学会表达并感受英语学习乐趣

钟慧妮 胡如丽

一、教学内容分析

本课教学内容是小学英语五年级上册Module 4 Foods and drinks Unit 7 Do you want coffee or tea？ 第一课时的词汇课。本模块的内容主要是围绕foods and drinks进行谈论，此话题非常贴近日常生活。本单元重点学习饮料的相关单词：coffee、tea、milk、coke、juice等；容器单词：cup、can、glass、bottle、box；短语：a cup of， a bottle of， a glass of， a can of， a box of；用英语数字表达价钱以及谈论饮料的价格。在购物情景中运用英语询价及点饮料句型：“Can I have ...？ —OK. Here you are；—How much is the ...？ —... is ... /  ... and ... are ... each. That will be ...， please.”。本课时是第一课时，主要帮助学生掌握饮料的单词，会正确使用量词，并能熟悉地运用句型询问价格及购买饮料。学生在课堂中自然习得语言知识的同时，学会大方表达自己对某种饮料的喜好，尊重对方的饮食喜好，并树立健康的饮食观。

二、教学对象分析

五年级学生具备一定的听、说、读、写能力，他们喜欢具有思维挑战性的学习任务，善于运用自己的想象力学习和使用语言，并且已经基本养成较好的学习习惯，对英语学习保持着浓厚的兴趣。学生在一年级下学期和二年级上学期已经初步接触过一些关于饮料的单词，也学习了询问及表达自己喜欢的饮料或食物的句型“Do you like ...？ Yes， I do. I like ....”他们通过三年级下学期水果模块的学习，接触了一些基本的句型，例如：想要某种水果的句型“Can I have ...？ / May I have ...？；OK. Here you are.”以及表达对水果喜好的句型“I like ...”。因此，在这节课中以旧引新，教师引导学生小组合作学习如何用地道的英语谈论饮料的价格及购买饮料。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）能听、说、读以下词汇。

常见饮料：drink、coffee、tea、milk、coke、juice。

容器：cup、can、glass、bottle、box。

短语：a cup of、a bottle of、a glass of、a can of、a box of。

（2）通过观察、对比，理解表示饮料复数的规律并能正确运用。

（3）能用英语数字表达价钱以及谈论饮料的价格：

A ... of  ... is ￥5（five yuan）.

A ... of ... and a ... of ... are ￥1.50（one yuan fifty）each.

（4）能在购物情景中运用英语询价及点饮料：

A： Can I have ...？

B： OK. Here you are.

A： How much is it？ / How much are they？

B： A ... of ... is ... / A ... of ... and a ... of ... are ... each. That will be ...， please.

A： Thank you.

2. 語用目标

（1）能表达不同容器装的饮料。

（2）能知道表达饮料单复数是体现在量词上。

（3）能在购物情景中运用英语询价及购买饮料。

（二）学习能力目标

能积极参与课堂活动，在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。

（三）思维品质目标

（1）能通过观察对比，知道表达饮料单复数是体现在量词上。

（2）能大方、得体、礼貌地与同学交流购买饮料这一话题。

（四）文化意识目标

能积极认识各类饮料，大方表达自己对某种饮料的喜好，尊重对方的饮食喜好，并树立健康的饮食观。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1. 新单词：drink、coffee、tea、milk、coke、juice；

2. 表示数量的短语：a cup of、a bottle of、a glass of、a can of、a box of。

（二）教学难点

正确表达短语复数形式，并能在购物情景中运用英语询价及购买饮料。

五、教学理念及策略

本节课基于番禺区“研学后教”理念，采用区教研室小学英语科提出的“小学英语IIO课堂教学模式”开展教学，具体策略是：

1. 本节课基于“研学后教”理念，采用英语IIO课堂教学模式，强调运用语境、语篇带动语言学习。

2. 本节课采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生主体作用，使语言交际活动贯穿于整个课堂。

3. 落实“融·乐”课堂的理念，融合技术，通过创设情境、编歌曲、小组合作等方式乐学、乐教、乐研、乐动、乐思、乐创，让学生在英语课堂中感受学习的乐趣。

六、教学媒体

多媒体课件、音频、视频

七、教学过程

（一）Preparation

Free talk about Childrens favourite drinks.

