大思政教育背景下高职思政教学改革探讨

江鼎

［摘           要］  高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，肩负着为国家培养高素质技术应用型人才的重任。高职院校开展思政教育不仅有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值觀，还能帮助他们形成健全的人格，与此同时，思政教学的总体水平直接影响高职院校的人才培养质量，因此，如何有效提高思政教育水平已成为当前教育界关注的重点问题之一。目前，我国部分高职院校思政教育工作仍存在一些不足之处，比如教学内容单一、教学模式落后等，这就需要各高职院校结合自身实际情况积极改革教学模式、创新教学方法，为学生今后的发展打下坚实的基础。

［关    键   词］  大思政教育；高职思政教学；改革

［中图分类号］  G711                   ［文献标志码］  A                 ［文章编号］  2096-0603（2023）06-0165-04

大思政教育是指在新时代背景下对传统思想政治教育进行优化与整合而产生的一种新理念和模式，它将社会生活中各种正向的价值取向作为主要教育内容，以提升大学生综合素养为主线，通过构建完整系统的育人机制实现立德树人的目标。随着时代的不断进步以及高职院校招生规模的不断扩大，思政课程建设面临着前所未有的机遇与挑战，同时，高职院校的办学定位决定了其应承担更多的社会职责，不应单纯地教授专业知识，还要引导学生养成良好的行为习惯及道德品质。为此，高职院校应积极探索适合自身发展特点的思政教育新思路，以此来满足现代经济社会发展的需求，进而推动高职院校教育事业持续健康发展。

一、高职思政教学改革的意义

（一）塑造正向思想，强化学生信念

高职院校思政教学改革的作用在于通过对大学生进行正确价值观念的培育和树立，提升其综合素养，为他们今后更好地成长、成才打下坚实的基础。在开展思政教育过程中，通过对思政教学的改革创新能够有效提升大学生的思想道德品质，规范大学生的学习行为，并使之形成积极、乐观、向上的人生态度与价值观念，最终实现培养社会主义现代化建设所需人才这一目标。现阶段，各高职院校都紧紧围绕中国特色社会主义理论与马克思主义基本原理来开展思政教学改革活动，这在极大程度上提高了学生的政治素养和道德水平，也为他们树立正确的人生观、价值观奠定了基础。通过对思政教学的改革，能够使高职院校的思政教学更具实效性，同时还能把思政理论知识与实践相结合，从而使学生了解思政理论知识背后蕴含的深刻道理，全面提升学生的思想道德水平。只有学生具备积极正向的思想观念，才能使其在未来的生活、工作中获得更好的发展。

（二）健全学生人格，促进学生全面发展

高职院校思政教育的目的不仅是为了让学生掌握更全面的思政理论知识，还注重学生道德素养的培育，以帮助他们成为德才兼备的高素质人才。高职院校通过对思政教学进行改革，能够使教学人员更好地开展职业道德教育，从而让学生在提高专业技能水平的同时树立正确的价值观。高职院校的思政教育一直把学生作为教育主体，注重学生综合素养的提升和健全人格的塑造。全面改革思政教学模式、创新思政教学手段，能够有效提升思政教学效果，以此培养出高素质的复合型人才。

（三）化解学生思想矛盾

我们应该明确思政教学改革的目的并非是要改变当前的社会环境，而是为了使学生在面对复杂多样的社会现状时具有更强的适应能力和应变能力，时刻保持积极正向的心态去迎接未来工作、生活中可能遇到的各种挑战。大学生的心智正处于从发展走向成熟的关键阶段，他们的思维方式、价值取向时常会受到外界因素的影响，学业压力和就业压力不断冲击着他们的内心，因此思政教学人员需及时有效地对他们的心理进行调节、疏导。高职思政教育不仅可以帮助学生形成正确的思想政治观念，还能赋予学生自我剖析的能力，使学生学会用理性的眼光看待世界，以积极向上的态度对待自己的学习和生活。传统的思政教学方式过于强调教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，而通过改革思政教学方法则能够充分发挥学生的自主能动性，从而实现培养高素质技能型人才的目标。

