盐文化融入初中语文综合性学习的有效策略

王莎莎　王岑西

内容摘要：一方水土成就一方文化，地方文化包含着当地风土人情与地域特色等方面的内容。新时期中学语文综合性教学中，教师需要积极整合当地教育资源、风俗人情，利用信息技术、社会实践、学科融合等多种方式将特有的地方文化融入在教学中，以期创造出一个优良、新颖的课堂环境，达到丰富课堂内容、增强学生文化自信与文化宣传的作用。

关键词：初中语文 盐文化 综合性学习 教学策略

在经济全球化的今天，增强各国的文化软实力显得尤为重要。而增强文化软实力的重要途径之一就是发展与传播地方文化。地方文化具有独特的优势，它根植于古朴厚重的土地上，是这块土地上耀眼的存在，是文化精髓，是精神支柱，滋养着生长在这片土地上的祖祖辈辈。它是我们中华文化、优秀传统文化中不可或缺的一部分。自贡是一座文化底蕴深厚的城市。在这里，我们可以游览亿万年的恐龙遗址，感受八百多年的彩灯历史以及两千多年的井盐文化，因此，自贡也被称为“恐龙之乡”“中国灯城”与“千年盐都”，吸引着全国各地游客。这些地方特色文化就是语文课堂上鲜活的素材。课标规定了语文课程的性质：工具性与人文性的统一。这意味着语文学科不仅有着传承文化的作用，在传播地方优秀文化方面更有得天独厚的优势。自贡的井盐文化内涵丰富，我们不仅能感受到劳动人民坚持不懈、勤奋勇敢、智慧团结等优秀品质，更能体会到他们的工匠精神。在为语文教学提供素材的同时，对语文教育也有着积极的作用。

一.盐文化在语文教育中的作用

1.培养爱国主义情怀，树立正确价值观

初中阶段的学生正处在生理与心理发展的重要阶段，因此对于学生心理与精神上的引导是必要且重要的。我们在教学中，不能单单考虑学生在课堂上怎样提升获取知识的能力，更要让他们树立正确的价值观。正确的价值观对初中学生有重要作用，能够推动孩子的长远发展，提升孩子的人格魅力。树立正确的价值观不仅是父母教育孩子的重要课程，也是老师教育孩子的重要课程。1937年抗日战争全面爆发，海盐地区相继沦陷，因此一向食海盐的地区不得不依赖川盐。自贡首当其冲，担下了这个重任，通过启复废井，开凿新井，新设盐灶，改良技术，增产贷款等措施来提高井盐的产量，以求稳住战时紧急状况。在这场挽救民族存亡的战争中，自贡倾尽自己的能力，为保军需、供民食，盐业人员增产赶运，对战时中国经济实力的增强及社会救济做出了重大贡献。这场“增产赶运”运动，不仅在经济上支持了抗战运动，更是在精神上鼓舞了自贡人民乃至全国人民。在民族危急之际，自贡盐业从未退缩，而是用城市特有的方式来支持抗战，做出巨大贡献。在盐业的生产中，井盐的生产可谓是难度最大，技术最强。但历代的盐工却凭借着坚持不懈、精益求精的工匠精神，不断在井盐生产的领域中探索新的出路，这才使得自贡井盐闻名天下。目前自贡古法制盐的这种方法八个小时才能出一锅盐，八个小时天然气不断一直煮，所以很耗能，在其它地方是不允許用这种生产方式制盐的，只有自贡才能保留这种生产方式。所以每年的产量只有1000吨，属于特种，这是为了保存非物质文化遗产，展示古法制盐的这种人类技艺，才保留下来。爱国主义、大局意识与工匠精神正是语文课堂上可以传达给学生的精神食粮，让学生在语文的课堂上了解自贡盐业在抗战中做出的突出贡献，增强其爱国主义情怀，帮助学生树立正确价值观。

