论高校心理健康教育之思想政治教育功能的发挥

黄必超

摘要：文章分析心理健康教育与思想政治教育的关系，探讨当前高校心理健康教育之思想政治教育功能发挥存在的问题，并提出积极融合两者的教育理念，精心整合两者的教育目标，运用心理健康教育的理念和方法看着思想政治教育，多途径全方面渗透思想政治教育内容，统筹推进师资队伍的渗透和帮扶，利用互联网平台发挥心理健康教育的思想政治功能这六个方略。

关键词：高校；心理健康教育；思想政治教育功能

在高校心理健康教育中，一些教师局限于心理健康的层面，缺乏主动服务于思想政治教育的意识，很少挖掘其中蕴含的思想政治教育功能，影响学生全面发展。

一、心理健康教育与思想政治教育

心理健康教育与思想政治教育存在密切的关系。第一，充分发挥高校心理健康教育的思想政治教育功能，是心理健康教育的應有之责任，也是思想政治教育在心理健康教育课中的具体体现。第二，高校心理健康教育与思想政治教育的教育理念是相融的，其教育效果相辅相成，将心理健康教育与思想政治教育紧密结合起来，可以有效提高教学效果。正如健康的思想政治品质是培养学生良好的心理素质基础，良好的心理素质也是正确理解思想政治内涵的基础和接受思想政治教育的前提，两者相结合有助于培养学生正确的思想政治观，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，正确的思想政治观有助于学生形成健康的心理素质，树立坚定的理想信念。因此，高校应辨明心理健康教育与思想政治教育之间的关系，发挥心理健康教育与思想政治教育的优势，利用心理健康教育与思想政治教育的互补性，达到相辅相成、共同促进学生健康全面发展的目的。

二、高校心理健康教育之思想政治教育功能发挥存在的问题

（一）部分学生心理压力过大

随着现代科学技术的迅猛发展，人们的生活条件越来越好，对生活质量的要求也越来越高，但是拜金主义、享乐主义等不良风气在不断影响学生，致使不少学生染上讲排场、讲阔气的不正之风，价值观受到扭曲。与此同时，由于学生受到来自家庭、学校、社会等方面的压力越来越大，在面对学业、人际交往、恋爱、就业、社会适应等问题时，部分学生不能有效舒缓这些矛盾，不能正确面对这些问题，导致因为压力过大而产生各种各样的心理问题。

（二）部分教师缺乏思想政治知识和思想政治教育意识

目前，高校心理健康教育普遍存在的问题是课程思想效果不理想，这是因为部分高校心理健康教育课的教师缺乏思想政治方面的知识和素养，在思想政治教育方面意识不足、知识不够、经验不足，不能在课程教学中有效渗透思想政治教育。同时，部分教师普遍缺乏在课程中挖掘思想政治因素的能力，对学生的心理问题与思想问题分辨不清，常常将两者混为一谈，不能有效发挥心理健康教育之思想政治教育功能。

（三）不能辨明心理健康教育与思想政治教育的关系

心理健康教育与思想政治教育相互影响、相互作用，相辅相成，密不可分。然而，在高校心理健康教育实践中，心理健康教育与思想政治教育往往“各自为政”“各行其是”——心理健康教育仅局限于心理健康教育层面，缺乏主动服务于思想政治教育的意识，导致思想政治教育导向不足。与此同时，思想政治教育也往往只集中在学生思想、政治、道德和法律知识方面，没有关注学生的个性特点和心理需求，教育过程中也没有使用心理学方法，导致学生心理问题越积越多，增加了高校思想政治教育的阻力。

（四）心理健康教育机制尚未完善

目前，虽然全国几乎所有高校均开设心理健康教育中心和心理咨询室，但是远远未能有效发挥其真正功能，主要原因是这些机构的运转或多或少还存在形式化问题，在心理预防和疏导机制方面还不够健全，加上教师对学生的人文关怀不够，导致部分学生不能正确地认识和对待自己的心理问题，也不敢或不愿意去寻求心理咨询，觉得有心理问题是一件很丢人的事。

三、高校心理康教育之思想政治教育功能的发挥

由于学生的心理活动与思想活动存在内在的联系，所以学生出现的各种问题归结起来不只是心理问题，还有思想道德问题。这一规律和特点说明心理健康教育与思想政治教育可以相互优化整合，优势互补，充分发挥其相辅相成的作用，在提高学生良好心理素质的同时，指导学生正确面对现实生活中的各种问题，提高学生的思想认识和精神境界，培养学生正确的政治方向和高尚的道德品质，促进学生全方面均衡发展。

（一）积极融合两者的教育理念

以人为本是心理健康教育与思想政治教育共通的教育理念，只有真正将学生置于日常教学的主体地位，教师才能更好地融合心理健康教育与思想政治教育。第一，教师应全面了解和掌握学生的心理特点和心理动态，根据学生的综合素养因材施教。在学生出现心理问题时，教师要给予及时辅导和帮助，让学生感受到来自教师的关怀和温暖，产生归属感。第二，在讲授心理健康理论知识时，教师应重视提高学生的心理素质和思想品质，帮助学生塑造良好的人格，提高学生的综合素养。第三，在教育过程中，教师应尊重学生的人格，发展学生的个性，挖掘学生的潜力，促使学生实现自我提升。