二、高职思政教学存在的问题

（一）教学内容单一

现阶段，我国各高职院校的思政教学内容主要集中在马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论两方面，这两方面教学内容相对比较抽象，且理论性较强，导致学生理解起来有一定的困难。同时，各高校的思政教学人员对当代大学生的心理状况了解得不够透彻，对他们的实际生活情况掌握不足，致使一些思政课程内容与学生的现实生活脱节，无法获得学生的认同。传统的思政教学内容已无法适应当代大学生的心理发展需要，枯燥乏味的理论知识讲解不仅会降低教学效果，还会使学生产生厌学情绪，不利于培养出高素质人才。

（二）教学模式落后

首先，各高职院校的思政教学缺乏实效性，课堂当中所教授的理论知识与实践相脱节，使得思政课程很难发挥其应有的作用和效果。其次，部分教学人员没有意识到思政理论课与专业学科之间存在一定的联系，课程体系建设严重落后，缺乏对课程内容本身特点以及价值意义的挖掘，致使教学内容不能满足当前社会经济文化生活中出现的新问题。同时，部分高职院校依然沿用传统的思政教学模式，教学人员大多采用照本宣科的方式开展教学活动，导致教学效率低下，无法实现思政知识向实际应用能力转化的目的。最后，少部分高职院校对思政教育的重视程度不够，使得思政教育工作难以得到有效落实，严重影响思政教学改革进程。

三、大思政教育背景下高职思政教学改革的目标

（一）战略性

目前大思政教育背景下，要想促进高职思政教育改革，需要结合大思政教育目标完成，并且将国家的政策指导和要求抓好，将大思政教育的目标完成，运用新的教育技术创新改革课程。在教学改革发展中，思政课改革需要向着战略性的改革目标方向前进，拥有一定的战略性，加强思政教育重要目标的合理制定。高职教育工作者需要对学生思政素养的培养格外重视，促使目前教育改革重视度向着战略高度方向上升。对有效的教学策略和方法进行探索，最大限度地让高职思政教育可以和大思政教育背景的要求相适应，培养更多有思政素养的先进人才。在战略性目标中，高职思政教学改革需要做好战略性的规划工作，积极将思政教育改革的大工程做好，促使思政教学改革系统化发展，进而在提高改革水平的基础上，推动高职思政教学改革战略性目标的实现，提高良好的教育高度和效果，对学生展开全方位培养。

（二）人本性

高职思政教学改革在大思政背景下需要对人本性有一定的重视，重视这方面的工作也是对学生学习能力的一种重视。教师需要对学生学习主体作用有充分的认识，在工作安排的过程中，对学生的学习能力有一定的考虑，让学生的学习能力和具体的工作安排相融合，结合学生的学习需求制定学习目标。还要充分吸取和了解学生对思政教育的看法和意见，然后对与大部分学生发展相适合的思政教育模式进行探索和发现。与此同时，还需要分析学生对思政教育的了解情况，然后根据学生的了解情况进行因材施教，提升当前教育对学生的重视度。并且让学生有效认识到教育对自己的重视，进而将学习的积极性激发出来，更好地参与到学习当中。在人本性的教学目标带领下，高职思政教学改革需要注重全方位的改革，这种改革工作需要延伸到思政教学方法、内容等方面。从多个维度和角度展开教育改革，进而更好地让思政教学内容日渐完善，教学方法持续创新，使学生能够获得不一样的学习感受。需要注意的是，高职院校学生自身的学习观念、态度不同，所以对于思政教学知识的接收情况也各不相同。面对这种问题，需要教师进行个性化教学，对学生展开有效的培育，使学生能够更好地接受大思政教育背景下的教学知识和内容，促使学生学习能力的有效发展，助力学生思想素养的提升。

