大爱致行，慧育时代英才

张胜辉

北宋大学问家张载说，人读书的真正目的是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。时至今日，这句话对人的培养依然有着高屋建瓴的作用。

教育的根本任务是立德树人，作为教育工作的组织者和领导者，学生成长的陪伴者，教师又该遵循什么样的成长轨迹呢？

初登讲台，我们追求更多的是教学设计：如何设计出一节好课，如何让一节课能顺利地结束，达到自己的预期目标。走过初登讲台时的青涩，拥有日渐成熟的教育风格，成为一名区域名师甚至特级名师，我们是否更要叩问自己：

“我们的教育初心是什么？”

“我们要做一种什么样的教育？”

“我们要做一个什么样的教育者？”

要解决这样几个问题，首先要清晰地知道“教书”与“育人”的内涵。记得北京师范大学钱志亮教授在一次讲座中提到：“教育的根本目的是教人做人，培养有人文精神和有人性的人，其使命是引领学生获得精神属性的修行，从而传递和彰显人的本性。”

做教师，我们与新时代同向同行。随着生活水平的提高，国家国力的增强，大数据时代的到来，学生拥有了更多了解世界的机会，我们的教育也应当锚定时代坐标，站在发展的高度，将“培根铸魂，启智润心”作为目标，引领学生做实现中华民族伟大复兴的追梦者，培养全面建设社会主义现代化强国的筑梦者，帮助学生成长为中国特色社会主义事业的开拓者。

做教师，我们与生命成长同心同行。我们组织老师阅读、实践、研究，厚植人文底蕴，坚定育人初心，把握育人方向，树立新教学观——教师要尊重学生的生命、需求；尊重学生的主体作用；尊重学生的个性差异；构建紧密联结生活的大课堂，为学生提供激发生命活力、提升核心素养、激起创新思维的演练场。

做教师，我们与学生发展同德同行。共同读好书、写好字、做好人，育人也育己。不仅要教学生学知识，更要引导学生求真做人。教育学生辨善恶、知对错、明荣辱、懂廉耻、弘远志、砺品格；引导学生博爱致行，在追寻知识和真理的学习活动中“学善”，在陪伴学生和引导学生的实践行动中“扬善”。

目中有人，愛而有方；胸中有情，爱满校园。教育是影响，是坚持儿童立场，牢记出发点和终点都是为了人的发展。不追求惊天动地，但是一定充满温情。时时刻刻表达爱，践行爱，传递爱，让充满爱的教育成为每位教师的育人写照，成为每个孩子的生命底色，让每个人都能被尊重，被激发，成为最精彩的自己……

苏东坡有词云：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”多么旷达的精神境界！教育是一种力量，教育是一种情怀，教育更是一种境界……作为教育路上的追梦人，唯有真情怀、广视野、大格局，才能用专业赢得尊严，由“合格教师”成长为“优秀名师”，做不负时代的“大先生”。

（作者单位：北京第二实验小学洛阳分校教育集团）