小学英语复习教学中 Recycle 板块应用

【摘要】文章以 Recycle板块应用中小学英语复习教学为例，通过举例分析、总结归纳、拓展创新等教学环节，对小学英语复习教学中如何充分利用 Recycle这个板块进行实践教学展开了详细阐述。

【关键词】小学英语  复习教学  Recycle板块

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0052-03

Recycle是整个英语学习体系中比较重要的板块。在小学阶段， Recycle主要是用来帮助学生建立初步的阅读能力、理解能力及运用英语进行交际的能力。到了初中后，Recycle也开始作为一个独立板块出现，它与Reading Course一起构成了完整的“英语+语言”课程体系。而在这之前，英语主要还是作为一门语言来学习。

一、创设情景，激发学生学习兴趣

Recycle板块是小学英语复习教学中的一个重要环节，其应用可以激发学生学习兴趣，帮助教师进行高效课堂学习。Recycle板块能够为学生提供丰富有效的学习资源，以帮助学生巩固所学知识、提升英语语言运用能力，为其后续学习打下良好基础。

（一）以情景剧为载体，激发学生学习兴趣

小学生学习兴趣的培养是进行有效教学过程中的一个重要环节，而情景剧作为一种有效创设教学情景的方式，能够帮助学生将知识与生活相结合。教师在小学英语复习教学过程中应用 Recycle板块，可以根据具体课文内容选择相应的情景剧，并将其融入到复习授课中。例如课堂上教师给学生讲解完牛津英语小学四年级上Module 4中Unit 12 weather“I like the sun”一课后，紧接着给学生播放一段情景剧：这是一个以 sun为主角的动画短片，主要讲述了小精灵和小男孩在森林里遇到麻烦并帮助小男孩解决困难的故事。动画短片播放完毕后，教师可以鼓励学生通过观看视频资料来了解 sun这个角色和他所面临的困难以及相应的解决方法。

（二）创设情境，让学生在实践中复习

在课堂教学过程中，为了让学生对所学知识有更深刻的理解，教师可以创设情景帮助学生进行复习。例如在复习《动物王国》这一单元时，教师可以播放动画片《猫和老鼠》，在其播放过程中利用 Recycle板块将动画片段制作成趣味十足的复习资料。学生在观看该动画片段时不仅可以了解到小动物们丰富有趣的生活状态，还能够掌握各种动物之间的对话。例如，教师可以以此为基础对学生进行提问，让学生自主回答问题“猫和老鼠发生了什么事情？”以此帮助学生巩固所学知识、提升语言运用能力。

（三）以游戏和竞赛为手段让学生在娱乐中巩固知识。

在小学英语复习教学中，教师应充分利用“游戏”和“竞赛”这一教学手段，以帮助学生巩固所学知识。在 Recycle板块应用过程中，教师可以将其与日常生活联系起来，例如：学习牛津沪教版小学三年级英语上册Unit 5 “my family”这一知识点时，教师可以设计几个游戏环节。首先，教师组织学生对所学内容进行表演；其次，教师进行分组比赛；最后，学生对表演的内容进行打分。

（四）以趣味活动为载体，提高语言运用能力

在小学英语复习教学过程中，教师应结合实际情况开展丰富多彩的活动，以提升学生学习的积极性和主动性。例如，在学习完单词后教师可开展活动。老师拿出一张报纸并在报纸上写出字母，然后请全班同学用这张报纸来拼字母。这样做既能提升学生的拼读能力和学习兴趣，又可以提高学生对语言的运用能力，还能提高语言运用过程中的交际能力。

二、巧用方法，鞏固所学知识

在小学英语复习教学中， Recycle板块的使用，主要目的是帮助学生巩固所学知识，培养学生综合运用英语的能力。在复习的过程中有两个主要目的：一是为了查漏补缺，二是为了训练学生快速提取信息、解决问题及进行语言实践等方面的能力。在复习过程中教师可以根据学生存在的问题，结合 Recycle板块的知识特点，灵活地使用 Recycle板块复习方法。[1]通过运用 Recycle板块复习方法，可以帮助学生形成一套比较完整的知识体系，增强记忆效果。