（三）创新性

在高职思政教育发展以及进行教学改革的过程中，需要意识到创新一直都是未来改革的不竭动力。基于大思政教育背景的教学改革创新中，需要注重对高职院校思政教学的创新，将这方面的创新工作提上日程，进而促使高职思政教学在创新和改革中有效看到未来，更好地落实教育和人才培养的工作。在教学改革中，无论是对教学方法进行改革还是对教学模式和理念进行改革，都需要立足教育的实际进程，还有现如今学生实际的政治素养情况，有效探索和挖掘教育以及教学的创新。大思政教育背景下，需要格外重视学生的学习能力培养和专业素养培养。在学生创新学习思维方面进行挖掘，进而奠定学生全面学习的基础。在创新性的教学改革目标下，思政教学的改革也需要在多个方面进行改革和創新，可以加强对信息化技术和教学手段的使用，利用网络和媒介的优势，促使思政教学创新性发展。比如，发挥新媒体平台中微博、微信的教学作用，对学生进行知识的传播和引导，也可以通过这些平台发布学生感兴趣的视频、图片，让学生能够更好地提高学习注意力，促使学生有序地参与到学习中。教师还要尽可能运用翻转课堂等教学方法，实现教学的创新性发展，让教学向着创新性的目标前进，使学生获得不一样的学习感受，让学生能够更好地进行学习和发展。

四、大思政教育背景下高职思政教学改革的策略

（一）创新教学内容

各高职院校在思政教学过程中要预先设置教学框架，积极开展思政主题教育，利用情景教学模式在教学的各个环节设置相应的实践活动，使理论教学与实践教学相结合，从而全面提高思政教学效果。例如，教学人员在进行理论教学时可把一些相对抽象的理论知识、概念制作成生动有趣的视频、动画，使一些晦涩难懂的理论知识具象化，让学生能够更直观地理解思政理论知识。在学生充分理解相关思政理论知识后，教学人员可组织学生进行情景表演，让学生利用在课堂中所学到的内容来模拟社会生活中的现象或问题，通过短剧表演的形式将思政理论知识融入实践活动中，以激发学生对该课程的兴趣，进而达到提升教学效果的目的。同时，在教学过程中，还可为学生播放爱国主义题材的影视作品，在学生观看这些优秀的影视作品过程中，教学人员要适时为学生解读出某个桥段、某段内容与课堂中所学到的思政理论的关联性，使学生在寓教于乐中对相关思政理论知识产生更深刻的理解。情景教学模式不仅能够丰富思政教学内容，还能把思政理论知识与实践相结合，让思政教学更贴近大学生的实际生活。教学人员通过改革教学模式、教学内容，能够有效增强思政课程的吸引力，激发学生的学习欲望，使学生全身心地投入思政学习中，从而全面提高其思想道德水平，为他们的将来发展打下坚实的基础。

（二）改进教学方法

教学方法的创新是实现思政教学改革的必要条件，因此各高职院校的思政教学人员要积极探索适合当代学生心理特点的教学方法和手段，转变以往陈旧落后的教学观念，采用先进科学的方法开展教学活动，以达到提升教学质量和教学效果的目的。首先，教学人员要确立学生的主体地位，为学生打造出自主性强、兴趣广泛且富有个性的课堂环境，以此吸引学生充分参与到思政学习中。例如，教学人员可采用翻转课堂的方法来实现对学生自主思考能力及创新能力的培养。在课前准备阶段，教学人员要鼓励学生对接下来要学习的思政理论知识进行课前预习。在课堂开始阶段，教学人员要为学生制定本节课的内容大纲，使学生对接下来要学习的理论知识形成结构性认知。与此同时，教学人员要充分调动其课堂的活跃度，组织学生上台担当主讲人，由学生来完成理论知识讲解任务，教学人员在旁指导，适时指出学生的错误，这样不仅能充分体现学生的主体地位，还能够锻炼学生的语言表达能力，更重要的是使学生更深刻地理解思政理论知识的内涵。其次，思政教学人员要把教学活动延伸到课堂之外，积极开展课外实践教学活动。例如，教学人员可定期组织学生到校外参加相关的实践活动，让学生在实践过程中印证理论知识，加深对所学知识的记忆和理解。教学人员可利用周末假期时间组织学生到所在地区的革命历史遗迹或展馆进行参观学习，这些红色思政教育资源能够让学生了解到更多抗战历史细节，使学生更深刻地体会到革命先烈们的爱国主义情怀，从而增强其民族自豪感，进一步坚定理想信念，为其日后的工作生活打下坚实的基础。最后，教学人员可采用案例教学的方法将具体、生动的事例融入课堂中，帮助学生深入理解知识点。例如，在讲解“继承优良传统   弘扬中国精神”这一章节时，由于课程内容较多、理论知识点复杂，学生难以在短时间内理解消化，因此教学人员要将课程内容数字化，把体现中国特色社会主义精神的事例制作成相关视频素材，通过喜闻乐见的方式展现出来，使学生对这些内容产生兴趣和共鸣，进而加深记忆。同时，教学人员要提前为学生提出案例问题，让学生带着问题去观看实际案例，并鼓励学生进行独立思考，教学人员要适时为学生提供理论知识关键词，为学生指明思考方向。在学生结束观看后，教学人员要给学生充足的时间整理知识要点，记录心得体会，然后教学人员应采用分组式教学方法为学生划分学习小组，让学生在小组中自由讨论。通过学生的内部讨论，让学生自行推选出发言人对本案例进行具体阐述，由此教学人员可随时了解到每一位学生的见解以及意见，便于及时反馈。

