高校运用微信开展思想政治教育存在的问题和解决对策

申一婷 彭立学

摘要：微信是当下广泛使用的智能移动设备软件之一，具有超强的便捷性、超高的服务性和超广的融合性，而利用微信开展思想政治教育工作，可以为高校带来新机遇。如何利用微信正确开展思想政治教育工作，如何把握机遇，面对挑战，规避不良影响，是高校必须关注的话题。文章分析高校运用微信开展思想政治教育存在的问题和相应的解决对策，从而充分发挥微信独特的优势，为思想政治教育网络化发展奠定基础。

关键词：微信；高校；思想政治教育

微信是2011年上市的一款智能移动设备软件，它突破了传统网络信息传播的方式与路径，创新了常规的应用系统，具有超强的便捷性、服务性和融合性，以及极低的运营成本等特点。

微信作为一种高效便捷的新兴传播媒介，具有庞大的客户数量，深受学生的喜爱，逐渐成为学生主流信息交流平台，也是高校开展思想政治教育的新阵地。微信不仅方便思想政治教育内容的发布，还方便教师和学生群体交流互动，具有教育功能。因此，高校应寻找微信与思想政治教育的契合點，加强对微信平台的运用，挖掘微信的优势，促进思想政治教育建设，提升学生思想政治水平，达到思想政治教育的要求。

一、微信在高校的使用现状

微信作为一种新型媒介，对高校思想政治教育发挥着举足轻重的作用。高校可以借助微信的优势，突破传统思想政治教育的时空界限，将课堂讲授和问题讨论延伸到课堂外，这不仅有利于打破课堂教学的空间限制，丰富教学内容和形式，还外延了思想政治教育的教学时间。

高校运用微信开展思想政治教育，互动性强，方式多样，深受学生喜爱。目前，在高校思想政治教育中运用微信已经较为广泛，各大高校几乎都开通了微信公众号，并逐步将微信应用到教学、信息发布、校园文化建设等方面。

二、高校运用微信开展思想政治教育的有利影响

（一）有利于丰富思想政治教育内容

思想政治教育的内容会随着社会的发展而不断丰富和更新，所以具有时代性。高校利用微信开展思想政治教育，可以在学生日常生活中渗透相关知识，增加学生获取知识的途径，从而接受更加多元化的信息。同时，微信具有时效性强、更新快、信息量大、内容丰富、经济高效等特点，教师可以把枯燥单一的思想政治教育内容，通过形式多样、图文并茂的图片或小视频展示出来，引起学生的共鸣，使其以更加积极、自觉的状态接受教学内容。

（二）有利于拓宽思想政治教育渠道

传统的高校思想政治教育主要依靠课堂讲授，由于时空限制，学生在课堂中吸收的知识十分有限，在线下与教师讨论交流的机会也较少。而新媒体的出现，为思想政治教育渠道的拓展提供了新的契机。高校利用微信开展思想政治教育，可以打破时空的限制，让学生在课余时间接收到相关信息，时刻受到熏陶，这也是对传统思想政治教育渠道的一种补充。

（三）有利于创建良性互动的师生关系

微信不仅是一种社交工具，还是学生日常生活与学习的一部分。在传统高校思想政治教育中，教师占据主导地位，拥有绝对的话语权，学生习惯于听教师讲授，很少有机会表达自己的观点，这不利于学生的个性发展。同时，教师疲于繁重的科研和授课任务，很难照顾到每个学生。长此以往，学生和教师之间会产生距离感。因此，高校可以利用微信搭建一个互动平台，使教师与学生具有相等的话语权，让学生在课下可以与教师进行交流学习，方便教师更好地了解学生不同的思想情况，把握学生的即时思想状态，提高互动效率。与此同时，教师可以收集和整理学生的留言反馈，及时调整教学方法和教学内容，拉近与学生之间的距离，显著提高思想政治教育的效果。

三、高校运用微信开展思想政治教育存在的问题

（一）冲击了教师的主导地位

首先，微信在一定程度给教师的主导地位带来了挑战。在微信上，学生不再被动地接收教师传递的知识和信息，而是可以自主选择和掌握信息。学生信息的获取以多渠道交互的方式展现，干扰了教师对信息流的掌握。

其次，微信对教师的媒介素养提出了更高的要求。教师虽然在努力追赶新媒体技术的潮流，但是由于学术任务、教学压力、工作环境等原因，在运用新媒体技术教学时举步维艰。同时，学生对新媒体技术的适应性较强，使用率高，教师很难照顾到每个学生，无法有效发挥思想政治教育的功能。

（二）影响学生的思维理念与行为习惯

首先，微信的开放性和即时性使得信息的传播不受时空的影响，每个人都可以是信息的传播者，也可以是信息的接收者。当前，建立在新媒体技术基础上的网络价值观，更具虚幻化和娱乐化特征，学生在互联网上会接收大量的信息，其中夹杂着一些不良信息。

其次，面对庞大繁杂的信息网，思想政治教育内容可能会被其他信息所埋没，这些无用信息是教师无法筛选和过滤的，以至于弱化了教师在网络环境中的话语权，影响了学生对思想政治教育内容的有效吸收，阻碍了思想政治教育目标的实现。