（一）把握重点，强化记忆

在小学英语复习教学中，对于小学阶段的词汇和语法知识点，主要是以掌握知识为主要目标，并不需要太多拓展和延伸。所以在小学英语复习教学中，教师需要把学生所学知识划分为几个模块，每个模块下又有一个小单元、若干个练习题或专项训练等形式。比如，对于学生已经掌握的基础语法知识可以进行梳理，形成一个系统的知识框架。通过对基础语法知识的梳理，让学生明确自己所学的知识点是什么，掌握哪些语法点，还存在哪些问题。

（二）与生活紧密相连，增强记忆力

英语知识是从生活中汲取的，只有把课堂上学到的知识和生活的现实结合起来，才能使他们的记忆更加深刻。在课堂教学中，教师可以充分发挥学生与学生之间的联系，以情景为载体，帮助学生复习所学英语知识点，从而达到巩固的目的。比如，在复习 the dog这个单词时，教师可以创设这样的情景：当别人家的狗跑过去时你会想到什么？让学生根据自己的想象回答问题，并思考在日常生活中哪些人用过这句话呢？

（三）对比归类，强化理解

通过将本单元中的重点词汇进行分类，使学生能够通过比较来加深印象，从而使他们能够更好地把握本单元的要点。例如，本单元的语法重点是代词、形容词的比较级和最高级的比较，在语法复习教学中可以用 Recycle板块把课文中出现的各种代词和冠词的用法比较归类，这样更能加深学生对句子结构及语意的理解并且灵活运用。教师在复习过程中，要针对所学的内容进行灵活多样的设计，让学生始终处于主动学习状态。根据不同教学内容合理地设计 Recycle板块内容，在不同内容下进行 Recycle词汇和短语的重复练习，根据所学知识进行拓展或应用练习。

（四）总结反思，温故知新

对于学生在复习过程中的收获，教师可以采用多种方式进行总结，如课堂上以小组为单位进行交流和展示，也可以利用课后作业时间完成单元总结，并让学生及时反思自己的学习情况。在此基础上，我们进行了一系列的复习和教学设计，以提高学生对所学知识的理解和解决问题的能力。“温故而知新”是学习语言必须遵循的规律，也是学习语言过程中必须遵循的重要原则。在复习课上教师要根据复习内容选择合适的复习方法和形式，提高复习效果。

三、合理分配，加强对基础的巩固

Recycle板块在小学英语复习教学中的应用，能够有效地帮助学生进行学习，有助于学生的综合能力的提升。小学英语作为我国小学教育中不可或缺的一部分，对学生今后成长起着至关重要的作用。小学生的学习过程也是一个不断积累知识、提高综合能力的过程。Recycle板块是为解决小学生英语复习教学而开发设计的，能够有效地提高学生综合素质和综合能力，从而进一步推动小学英语教学改革和发展。

（一）小学英语复习中 Recycle板块设计的重要性

Recycle板块是为小学英语复习而设计的，对小学英语复习教学有着重要的作用。首先，在小学英语复习教学中运用 Recycle板块，能够使学生掌握知识点，强化对单词和语法的记忆，并且还可以使学生将知识灵活地运用于实际生活当中，从而使学生更好地掌握所学过的内容；其次， Recycle板块可以为学生营造一个良好的学习氛围。小学英语复习是一项比较枯燥乏味的工作，如果不能在轻松愉快中进行学习就会影响学生的学习积极性和对课堂内容的理解。最后，学校教育改革是时代发展的必然趋势， Recycle板块设计可以有效地提高教师在小学英语复习中对相关知识点的掌握程度。

（二）Recycle板块使用过程中要注意的问题

Recycle的使用，是一個循序渐进的过程，并不是一下子就能够将所有的知识都学完。在运用过程中也要注意方法策略，要充分结合教学内容与学生特点，在复习时要结合不同类型的问题，进行有目的、有针对性的开展。[2]小学英语教师在使用 Recycle时应该根据学生对知识的掌握程度合理分配。在具体运用时不能一刀切，要根据知识掌握程度和学生接受能力合理地分配；并且不能一味追求速度提高强度，而是应该适当加大复习容量，这样可以让学生更好地掌握相关知识。

