心深处，慢慢产生良好的思想品德教育效果。将红色文化融入校园内的物质元素中，能够持续培养中学生的英雄气概、奉献意识、责任担当以及家国情怀，使其成为新时代的新青年。

（二）红色文化与文化活动的融合

教师应立足新时代需求加速红色文化与校园文化的融合，借助校园内丰富多彩的文化活动推动红色文化以及红色教育在中学生群体内推广与传承。这样，红色教育元素就会在文化活动的娱乐性、体验性、思想性与教育性中产生积极作用，并使学生丰富信息储备，悦纳知识，在生命自省中取得良好的思想教育效果，在红色记忆中逐渐形成良好的红色基因，实现红色传承［7］。

教师可以组织主题演讲活动，如“致敬革命英雄，争做时代精英”，鼓励中学生研究自己最敬爱的一位革命英雄人物，将革命英雄人物的主要事迹以及历史贡献概括出来，以此展现革命英雄人物的高大形象。而且，中学生还可以说一说革命英雄人物对自己的启迪与教化，讲一讲未来的学习计划、职业生涯规划。这样，中学生就会在赞英雄、说故事、谈理想中向外输出英雄故事、红色教育信息以及个人的规划，这有助于实现中学生之间的信息交流、相互教育、互助发展，使其在一个个感人至深的英雄故事与红色案例中悦纳教育。教师创设的主题演讲活动，既能够为中学生提供表现机会与交流空间，也能够加速红色文化与校园文化活动的融合。

（三）红色文化与主题教育活动的融合

教师在加速红色文化与校园文化的融合过程中可以直接进行主题教育活动，将红色教育、革命教育、英雄教育等高价值的思想教育元素直接传递给中学生，以寓教于乐的形式提高教育效果。这样，中学生就会在有设计、高品质、沉浸式以及高效型的红色教育活动中，留下深刻的认知印记，取得良好的教育效果，实现思想意识与品德觉悟的提升，满足新时代的人才需求。

为了提升红色文化的主题教育效果，教师可以开展红色电影欣赏活动，或在教室内统一播放，或在操场上播放露天电影，在整个校园内营造浓厚的红色氛围。例如，教师可以为中学生播放《金刚川》《长津湖之水门桥》《八佰》《狙击手》等主题鲜明的红色电影，借助高水平的艺术作品向中学生传递强烈的感官刺激、情绪感染以及心理冲击。这样，中学生就会牢牢记住红色电影作品中的英雄人物、英勇故事以及感人瞬间，实现自身成长与发展。所以，以红色电影为主要内容的主题教育活动能够在寓教于乐中取得良好的红色教育效果。

综上所述，新时代对学校教育尤其是思想品德教育活动提出了新的实施要求与评价标准，要求学校教育培育熱血青年与有志之士，使其加入建设祖国、造福社会的队伍中。在新时代，红色教育逐渐融入学校教育体系，红色文化逐渐与校园文化进行深度融合，形成了优质的教育环境。对此，教师要以新时代要求为指导思想，以校园文化为融合平台，大力推动红色文化与物质元素、文化活动、主题教育活动进行有效融合，有效促进校园文化的主题创新、拓展延伸、与时俱进。

［参考文献］

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