大学生创新创业教育基地建设的保障性探究

蔡金钗

摘要：当前，随着社会对高素质人才的要求更加多元化，越来越多的高校开始完善人才培训体系，建设大学生创新创业教育基地，提高大学生创新创业能力。文章从大学生创新创业教育基地的相关情况出发，分析大学生创新创业教育基地建设存在的问题，提出改进对策略，并探究未来发展方向。

关键词：创新创业教育；基地建设；大学生；保障性

一、大学生创新创业教育基地建设的重要性

在国家政策的指引下，创新创业教育工作的开展越来越受到重视，得到社会各界的广泛关注。从本质上来说，大学生创新创业基地建设实质上就是教育从课堂向实践的延伸，是搭建在课堂理论知识教学与具体工作实践操作之间的桥梁。一个成功高效的大学生创新创业基地建设，不仅能在运行中帮助大学生发展个人的创新能力与创新意识，还能扮演交流的平台，为人才提供高质量的交流机会。同时，在实践中，大学生创新创业基地能利用自身的作用与优势，进一步创新现有的创新教育模式，多频次、多方面地开展主题赛事，让大学生有更多的平台与机会实践课堂理论知识，从而构成一个有利于大学生成长发展、产学研一体化的教育平台，助力大学生全面发展。

二、大学生创新创业教育基地的建设现状

当前，大学生创新创业教育基地的建设主要有三种性质，分别是高校分管部门管理及成立的全资企业、引入全资民营企业、成立国有企业和民营企业的混合所有制企业。

第一，高校分管部门管理及成立的全资企业，主要由高校的创业部门进行管理，可以通过成立全资企业的形式进行管理，但是受到高校人员编制的影响，该形式下的大学生创新创业教育基地在建设过程中会存在人员配置不足、专业性有待提高、缺乏一定的市场化服务意识的问题，所以实践水平不高。

第二，引入全资民营企业，主要是一种创业孵化机构，管理机制十分灵活，具有较强的市场化服务意识，具备专业的人员配置。但是，在管理中，引入全资民营企业缺乏良好的市场化管理手段，管理的规范性有待提高。

第三，成立国有企业和民营企业的混合所有制企业，该形式有效综合了上述两种形式的特点，但是该形式下的创业孵化机构由于股权结构和经营团队素质能力的不同，导致创业孵化效果存在很大差异，难以全面保证大学生的创新创业质量。

三、大学生创新创业教育基地建设过程存在的主要问题

（一）缺乏正确的认识

一直以来，在我国高校办学中，创新创业教育都被认为是与经济利益捆绑在一起的教育行为。在这种认知的影响下，追求经济利益成为鼓励大学生开展创新创业的主要内在动力，整体表现出明显的功利化色彩。大学生个人作为参加创新创业教育的主体，并没有认识到在工作前接受创新创业训练的重要意义，甚至错误地认为创新创业教育是在正常学习之外增加的学习负担，参与积极性并不高。

同时，作为开展创新创业教育的重要成员，教师没有全面认识创新创业教育，在引导大学生开展探究与创新工作中花费的时间和精力不够，让大学生盲目摸索，浪费时间试错，学习效率大打折扣。

此外，作为组织创新创业教育的主体，高校与相关的职能部门对创新创业教育的认识也存在问题，没有主动开展相应的工作，宣传、引导和动员工作都不到位，创新创业活动也还停留在表面。在建设大学生创新创业教育基地时，很多高校虽然有了相应的建设目标，但是对目标没有清晰定位，没有注重锻炼大学生的综合能力，这违背了建设大学生创新创业教育基地的初衷，不符合我国高校发展的实际要求。

（二）基金投入不充足

大学生创新创业教育的开展是建立在一定的资金基础之上的。调查显示，资金是造成我国高校大学生创新创业失败的重要原因。事實上，大学生还没有真正走出学校，进入社会，也没有独立的经济来源，而任何创业项目的开始都需要投入一定的资金，这是大学生很难解决的一个问题。在项目融资领域，开展创业的大学生无法确定自身的信用等级，而且大学生创业项目大多面临着未知风险，很多金融机构都不愿意承担过多的融资风险，很少投资。与此同时，大学生社会阅历有限，选择的创业项目可能与当前社会经济发展的主流趋势不相符，盈利的可能性很小，这也导致资本不愿意进入。

（三）没有完善的后续系统支撑

一个高质量的创新创业项目，除了前期的项目之外，还要涉及后续的工作，大学生需要综合考虑方方面面的问题。但是，从目前我国大学创新创业教育基地的运行情况来看，很少能达到这样的效果。高校对创新创业教育效果进行考核时，更侧重大学生最终的教育成果，没有关注大学生的个人创新创业能力是否得到提高，也没有将大学生的创业创新过程与所学专业创新能力关联起来，这造成很多大学生选择的创新创业项目与自己的专业毫不相关，违背了创新创业教育的初衷。很多大学生开展创新创业项目，只是为了完成学校的要求，态度敷衍，得到学分后很难再继续开展相应的活动，这影响了创新创业教育的持续性。

四、大学生创新创业教育基地建设的有效对策

（一）明确建设的目标

大学生创新创业教育基地建设离不开明确的建设目标，这会直接影响基地教育工作的顺利开展，高校需要立足实际情况，制订清晰、明确的教学目标。同时，高校要确保创新实践的效果，从实际出发，用发展的眼光看问题，并针对大学生的专业要求不断完善课程体系改革，让大学生的能力得到充分展现，提高创新能力。