最后，部分学生过于依赖微信，在课堂或生活中习惯性地使用微信，沉迷于微信中的娱乐项目，影响了学习和生活。

（三）网络舆情监控难度大

微信传播速度快、时效性强、限制因素少、信息来源广泛，这种信息传播优势使得负面信息的传播速度更快、更广。高校如果没有做好监管工作，那么微信开放的外部环境和无障碍浏览功能，容易出现在传播过程中因为数量庞大而筛选不出错误信息的情况，进而受到非主流意识形态内容的入侵和传播，一旦舆情开始传播，学生便容易被错误的信息影响，对问题的认识出现偏差。

四、高校运用微信开展思想政治教育的对策

在信息化时代，以手机为代表的新媒体日益普及，逐渐成为生活不可替代的日用品。受到新媒体的影响，高校思想政治教育在教学内容、教学方式等方面要与时俱进，将思想政治教育与新媒体技术相结合，提高教学的针对性。

（一）加强教师队伍建设

教师的首要职责是传播先进的思想与观念，对学生的行为与思想进行有效引导，所以在运用微信开展思想政治教育时，教师发挥着举足轻重的作用。基于此，高校必须加强教师队伍建设，提高教师的理论素养，增强教师运用微信的能力，切实有效地对学生开展思想政治教育。

首先，高校应组织开展业务能力培训，让教师学习新媒体技术的使用方法，熟练掌握微信各项功能，以便今后对学生提出的问题给出专业的解答，并及时发现微信运用中存在的问题，从而将微信更好地应用到思想政治教育工作中。

其次，高校要把传统教学模式和微信教学模式的优势相结合，取长补短。在思想政治教育工作中，教师既要发挥主导作用，又要充分调动学生作为学习主体的主动性和积极性，从而最大限度地发挥微信的优势。

最后，高校要加强对学生网络言行举止的监督，同时积极主动地引导和纠正学生，不断改善思想政治教育的效果。

（二）完善微信平台建设

首先，挖掘微信更深层次的文化内涵，并结合学校发展特色，针对性地构建微信思想政治教育全新模式，形成良好的微信网络文化氛围。

其次，安排专业的人员管理微信公众号，了解学生的兴趣点，定期推送思想政治教育内容，满足学生的需求。例如，通过生动的图片、视频、表情包等吸引学生的关注，让学生耳目一新，或宣传先进学生的事迹，让先进的思想观念得到传播，提高思想政治教育理论对学生的吸引力。

最后，在微信公众号设置专门的问答板块，学生可以选择实名或匿名，在问答板块中灵活、自由地发表观点，如对课程内容、学业发展、职业规划、心理咨询等问题表达自己的观点和诉求，将微信平台建造成一个“有温度”“能对话”的互动交流平台。同时，问答板块有助于教师准确发现学生的关注重点和问题所在，捕捉学生的思想动态，拉近与学生之间的距离，有效解决学生的问题，在为学生学习、生活服务的过程中落实思想政治教育。

（三）加强媒介素养教育和法律法规教育

首先，开设媒介素养教育选修课。媒介素养教育选修课程是讲授媒介素养基础知识，营造网络媒介素养教育氛围。教师可以让学生在课程中检索并整理数据，引导学生合理利用微信网络资源，并在接收理论知识的同时，提高理性分析能力与判断能力，从而准确甄别各类信息，避免受到不良信息的影响。此外，教师要引导学生利用微信传播社会中的正能量和积极向上的思想内容，让学生在潜移默化中提高社会责任感，强化自身的媒介素养意识。

其次，开展课外媒介素養教育活动。高校可以利用校园内部资源，加强校园网络媒介素养宣传；聘请校外专家、学者开展网络素养教育专题讲座和讨论会，增强学生的政治意识和网络意识；开展校内实践活动，举办微视频创作和微新闻制作活动，增强学生的理性认识和感性认识。

值得注意的是，通过微信开展思想政治教育活动必须遵守法律，这就需要学生具备基本的法律法规意识。由此，教师要增强学生的网络安全意识，以实际犯罪案例、相关法律基础理论为切入点，提高学生网络法律素养，帮助学生认识到传播不良信息造成的后果。针对网络中的不良诱惑，教师既要在日常教学中进行法律科普，又要开展一定的法律宣讲会、法律选修课，还要开展网络媒体相关的心理教育，加强对学生心理和精神上的关注，促使学生能够在面对微信不良信息内容时坚守道德法律底线，真正发挥微信对思想政治教育的作用。

（四）建立健全的制度保障体系

首先，完善微信平台管理运营机制。高校应不断招募擅长建设微信平台的学生队伍，包括能够熟练操作网络的技术型人才，具有较强文字功底和信息敏锐度的学识型人才，爱好摄影和社交的综合型人才，同时根据微信后台统计的浏览量、点赞量、评论量等数据量化工作，并把量化结果作为绩效考核的一部分，激励所有人员认真工作，提高微信平台教育实效性。

其次，完善反馈激励机制。高校建立微信教育反馈激励机制，有助于畅通思想政治教育渠道；制订、调整教育计划和方案，有助于多角度、多层次把握思想政治教育总过程。为了让学生更加主动地参与微信学习中，高校可以建立适当的学分激励机制，把学生的学分与在微信平台的学习行为相结合，营造微信平台学习氛围。

最后，完善微信监督举报系统。高校应发挥微信群体用户的力量，共建和谐、绿色微信圈，营造风清气正的微信环境。

参考文献：

[1]张志坚.网信时代背景下大学生思想政治教育创新[J].电脑知识与技术，2019（2）.

[2]霍达，李仕波.运用新媒体进行大学生思想政治教育的SWOT分析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021（3）.

（作者单位：佳木斯大学）