（二）精心整合两者的教育目标

无论是心理健康教育还是思想政治教育，都是帮助学生健康成长的，两者目标是一致的，只是侧重点不同而已。心理健康教育要求教师深入学生的生活，利用心理咨询或深入谈心等方式，引导学生处理好生活、健康、交友、择业、成长和学习中存在的问题与矛盾。在“三全育人”理念下，教师将心理健康教育与思想政治教育的目标整合起来，形成两者协同发展的目标，并以心理健康教育为基础，充分发挥思想政治教育功能，全面提高教育效果。同时，在教育目标整合的过程中，心理健康教育教师要与思想政治教育教师建立紧密的工作联系，加强沟通，互相学习，充分认识心理和思想的关系，并发挥心理健康教育的思想政治功能，提高心理健康教育的教学效果。

（三）善于运用心理健康教育的理念和方法开展思想政治教育

助力学生健康成长，是心理健康教育与思想政治教育共同的目标。这一目标的实现既要遵循学生心理发展的规律，又要遵循思想政治教育的规律。这就要求教师既要准确了解和掌握学生的心理状况，又要把握学生的思想动态，将问题扼杀在萌芽中，达到既治标又治本的目的。

在心理健康教育过程中，教师运用心理健康教育理念和方法，有效发挥其思想政治教育的功能。例如，教师采用“共情”方法，了解学生的想法和意见，体会学生的心理感受；采用“倾听”方法，指导学生的思想和行为；采用“质疑”方法，帮助学生改变不合理的认知；采用“团体辅导”方法，增强学生的适应能力，克服和弥补思想政治教育中“灌輸式”“居高临下式”教育方式的局限与不足，将心理健康教育升华为思想政治教育，培养学生积极的思想品质，并养成良好的行为习惯。

（四）多途径、全方面渗透思想政治教育内容

学生心理成长是一个从量变到质变的内化过程。为了更好地发挥心理健康教育之思想政治教育功能，教师应从四个方面入手：第一，将思想政治教育融入心理健康教育的各个环节，通过心理问题分析，解决隐藏在其背后的认识问题、思想政治观念问题；第二，在团体心理咨询中开展思想政治教育；第三，充分发挥第二课堂的作用，通过举办人际交往、恋爱、情绪情感适应与发展等心理专题讲座，开展理想信念、集体主义、爱国主义等思想政治教育，提取在心理健康教育中的思想政治教育元素，深度激活教育功能；第四，丰富心理教育活动的形式，结合热点问题或运用网络平台，从思想政治和心理健康的层面展开解读，将正确的价值观和为人处世的态度传递给学生。

（五）统筹推进师资队伍的渗透和帮扶

师资队伍建设是在心理健康教育中充分发挥思想政治教育功能的保障，高校应从四个方面着手：第一，在制度层面。高校应将心理健康教育师资纳入思想政治教育队伍序列，在选评晋升和管理方面真正统一起来，在业务方面建设一支既懂心理健康教育又懂思想政治教育的师资队伍。第二，在组织层面。高校应加强心理健康教育与思想政治教育队伍的互帮互扶，将两支师资队伍紧密结合，结对共建，优势互补，不断提高心理健康教育师资队伍的思想政治教育水平。第三，在策略层面。高校既要重视对两支师资队伍心理健康知识的培训，提高他们发现心理问题和解决心理问题的能力，又要重视对他们思想政治教育知识的培训，提高他们解决学生思想问题的能力。第四，在技术层面。高校通过两支师资队伍共同备课、一起研讨、相互听课等举措，加强沟通交流、相互学习、共同分析，最终打造成两支双重角色、双重技能紧密融合的师资队伍。

（六）利用互联网平台发挥心理健康教育的思想政治教育功能

互联网技术的广泛运用给心理健康教育之思想政治教育功能的发挥提供了可能。第一，教师利用网络优势创新教育方法，更新教育内容，挖掘心理健康教育中具有思想政治教育因子的教学内容，强化其感染力和吸引力，潜移默化地影响学生。第二，高校设立学生喜闻乐见的心理咨询和思想政治主题网站，加强学生的网络教育，形成具有思想政治教育功效的线上、线下心理健康教育体系，充分发挥心理健康教育之思想政治教育功能。如高校向学生展现其感兴趣的国内国际思想、政治热点问题和专家的见解，帮助学生正确看待各种问题，了解国内国际形势，或者在网站中开设心理咨询专栏，提供便捷有用的心理咨询途径，或者开辟学生与专业教师沟通交流的信箱、热线电话，充分发挥心理健康教育之思想政治教育功能。

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基金项目：2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“大学生心理健康教育对思想政治教育的功能性探讨”的研究成果，项目编号：桂教思政〔2020〕20号——2020SZ118。

（作者单位：广西国际商务职业技术学院）