激发学生学习兴趣 优化英语精读课教学过程

黎燕嫦

一、教学内容分析

Module 4的话题是“旅游”（travel），Unit 8是本册教材学习将来时的第4个单元。也是第3个描述旅游计划的单元。语言重点是一般将来时及描述旅行的方式。本课是Unit 8的第一课时，主要是在Unit 7的基础上进一步描述旅行计划及过程，教学内容是Lets read。

二、教学对象分析

五年级学生对自己生活中的“旅行”话题应该会感兴趣。同时对本课内容中旅行的城市“北京”会有一定的认识，甚至个别学生可能去过北京旅游。大部分学生应该知道北京著名的旅游景点，但不能用英语表述，所以本课的学习旨在把学习内容和学生的实际生活经验联系起来。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 能听说读单词：trip、excited、hotel、palace、around、lake、street；能听说读词组：the Great Wall、the Summer Palace、Tiananmen、Wangfujing Street。

2. 能运用以下句型：Where / When / How / What＋will / be going to ...？ 进行问答。

3. 能在阅读课文过程中提取关键信息填写表格。

4. 能在时间轴表格的帮助下，复述Ben的北京旅游。

5. 能理解并流利朗读课文。

（二）学习能力目标

1. 借助篇章的图表、标题、关键词理解篇章的主要内容。

2. 通过完成提取主要信息和观点的阅读任务，掌握一定的阅读技巧。

（三）思维品质目标

1. 能抓住关键词快速判断重要信息，培养整理、判断、概括、归纳能力。

2. 能在小组活动中培养迁移、分析能力。

（四）文化品格目标

1. 我国首都风景优美、历史悠久，我们要热爱祖国的大好河山。

2. 注意出行文明，疫情期间出游要注意安全。

四、教学重、难点

1. 教学重点：课文的理解和朗读。

2. 教学难点：在时间轴表格的帮助下复述课文。

五、教学过程

（一）Preparation

Lets play.（sharp eyes）

Read the words as quickly as you can.

相关单词：island、exciting、leave、by train、by underground、on foot、go traveling、fly back home、come back home、have a good time、go to Happy Valley、visit Window of the World。

【设计意图】通过sharp eyes游戏，学生复习巩固本节课要用的单词和词组。

（二）Input & Internalization（Round 1）Pr-reading

1. Lets learn the new word“trip”.

（1）Look at the pictures and think： What will they do？

（2）Listen to the song and try to sing together.

（3）Talk with the teacher and learn the new word“trip”.

【設计意图】呈现图片及问题，引发学生的思考，然后通过歌曲找出答案，最后通过呈现句子和以旧（ship）引新（trip）的方法学习新词“trip”。

2. Lets learn the new word“excited”.

3. Lets look.

4. Lets talk.

【设计意图】呈现人物Ben和表情激动的人物表情，通过师生谈话引出并学习新词。

（三）Input & Internalization（Round 2）While-reading

1. Lets find out.

（1）Lets guess： When and how did Ben come to Beijing？

（2）Lets watch and answer.

【设计意图】先让学生猜Ben是什么时候通过什么交通方式到北京，发散学生的思维并提供给学生说英语的机会。然后通过让学生看课文动画知道Ben是什么时候通过什么交通方式到北京。

2. Lets learn the places in Beijing.

（1）Lets listen and tick.（听课文录音，“√”出Ben在北京旅游要去的景点。）

（2）Lets say.

（3）Lets play two games.

【设计意图】呈现带有Where的特殊疑问句，引发学生思考，然后引出Ben在北京可以去什么地方旅游，进而引出并学习北京景点的新单词和词组。最后通过两个游戏巩固北京景点的词组。

3. Lets read and match.（快读课文，把Ben游玩的景点与游玩的时间和交通方式连线。）

（1）Lets think： When will Ben go？ How will Ben go？

（2）Lets read and match.

【设计意图】呈现带有When和How的特殊疑问句，引发学生思考Ben是什么时候及怎样去北京景点。然后让学生通过快速阅读，把Ben去北京各景点游玩的时间和交通式连线。让学生通过快速阅读了解课文大意。

4. Lets read and fill.（细读课文，根据时间顺序写出Ben在北京的活动。）

（1）Lets think： What will Ben do？

（2）Lets read and fill.

（3）Lets learn the new words.

【设计意图】呈现带有What的特殊疑问句引发学生思考。学生细读课文，根据时间顺序阅读文本，找出答案填写表格，使学生明白Ben在北京的活动，并在阅读的过程中学习新单词和词组。

（四）Output（Post-reading）

1. Lets retell the text.（根据思维导图复述课文。）

（1）Think and conclude according to the mind-map.

（2）Say Bens trip to Beijing together.

【设计意图】根据思维导图，学生思考并总结可以通过用什么特殊疑问句来询问Ben去北京旅游的活动轨迹。学生明白本节课使用了什么特殊疑问句进行问答。最后根据时间轴复述Ben在北京活动的轨迹。

2. I can talk.（我国有很多旅游胜地值得去参观旅游。那么我们要怎样做才能安全出游？）

Prepare various medicines.（准备相关药品。）

Know the local weather.（了解当地天气。）

Keep important items with you at all times.（隨身携带重要物品。）

Abide by the rules of scenic spots.（遵守景区规则。）

Pay attention to green environmental protection.（注意绿色环保。）

Be polite to people.（对人有礼。）

Observe public order.（遵守公共秩序。）

（五）Summary

Lets sum up.

1. New words： trip， excited， hotel， around， street， lake

2. New phrases： the Great Wall， the Summer Palace， Wangfujing Street， take a walk

3. Sentence patterns： Where / When / How / What＋will / be going to ...？

（六）Assessment

请在对应的星星后面打“√”

（七）Homework

1. 朗读并抄写新单词和词组，每个4次。

2. 听课文录音，跟读课文。