学会赏析诗歌 感悟诗人情感

陈冬

一、理论依据

新课标要求“注重培养学生语言文字运用，加强语文和生活的联系，全面提高学生的语文素养”。《闻官军收河南河北》编排在统编版小学语文五年级下册第四单元中，此单元提出的语文要素是：“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。”

二、教材分析

第四单元以“责任”为主题。《闻官军收河南河北》是部编版五年级语文下册第四单元的第一篇课文，全诗感情激昂澎湃，为后人所推崇，要求学生有感情地朗读课文，背诵课文。有效体现了“通过人物的语言、动作、神态的描写，体会人物的内心”的语文要素。

三、学情分析

五年级学生已经具备了自主学习的能力，能够课前自主预习，已经养成摘抄、积累语言的习惯。基于本单元语文要素，在讲授《闻官军收河南河北》时，笔者选用了画坐标曲线图的方法帮助学生体会课文中人物的心理活动变化。

四、教学目标

1. 认识“蓟、涕、襄”。读准多音字“裳”，会写“涕、巫”。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 能说出诗句的意思以及所表达的感情，体会诗人的心理活动及其变化。

五、教学难点

1. 理解诗句的意思，体会表达诗人情感。

2. 借助画坐标曲线图的方法体会诗人的心理活动变化。

六、教学策略（教学方法）

本课主要采用画坐标曲线图的方法，微课引入法，以及合作学习、讨论法等教學方法。

七、教学过程（如下页表）

八、教学反思

在教学过程中，笔者帮助学生结合注释，找出关键词语，理解诗句大意。学习体会诗人的心理活动及其变化是重难点。主要体现在：

1. 课堂开始，让学生结合诗题，明白“剑外忽传收蓟北”是什么意思，为理解本诗的内容和感情打好基础。

2. 学生找到诗中关键词语，大致理解最后两句的意思，进而串联合计，达到了解诗歌大意的目的。

3. 积累与运用，基于本单元语文要素的特点，笔者选用了画坐标曲线图的方法帮助学生体会课文中人物的心理活动变化。

不足的是部分学生对诗人情感理解有困难，不能把全部理解融入诗句中，在坐标上找不到相应的表示诗人心理的位置。在今后的教学中，笔者为学生多创造机会，与其他学科结合，高效有趣地引领学生学好语文，用好语言。