新时代高校课程思政与思政课程协同育人探析

王景景

摘 要：高校课程思政与思政课程协同育人，是新时代高校立德树人的新范式，是我国高等教育供给侧结构性改革的发展要求。怎样推动专业成才与精神成人同步实现，平衡高校思想政治工作中存在的不平衡不充分现象，是当前高等教育创新发展的瓶颈之一。在遵循政治性原则、以生为本原则、整体性原则和求实性原则基础上，应充分发挥高校党委统领作用，创新思想政治教育工作着力点，打造核心课程，构建奖惩分明的激励约束机制，健全协同育人制度保障。

关键词：课程思政；思政课程；协同育人

国家主席习近平强调：所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” ［1］目前，与课程思政相关的理念研究、实证性研究和时代性研究成果不断。

通过分析与思想政治教育相关研究发现，课程思政与思政课程协同育人理论与实践研究匮乏，且两者之间融合存有现实难题。

高校必须顺应时代发展，推进两者协同育人，全方位引导学生内化知识为大脑系统的精神实质，提高学生思想道德修养是所有育者的责任与使命。

一、高校课程思政与思政课程协同育人的价值意蕴

课程思政作为一种综合教育理念，指在才智培育期间有机融入价值观培育，将积极向上的 “三观”根植于学生信念之中。高校思政课程是高等教育的核心课程体系之一，对于实时向学生普及马克思主义中国化最新成果和叙述新时代我国社会主义成功经验发挥着不可替代的作用，是落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政与思政课程概念不同，但本质和价值趋向是有机统一的。

（一）落实立德树人根本任务的必然要求

古籍有云，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” ［2］门门课程有德育，新时代贯彻落实立德树人需要各类型课程体系同步推进，各学科共同努力。由于思政课程具有强烈的政治性和理论性，单一的课程体系在育人功能上存有一定课程边界。因此，课程思政与思政课程协同育人打破了主渠道与责任田之间的藩篱，达到“第一课堂”和“第二课堂”育人价值有机结合，是新时代高校立德树人的新范式。两者协同育人紧紧围绕中国特色社会主义理论体系，创新融入思维方法和价值理念，提升学生的思想政治水平，使教育工作有序开展，实现专业成才到精神成人的升华，培养有理想、有文化、有道德、有思想的社会主义青年。

（二）坚持社会主义办学方向

国家主席习近平指出：“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。” ［3］中国进行的是扎根于中国大地，坚持为人民服务的高等教育，办的是饱含民族精神的特色大学，是国家建设的人才储备库，要求高等教育牢牢坚持社会主义办学方向不动摇。

一方面，课程作为高等教育人才培养的重要载体，是推进思政课程与课程思政协同育人的“主渠道”和“主战场”。无论是课程要求、课程任务还是课程设计等各方面都应保持高度的政治认同，贯彻落实马克思主义理论教育，坚持以马克思主义理论观察、分析和解决课程规划存在的问题，坚持我国高等教育办学方向始终 “又红又专”，将爱国主义为核心的民族精神牢牢根植于当代青年信念之中。另一方面，从新时代实现中华民族伟大复兴实践出发，课程思政作为高等教育课程改革与建设的重要抓手和创新之举，要求在不同课程教育教学中因地制宜，因材施教，注重当代青年的品德素质培育，在教学过程中融入中国特色社会主义文化精神，讲述中国特色社会主义理论的伟大，引导学生凝聚起共同坚守的理想信念，对中国特色社会主义制度充满信心，对中国特色社会主义道路坚信不移，与思政课程一道努力，加强中国特色社会主义宣传，武装学生的精神世界，紧跟我国社会主义实践发展步伐，夯实民族复兴的人才之基。

（三）遵循全员、全程、全方位育人的基本要求

进入新时代，为保证高等教育高质量发展，不断适应社会发展需要，遵循立体多维育人要求，实现两者协同育人必不可少。首先，从育人内容出发。国家文件明确指出，“把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节”[4]，在文件精神的指导下，高校要时刻把德育工作摆在教育教学各个环节的首要位置。

二、高校课程思政与思政课程协同育人应遵循的基本原则

（一）政治性原则

高校是培养民族人才的基地，更是国家意识形态的前沿阵地。高校思想政治工作要紧跟国家政策，充分发挥其政治引导作用，用中国特色社会主义理论体系武装当代青年头脑，巩固 “四个自信”，为建设社会主义现代化强国而奋斗。

（二）以生为本原则

新时代背景下，多元价值观并存的现象伴随着信息技术与新媒体发展愈演愈烈，对当代青年主流价值观形成冲击，给高校思想政治工作和人才培养工作带来新的挑战与机遇。高校肩负着马克思主义意识形态建设的重任，要确保高校学生思想政治状况主流积极、健康、向上，必须筑牢理想信念根基。课程思政与思政课程协同育人实践出发点是育人和育才相统一的过程，聚焦于同一个教育对象，即坚持以生为本，其出发点和落脚点都是学生。

（三）整体性原则

课程思政与思政课程协同育人是一种整体性思想政治工作观点的具体体现，是促进学生德智体美劳全面发展的育人途径。

（四）求实性原则

随着西方文化的渗透和入侵，历史虚无主义、后现代主义、普世价值等社会思潮激烈交锋，对新时代高校学生思想道德防线形成冲击。

参考文献：

[1][5] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016－12－09（09）．

[2] 朱熹.四書章句集注[Ｍ].北京：中华书局，2011：4.

[3] 习近平.北京大学师生座谈会上的讲话[N]人民日报，2018－05－03（02）.（（2016）31号）[A].2017－02－27．