【设计意图】学生特别喜欢喝饮料，通过交谈引出饮料的单词并用自然拼读自主学习新单词。

（二）Input-Internalization（Round 1）

1. Lets learn.

Set up a situation： The children are talking on the Wechat.

—Whats your favourite drink？

—I like ....

... wants to buy a ... of ...

【设计意图】Janet的生日马上就要来了，从他们的对话中，知道他们要去购买饮料，通过情境设置，让学生选择自己喜欢的饮料，在这一过程中，学生结合图片和已学的句型“Whats your favourite drink？ I like....”学习内化与饮料匹配的量词。

2. Lets play.

【设计意图】通过找规律和把饮料装入不同的袋子这两个活动，操练饮料数量的表达。

3. Lets listen and match.（FWL. Ex.1）

What other people like to drink？

【设计意图】让学生在听力练习中，培养提取信息的能力，进一步巩固饮料的词汇，展示购物单，为接下来上网对比不同的饮料店的价格做准备，同时为饮料复数表达的学习做铺垫。

4. Lets look and say.

Set up a situation： Compare different drinks shops on the Internet： Which drinks shop is cheaper？

—How much is a can of coke？

—A can of coke is ￥5.5.

￥5.5→five yuan fifty

【设计意图】让学生在对话中学习价格的表达方式，初步感知购买饮料的对话中询问价格的句型。

5. Sharp eyes.

Practise the price in English.

【设计意图】让学生在游戏中操练价格的表达。

6. Lets look and say.

A bottle of coke is ?8.5. A box of juice is ?8.5.

→A bottle of coke and a box of juice are ?8.5 each.

【设计意图】让学生观察饮料的价格，学习新句子：“... and ... are ... each. That will be ...”

7. Lets look and say.

Two bottles of coke are ?4.

【设计意图】让学生在自我的观察学习中总结饮料的复数是加在量词的后面。

（三）Input-Internalization（Round 2）

1. Lets sing.（Set up a situation： They are at the drink shop）

I like drinking tea. Yes， I do.

Can I have a cup of tea？

Can I have two cups of tea， please？

And my mum likes drinking， too.

【设计意图】通过熟悉的歌曲，调动气氛，学生通过改编，练習饮料单复数的表达。

2. Lets try.

A： Can I help you？

B： Yes. Can I have ...？

A： OK. Here you are.

B： How much is it？ / How much are they？

B： A ... of ... is ... / A ... of ... and a ... of ... are ... each. That will be ...， please.

B： Thank you.

【设计意图】由在店里看到一家人在购买健康的饮料，引出购买饮料的交际用语，借助提示补全对话，通过听、跟读、挖空复述等多种方式让学生内化语言，为下一步学生输出做铺垫。

（四）Output

Lets practise.（Group work）

A： Can I help you？

B： Yes. Can I have ...？

A： OK. Here you are.

B： How much is it？ / How much are they？

B： A ... of ... is ... / A ... of ... and a ... of ... are ... each. That will be ...， please.

B： Thank you.

【设计意图】通过与同伴的对话，学生运用所学语言对话交流，一个是销售，另一个是顾客，提升学生在真实情境下运用语言的能力。

（五）Summary

【设计意图】通过总结归纳，帮助学生再次梳理本节课所学的内容，加深印象。通过引导学生观察、思考，让他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。

八、作业布置

1. 基础作业：读记Unit 7已学词汇。

2. 提升作业：根据新开张的茶餐厅中不同人物所选购的健康饮品的图片补充句子，填空饮料类单词以及价格。

3. 拓展作业：被邀制作茶餐厅的饮料新品种宣传海报，里面附有小组合作定价后的饮料价格单。

【设计意图】课后巩固，加深印象，培养良好的学习习惯。