低龄儿童在音乐中对动物舞蹈形象的探索

黄琦　侯颖

一、教学内容分析

歌曲《咏鹅》选自花城版音乐一年级上册13课吟唱古诗词，是一首结合中国古诗词的儿童音乐，骆宾王的诗非常形象，虽然寥寥几笔，但富有情趣。歌曲五个乐句，用中国的宫调式写成，速度为中速，歌曲音域跨度一个八度，活泼的同时又不失民族特色。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

在音高上，是由s-f-m-r-d五个音组成的do五音列。在节奏、节拍上，包含有四分音符、二分音符、八分音符、符点四分音符、四分休止符五种节奏元素的二拍子。歌曲婉转优美，对于一年级的学生来说，演唱难度稍大。

二、学情分析

一年级的学生有着丰富的想象力和创造能力，他们以形象思维为主，活泼好动，善于模仿，刚接受音乐课的启蒙，对音乐非常热爱。

三、教学目标

1. 审美感知：通过参与律动、舞蹈、唱游，感受舞蹈的肢体美，感知生活中动物形象与舞蹈之间的联系。通过聆听《咏鹅》感知中国传统五声调式歌曲的美。

2. 艺术表现：通过感受、演唱、律动参与课堂音乐实践活动，并做到有感情地演唱歌曲。通过模仿、舞蹈等音乐活动，完成小组合作的表演。

3. 创意实践：通过模仿生活中的动物形象，让身体参与运动和创作想象。

4. 文化理解：感受动物与自然的和谐之美；在欣赏和体味小动物形象的过程中给现实生活带来的乐趣。通过演唱《咏鹅》再次感受中国诗句与音乐结合的美，提升文化自信。

四、教学重难点

1. 教学重点：准确演唱歌曲；感受做舞蹈动作时姿态的挺拔感和美感。

2. 教学难点：歌曲中相似乐句“白毛浮绿水”的演唱；引导学生设计出贴合鹅的形态和歌曲旋律的动作。

五、课前准备

池塘的场景布置、座位的圆点设置、钢琴、多媒体

六、教学策略

1. 运用情境化的音乐活动，充分发挥低年级学生爱表演的天性，引导学生积极参与课堂实践。

2. 语言直观和音像直观感受，由于学生年龄较小，所以用语言的描绘去总结，用音频和视频的方式让学生去感受鹅的形象。

七、教学过程

（一）热身运动

带领学生进行简单的热身，跟教师做鹅的步态。

【设计意图】舞蹈课需要充分运用到肢体，简单热身不仅可以激活身体，还能活跃课堂。

（二）导入

1. 提问：刚刚模仿的是哪一种动物？

2.《咏鹅》诗词导入，教师带头朗读。

3. 跟着教师有节奏地朗读歌曲。

4. 跟着音乐有节奏地朗读歌曲。

【设计意图】通过熟悉的诗句导入，使学生在参与课堂的同时也回忆了鹅的形态。从读中领悟诗中有画、诗乐结合的趣味性。

（三）学唱歌曲

1. 创设情境，将课堂想象成池塘，学生扮演小鹅。

师：你好，小鹅们。我们先学习一首关于我们自己的歌《咏鹅》，请大家先听一听，听的时候感受歌曲的情绪。

师：这是一首2/4拍中速的、优美的歌曲。

2. 再听歌曲，将手比作鹅头，拿手初步感受歌曲的音高。

3. 学唱歌曲，提问：鹅的叫声是怎样的？听一听生活中鹅的叫声，再跟教师用“e”模唱歌曲。

4. 跟教师唱歌词。

5. 跟音频演唱歌曲，指出歌曲中的相似乐句。

6. 感受歌曲的音高，跟教师画旋律线。

【设计意图】情境的设立使学生更有参与感，符合低龄儿童的天性。学生聆听、感知音乐，通过教师的语言总结去感受音乐，结合生活中的动物形象，了解鹅的声音，体会歌曲优美、绵延的感觉，体会咏唱诗词的古典美。理解两个乐句旋律除了一个音不同，其他完全相同，很容易混淆。感受音高，为创作舞蹈做准备。

（四）模仿

1. 观看鹅的小视频。（背景音乐为《咏鹅》）

师：嘿，小鹅们，你瞧，迎面走来一群同伴。

2. 提问用语言表达鹅的形象，引导学生用身体去模仿。

3. 教师采访和评价和示范，引导学生用舞蹈的姿态去美化形象。

师：池塘中游水的鹅是悠闲的，看起来非常高贵，我们的脖子也要伸得长长的，后背也非常挺拔。

4. 将刚刚学生编创的动作串联，带学生跟着音乐再做一次。

5. 逐句边学唱歌边设计动作。

第一句：同音重復。

第二句：这一部分旋律上行。

第三句：歌词和第一句一样，但是前半句乐句连绵。

第四句：前半段和第二句前半段相似重复。

第五句，渐慢的唱法，感觉画面安静下来。

跟音乐连贯做动作，强调姿态。（跪坐姿态下做动作）

【设计意图】直观感受，学生用总结的方式，让言语直观深化形象，身体去初步探索鹅的形象，引导学生建立形态美的意识。语言和形态结合，对学生提出要求，教师的提炼使学生模仿生活化的动作更加舞蹈化。还是强调姿态的意识、创作和探索，用身体动作结合歌曲的音高变化并巩固所创作的内容。

（五）拓展延伸

师：同学们玩得很开心。我们在课堂学习演唱《咏鹅》歌曲，还模仿了鹅的各种姿态。在艺术家的创作中，鹅是一个经常被提及、被创作的形象。一个著名的芭蕾舞剧描写的也是天鹅。我们一起来欣赏舞蹈剧目《天鹅湖》中的经典片段《四小天鹅》。

【设计意图】欣赏艺术作品，给学生美的感受，激发创新意识和表演欲望。

（六）总结

师：同学们一定喜欢这美丽高贵的天鹅的舞蹈形象。很多人因为这绝美的舞蹈表现而爱上芭蕾、爱上舞蹈。老师给同学们布置一个作业，我们在生活中要时刻注意自己的坐姿、仪态等，像天鹅一样美丽。

【设计意图】激发学生对舞蹈的兴趣。