（三）小学英语复习中 Recycle板块使用策略

小学英语复习教学中， Recycle板块的合理应用，有助于学生对基础知识的巩固、提高，也可以使学生养成良好的学习习惯。首先，教师要在小学英语复习教学中合理地运用 Recycle板块，教师可以利用 Recycle中的单词、短语及句型等基础知识进行复习，加深知识记忆。其次，教师要利用 Recycle中的句型进行讲解，并加强与教材其他部分紧密联系的词汇和语法内容的联系和补充，这样有利于提高学生对课文整体理解性和综合运用能力。再次，教师要利用 Recycle中所呈现的图片、情景及动画等教学资源辅助课堂教学活动开展。最后通过在小学英语复习教学中运用 Recycle板块加强对基础知识的巩固，帮助学生加深对单词、短语及句型等内容的记忆。

四、Recycle 板块教学设计案例

教师为提高小学英语的教学质量，在开展复习的过程中需要不断对教材内容进行分析和整合，并且进行有目的的练习，这就需要教师在复习教学中做到科学合理地安排教学内容与训练内容，使学生能够做到学以致用。小学阶段是学生学习英语的重要时期，因此教师在这一时期需要不断加强对小学生英语水平的培养。然而我国小学英语教材版本众多，并且存在一些难度较大的教材版本和知识点较为复杂的材料，这样就会导致教师在复习过程中不能将教学目标有效地传达给学生。针对这一问题，以小学英语复习教学中对 Recycle板块的应用进行分析设计并对其进行实践操作，以小学英语词汇和句子的复习为例进行阐述。

（一）教学内容方面

在“单词&短语”板块中，我们要学习的是由学生自己动手做英语卡片。这部分内容可以分为以下几个部分：复习本课所学的单词；在此基础上拓展新内容；以复习旧知为主，培养学生运用词汇的能力。其中第二部分以学生自主探究，合作学习为主；第三部分则是教师引导学生进行总结归纳和拓展创新。

（二）教学目标与重难点方面

学生能根据不同的语境，在课堂上用英语描述自己所看到的事物，让学生通过观察，发现英语和其他学科之间有一定联系。同时，学生也能根据情境说出自己看到的事物，并根据所了解到的英语信息完成一项简单的任务，进一步巩固与扩展他们对单词短语、句型等相关知识点的掌握。

（三）教学流程

首先完成任务表，老师给学生安排的任务，让他们在课堂上完成作业。利用前置的学习任务，建立语言支持，增加学生的学习背景。前置任务被分成两个阶段。第一项任务是针对背景缺乏和文字语言支持的模糊性。一方面，老师们设置“小学生活的最后阶段学生之间制作纪念册”的情境，让学生提前准备好，在课堂上可以尽情发言。第二项任务是让同学们画一张自己的成长海报，为课堂上的扩展作好铺垫和充分的语言储备。课堂上在讨论“Get to know the teacher”时，学生们会问老师一些问题。导入课堂方面，老师出示一套简单的绘画，描述老师自己12岁时的模样，并让他们运用一般过去时与同学谈论老师的外表特点。教师根据描述自己外貌的语言，让学生描述自己，加深学生对知识的掌握和运用。

五、实践反思

在此基础上，我们进行了一系列的复习和教学设计，以提高学生对所学知识的理解和解决问题的能力。当然在课堂教学中也存在着一些不足：在课堂上对学生的要求比较高，但是在课后的作业中对学生还是很宽松，所以需要进一步加强管理；课堂上的评价方式比较单一。

六、结语

小学英语复习教学是整个小学英语教学中的重要环节，小学英语复习教学是提高学生英语学习成绩的关键所在，也是对学生综合能力提升的重要手段。Recycle板块作为一种创新的复习手段，能够帮助学生更好地掌握所学知识。因此，在小学英语复习教学中合理地运用 Recycle板块显得十分重要。教师要根据小学英语实际教学情况制定科学合理的复习方案，并结合实际情况选择最适合本学科的复习方法。教师要不断提升自身能力和素质，从而推动我国教育事业健康发展。

参考文献：

[1]李艳.基于主题意义的小学英语复习课任务链的有效设计[J].英语学习，2021（8）：56-60

[2]王爱琴.例谈小学英语复习课的综合化设计策略[J].中小学外语教学（小学篇），2012（11）：21-26

[3]吴桂如.小学英语单元复习课的基本特征、目标设定和活动设计[J].英语学习，2016（8）：65-68

[4]杨敏.小学英语单元复习课微探[J].小学教学设计，2020（3）：4-8

作者简介：

何伦（1986年—），男，汉族，贵州省毕节市金沙县人，本科学历，小学一级教师，研究方向：小学英语教学。