魔法贴纸

幼儿园里有几位教师请假了，园长让我到中二班去带班两周。接到这个任务时，我有点忐忑。年近五十的我已经有一年多没有带班了，我还能胜任带班工作吗？孩子们还会喜欢我组织的活动吗？思来想去，我认为要带好班，建立良好的师幼关系很重要，正所谓“亲其师”才会“信其道”。怎样才能与孩子建立良好的关系呢？我觉得利用第一次见面的机会让孩子们喜欢上我是关键。为此，我向中二班其他教师了解班里孩子的情况及最近孩子们感兴趣的事物。他们告诉我，最近孩子们比较喜欢玩贴纸。于是，我发挥自己的特长，用不干胶纸精心剪了各种动物形象的贴纸，装了满满一瓶，准备送给班里的孩子做见面礼。我还准备了一大段开场白，想利用晨间活动时间和孩子们举行一个精彩的见面仪式。

第二天早上，我兴冲冲地走向中二班，一踏进班级的门，就有个男孩问我：“老师，您知道我叫什么名字吗？” 我笑着问他：“你愿意告诉我吗？”男孩说：“我当然愿意告诉您，我叫刘书圣，我的妈妈叫张晓芳，我跟我爸姓。”我乐呵呵地说：“你这名字起得可真好，你和爸爸妈妈是不是都很喜欢看书呀？”刘书圣边张开双臂边说：“我们家有一个特别大的书柜，里面装着许多书。我们一家人有空就会待在书房里看书。”我弯下腰，伸出手说：“爱读书的阳光男孩刘书圣，很高兴认识你！”这时，我放弃了讲一大段开场白的想法，把原先准备的见面仪式改为“很高兴认识你”的活动。我先做了自我介绍，告诉孩子们我的姓名、年龄、兴趣爱好等，然后我让每一个孩子都做自我介绍。没想到孩子们特别能聊，他们不但介绍了自己的姓名、年龄、兴趣爱好，还介绍了家庭住址以及爸爸妈妈的情况，气氛相当活跃。就这样，我对孩子们有了初步的了解。随后，我根据孩子的特点和爱好，把我准备的贴纸送给大家。比如，对自我介绍特别详细的孩子，就送给他象征巧嘴的小鸟贴纸；对爱运动的孩子，就送给他象征力量的神兽贴纸；对爱劳动的孩子，就送给他象征劳动的小蜜蜂贴纸；对爱漂亮的孩子，就送给他孔雀贴纸……孩子们惊呼着：“张老师的手太巧了！”“这些动物贴纸太漂亮了！”“张老师，您能教我们剪贴纸吗？”没想到，孩子们这么喜欢我剪的贴纸，我满心欢喜，连忙答应愿意教他们剪贴纸。区域游戏时，我带领孩子们学剪贴纸，看到孩子们非常投入地剪着贴纸，我知道我已经成功了一半。

第三天早上，我站在活动室门口迎接孩子们的到来，璐璐妈妈看到我就问：“请问您是张老师吗？”我点头应答：“您好，我是张老师。”璐璐妈妈笑着说：“我们家璐璐昨天回家说，班里来了个叫张德举的新老师，她还说您剪的动物贴纸活灵活现的，小朋友们可喜欢了。”看来我的手工贴纸还真发挥了作用。接下来，每天的区域及自主游戏时间，我都看到孩子们在那里开心地剪贴纸，我也常常参与其中。我们互相观摩、交流剪贴纸的技巧和经验。孩子们不断探索怎样才能剪出更有创意、更美的贴纸。贴纸似乎有魔法，我和孩子们的关系越来越融洽了。

一枚小小的貼纸，成了我与孩子们亲密互动的纽带。我想，与其说孩子们喜欢贴纸，不如说他们喜欢了解他们的兴趣爱好，善于发现他们的优点，愿意跟他们一起学习、探究的教师。短短两周的时间，我得到了孩子们的喜爱、家长的信任。看来，只要用心，不管多大年龄，不管在什么岗位上，我们都可以成为一个发光体。