（三）开辟教学新阵地

随着时代的不断发展，网络信息技术被广泛应用于各行各业，因此互联网成为各高职院校开展思政教育工作最重要的渠道之一。因此，如何利用网络信息平台改革和创新思政教育工作已成为各高职院校普遍关注的问题。信息时代的到来使得人们的学习方式逐渐趋于多元化、数字化，因此高职院校的思政教学改革要紧跟时代步伐，充分发挥网络信息平台、新媒体平台的优势，积极推进思政教育的信息化建设。通过利用先进的网络信息技术来促进高职院校的思政教育工作发展与创新，不仅有利于加强对学生思想价值观念的引导，还可以拓宽高校育人渠道，丰富大学生课余文化生活，增强师生之间的互动交流，使教学过程中出现的各种问题得到及时解决。所以，各高职院校要将网络信息技术与思政教学相结合，以提升思政课教学效果为目标，积极探索新形势下开展思政教学的有效途径和方法。例如，教学人员可利用微信、QQ、抖音等网络新媒体平台开展线上思政教学活动。以抖音平台为例，教学人员可在该平台进行网络直播教学，并鼓励学生积极参与进来，教学人员要运用诙谐幽默的方式为学生讲解思政理论知识，让学生感受到知识学习的乐趣。近年来，我国高度重视网络平台的建设与发展，各党政机关部门相继在新媒体平台上创建了官方账号，这些官方账号包含丰富的思政教学资源，因此高职院校思政教学人员要充分利用这些宝贵的思政教育资源开展网络教学活动。与此同时，教学人员还可利用学习通、学习强国等优质的教育平台来开辟教学新阵地。此外，思政教学人员要利用各种即时通讯软件来强化思政教育的时效性。例如，教学人员可组建班级微信群、QQ群，利用视频通话功能以及视频会议功能开展思政在线答题活动。这种教学方式不仅能夠加强师生间的沟通互动，还使教学人员实时掌握学生的思想动态，随时随地为学生答疑解惑，真正做到全方位、全时段育人。最后，思政教学人员要通过网络教学来引导大学生进行自主学习，通过为学生透彻分析思政理论知识的内涵，使学生具备甄别不良网络信息的能力，让学生能够充分利用网络信息平台的资源优势开展自主学习活动。

五、结语

改革创新是一切事物发展的必然要求，更是时代不断向前迈进的动力源泉。近年来，我国高职院校思政教育取得了一定成效，但我们依然不能忽视其中的不足之处。总之，若想切实有效地提高思政教育水平，各高职院校需在传统教学模式的基础上进行全面的改革与创新，并结合自身的实际情况，根据学生的身心特点，有针对性地调整思政教学内容，使思政教育更加符合当前形势下人才培养的需求，从而真正发挥其应有的作用。在未来发展过程中，各高职院校的思政教育还会遇到更多的困难与挑战，这就需要全体教学人员团结一致，勇于突破自我，积极改革创新，使高职院校思政教育朝着更好的方向发展。

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◎编辑 栗国花