小学综合实践活动作业的优化设计

一、作业设计意图

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出：作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。我校重视作业的布置，科组老师精心设计综合实践活动和劳动教育课程的作业，减轻学生的负担，提高作业的实效。2020年9月，我校在校内建立了劳动实践基地“耘乐苑”，2021年4月耘乐苑被评为“广州市4A小农田”，我们依托小农田开发了中草药系列种植主题活动。学生在校内亲历中草药种植劳动实践项目，获得正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感，在种植劳动实践中提升劳动素养。我们还布置了校外跨学科的综合实践作业和劳动教育作业，让学生了解中草药知识、种植技能、食用方法等。紫苏的课后作业布置，主要以学生的实践活动为主，学生通过亲身经历，体验制作过程，获得劳动成就感和幸福感。

二、作业目标

1. 认知性目标：了解紫苏生长全过程与紫苏叶的使用方法，明白紫苏作为中草药的药用价值。

2. 参与性目标：引导、激励小组成员全程参与到紫苏相关内容的采访、调查等实践活动，同时参与到紫苏的“种植—浇灌—养护—收成—宣传”全过程，鼓励学生积极参与紫苏美食的制作及推广。

3. 体验性目标：让学生体验通过调查、采访、查找文献等方法获得资料的快乐，感受劳动的自豪感，体悟劳动中自主、合作的乐趣。

4. 技能性目标：学生动手使用基本的厨具，把握锅铲、炉灶、炒菜锅等用具的使用技巧，学会使用厨房用具制作美食，体会劳动带来的快乐。

5. 创造性目标：鼓励学生在耕种紫苏的过程中，创造性地将人工智能技术应用到紫苏的种植过程中，同时使用紫苏创造不同的成果。激励学生主动求知、探索、实践，体验劳动的成就感。

三、作业内容

五（2）班的学生共41人，分为5大组，每组8～9人，每组选择一种主题作业开展实践活动。学生利用课余校外时间探寻紫苏的奥秘，分为以下几个内容：1. 学生小组可通过各种手段查找资料，全面深入了解紫苏，如药用价值；2. 小组到饭店采访，记录紫苏美食制作过程，并尝试做出来；3. 设计紫苏栽种、美食、药用价值方面的手抄报；4. 到药店做调研，通过采访了解紫苏的药用价值和用途；5. 尝试在家种植紫苏，精心护理，并写观察日记。

四、作业实施过程及要求

本次作业是“探寻紫苏的奥秘”综合实践活动主题实施过程中的实践环节，其中紫苏种植、美食制作、设计手册、药店跟岗等是与劳动教育相融合的。在整个过程中，学生需要运用语文、美术、科学等学科知识，是学科融合的过程。每个小组既是独立的小组也是相互交融的小组，每个小组就本小组的调查结果进行分享，让其他小组能及时全面地了解紫苏，这是小组合作、组间合作的一个过程，完成作业的过程中，要求要有不怕苦与累的精神、遇到困难时不随便退缩的勇气，成功时要学会分享。

第一阶段：宣传发动阶段。在家校合作的过程中，家長是学生的劳动榜样，也是他们生活劳动技能的指导者。教师利用微信群进行宣传发动，告知家长实践活动的情况，同时做好学生活动的安全保障工作，争取家长的支持和配合。

第二阶段：筹划阶段。各小组成员在校制定作业方案，详细地制定各项目的时间点、地点、人员分工、成果制作形式等，系统分析可利用的劳动资源和约束条件，制订具体的劳动方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力。

第三阶段：实践阶段。这个阶段是劳动实践的核心环节，各成员根据小组的劳动方案，进行种植、调查、采访、制作成果等实践活动，在实践过程中可以根据实际情况随时调整方案。实践部分是本次作业的重点，跨时1个多月。

第四阶段：交流阶段。各小组回校后就本小组的调查结果进行分享交流，组间质疑提问，通过分享交流，进一步完善调查成果。

第五阶段：成果展示阶段。5个小组展示本组的成果，成果包含静态的，如手抄报、心得体会等，动态的如现场美食制作等，多形式地汇报收获与困惑。

要求：1. 全组成员通力合作，每个成员都要有相应的任务，并能根据任务完成工作；2. 注意安全。由于本次作业是校外实施的实践活动，成员要注意交通、防拐、消防等各项安全；3. 勇于分享，善于质疑。要求小组遇到问题时能及时申请帮助，大胆提问；4. 文明礼貌。

五、预期成果

1. 小组全面深入了解紫苏的知识、药用价值及使用方法；

2. 学会用紫苏制作1～2种美食，并与家人同学分享；

3. 分别设计出紫苏栽种、美食、药用价值手抄报；

4. 小组展示自家种植的紫苏，介绍种植过程与心得。

六、保障条件

1. 课程保障。我校每周2节的综合实践课及1节的劳动教育课是本次活动的重要保障。学生作业的方案设计、实践过程中的交流评价、成果展示等都在校内课堂中进行。

2. 师资保障，成立设计团队。本次作业的指导老师由两名经验丰富的综合实践骨干教师组成，蔡东红老师曾在第二届广州市青年教师技能大赛获得二等奖，林翠英老师撰写的案例《童心迎亚运》获得全国一等奖。

3. 家长委员会协助实施。由家长委员会在班群宣传本次作业的意图、实施目的、实施项目及注意事项，积极鼓励家长做好子女的安全保障工作，同时参与孩子实践过程中的指导。

七、作业设计反思

本次作业历时2个多月，充分发挥了“家庭—学校—社会”协同育人作用，坚持学生劳动素养、劳动习惯和劳动精神的培育。同时利用家庭劳动教育的特点，充分发挥不同场域的优势，如家庭时间的灵活性和空间的丰富性。本次方案也有做得不够到位的地方，例如设计合作劳动教育任务时没有做到“一项目标，多条路径”“一个任务，多种方案”，导致路径、成果较单一，这也为之后的作业设计提供了思考和改进的空间。