（二）制订清晰的规划

高校要针对大学生创新创业教育基地建设制订清晰规划，围绕明确的建设目标，着重培养大学生的创新创业能力。在引导大学生的过程中，教师可以适当引入外国的一些先进思想理念，不断丰富大学生的内在文化素养。如针对艺术系的大学生，教师通过古今中外的作品来培养大学生的创新意识，让大学生在接触了解中感受创造的神秘，激发创造欲望。在方案设计中，教师可以设置一定的条件，让大学生优化项目设置，提高动手实践能力。

（三）加强功能建设

大学生创新创业教育基地要建立起相应的功能体系。首先，高校可以建立创新产品展览室，让大学生有能展示自己的平台，为大学生提供渠道搜集需要的资料，实现资料共享。其次，高校可以建立创新产品解析室，引导大学生在剖析产品结构的过程中锻炼逻辑思维，进一步开展方案设计与创造，优化升级自己的项目。再次，高校可以建立创新产品设计室，大学生能借助相应的设备与模型，模拟自己的创新创业项目，验证其可靠性，从而及时发现问题，并予以改进。最后，高校还可以设置创业孵化室，让大学生具有空间开展实践，在真正实践前进行全面准备，不断完善，体验创业全过程。

（四）高校提供后勤支撑

大学生创新创业教育基地要想获得更好的发展，离不开高校的支持。高校可以为大学生创新创业教育基地提供更多的后勤支持，助力大学生创新意识的培养，为大学生的创业提供良好的环境。同时，高校要改革传统的教学考核形式，制订多元化的教学考评机制，重点考核大学生的创新能力。高校还要大力开发更多的实践教育课程，引导大学生开展创新思维训练，并引入竞赛机制，调动大学生的参与积极性。

（五）加强校企合作，创造特色化创新创业教育基地

目前，很多高校已经建立起大学生创新创业教育基地，但是不同高校的建设效果存在明显的差异。如何提升大学生的综合素养，将成为大学生创新创业教育基地的建设目标。高校应充分发挥资源优势，积极与行业相关企业合作搭建实践平台，为大学生提供训练平台，并启动校企合作模式，让大学生将在学校接收到理论知识与在企业开展的实践结合起来，进一步夯实大学生的创新创业素养。比起缺乏创业经验的教师的理论教学，由在市场上摸索打拼过的企业家为大学生讲授创业经验，更具有说服力，也更具有指导意义。高校可以根据优势学科选择与行业头部企业合作，让企业根据行业前沿发展走向，为大学生创新创业提供更多的指导意见，从而营造更加具体真实的创业环境，帮助学生积累更丰富的创业经验。

五、大学生创新创业教育基地的具体实施

第一，高校要加强大学生创新创业学院的建设，为创新创业教育的开展提供重要的平台。教師需要将创客理念和课程融入大学生创新创业教育基地建设，不断强化大学生的创新理念。高校还要建立高素质复合型的师资队伍，从专业角度指导大学生开展创新创业活动。如高校从多个学院抽取专业素质强硬、教学能力水平高的教师，形成跨学科的综合教师队伍，从而更好地指导大学生开展各项活动。此外，高校注重建立符合大学生学情的创客教育体系，强化创新创业理论教学，促进大学生将所学的知识转化为自身的能力，进一步提高创新创业能力。

第二，高校要研究国家政策。为了保证大学生创新创业教育基地的建设效果，高校应结合当前国家的政策和当地政府的政策来申请建立大学生创新创业教育基地，并和周边高校合作，共同构建大学生创新创业园区，从而吸引更多的政策支持和投资支持，为大学生创新创业活动的开展提供重要的基础保障。

第三，高校应引导大学生结合自身的创新创业项目来组建不同的公司。如农业专业的大学生创建农业发展公司，计算机专业的大学生成立科技公司等，借助公司来推动创新创业活动进入市场，接受市场考验。为了保证创新创业方向的正确性，教师要指导大学生结合自身的实际能力、专业特点，分层次地建立不同的项目。如海洋专业的大学生可以加强对海洋产品的研究，并借助互联网技术建立海洋商品电子商务平台，加强对各种海洋产品的推广和销售。此外，高校可以向当地政府部门申请实践基地的建设，如建立创客公园、创客空间、创客小镇等，借助多种众创空间营造良好的创新创业氛围。

一直以来，我国高校都坚持以“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的教育理念开展大学生创新创业教育工作，鼓励大学生参与研究性学习，号召教师开展启发式教育。创新创业教育需要依托实际项目，让大学生成为研究的主动者，教师则扮演引路人的角色，帮助大学生发现问题、提出问题、解决问题，进而形成科学的创新思维模式，提升综合素养。

需要注意的是，大学生创新创业教育工作与传统的高校教育存在非常大的区别，无论是培养目标还是对教育质量的要求都是不同的。在建设大学生创新创业教育基地的过程中，高校要根据特点，并结合大学生的学习认知情况，针对性地制订相应的教学管理体系，确保能在创新创业教育中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]许斯华.论大学生创新创业的现状及问题分析[J].科技展望，2017（14）.

[2]王方国.基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究[J].高教学刊，2015（3）.

（作者单位：闽南理工学院）