2.培养热爱家乡情感，增强文化自信

在自贡盐文化中，盐商也是值得深究的一个群体。靠着盐业的繁荣昌盛，自贡的盐商自然也积累了大量的财富。俗话说“饱暖思淫欲，饥寒起盗心”。但盐商们在发家致富之后却没有忘记建设自己的家乡。他们热衷于公益，通过赈济贫民、培修道路、兴办学校等不同的方式来回报邻乡，回报社会。自贡盐工也不例外，有着独特的精神魅力。在古代，科技不发达，地质学落后，工程靠人力，这些就决定了井盐生产的经济成本与时间成本是巨大的，一旦开凿新井失败，就是倾家荡产甚至家破人亡，但自贡的盐工们有坚定的信念与持之以恒的精神。这自贡穿越千年，可细细的品味中华井盐文化。世界上第一口深千米的盐井就诞生在这里并且保留着国内绝无仅有的古法制盐。这座千年盐都，有见证盐业兴衰历史的会馆、祠堂、庙宇，有在麻辣鲜香的川菜中独树一帜的盐帮菜，有倾尽所有为抗日战争捐赠飞机的盐都儿女，有江姐等一批可歌可泣的英雄先烈，还有最炫丽的灯会、恐龙博物馆。这些流淌在自贡历史长河中活生生的事例，正是语文课堂中不息的教学素材。也正是这些真实的人与事，才是述说地方文化魅力的源泉，才是人们热爱家乡的真正根源。在语文课堂上，学生更能从中获得对地方文化的认同感，增强文化自信。

二.盐文化渗透综合性有效策略

语文“综合性学习”不局限于书本知识，也不局限于独门学科，它是校园教学与社会的链接，是学生情感体验与生活的桥梁。学生能够通过各种活动，从中获得直接经验与间接经验，学会主动追求知识、探究知识、获取知识、传授知识，从实践中成长与进步。地方文化引入“综合性学习”，可使其教学内容丰富充实、缤纷多彩。因此，探究巧妙生动将自贡盐文化引入“综合性学习”教学中教学策略，尤为重要。

1.利用信息技术，感受盐文化

信息技术对于语文教学中有着重要的作用。传统的课堂中，大多以教师的教授为主，就算是要拓展一些与所学相关联的知识，也只能通过教师表述。而随着科技的发展，信息技术在课堂中运用，最大程度帮助了教师传授讲解知识，也让学生有更多途径了解与掌握知识。不论是在课堂还是在生活中，想要学生领悟优秀文化的内涵与传承，这都是一个难题。因此，我们需要将抽象具体化，而信息技术就是一个很好的手段。在综合性学习的课堂上，我们可以通过播放盐工们凿井的记录片，一方面可以让学生清楚的掌握制盐的过程的繁琐；另一方面，还可以让学生感受到盐工们艰苦奋斗，吃苦耐劳的优良品质。还可以通过播放盐工们辛勤劳作时为自己打气的号子，让学生了解前人工作的习惯与艰辛。虽然学生不能感同身受，但通过音频或视频，也可以直观的感受到盐文化的形成与劳动人民的不易。同时还可以向学生介绍自贡著名作家、编剧廖时香。我们所熟知的便是他创作的剧本《盐都儿女》，这部民族歌剧以一口老旧的古井为线索，生动还原劳动人民辛勤劳作的场面，歌颂并赞美了我们四川劳动者们历经艰辛与磨难却毫不气馁、坚韧不拔的创业精神。除了这部民族歌剧以外，还可以向学生播放《还我河山》，这部大型现代川剧将抗战时期的自贡生动地展现在我们面前，让学生能够直观感受到在抗战时期自贡人民的团结与奋勇。通过观看歌剧、影片这样的方式，首先可以吸引学生的兴趣，调动其学习的积极性。在紧张充实的学校生活中，学生接触不到太多课外的信息，因此他们对于课外的小故事特别热爱，并且是通过视频这样直观的方式去获取，最大限度调动他们的积极性。其次，可以提高学习与教学效率。如果课堂活动只是收集身边故事或者是分享故事，那么没有参与的同学在这一板块中的学习是达不到的。而观看视频是绝大多数同学所喜爱的方式，从视觉与听觉等方面来吸引学生，能够确保大多数学生在课堂上获取相应的知识，提高学生的学习效率。

2.依托社会实践，接触盐文化

如今的孩子，学习的压力不言而喻，国家推行“双减”政策，也是希望能够帮助现在的学生减负，希望学生能够有时间参与更多的活动。培养学生，不仅要提高他们获取知识的能力，也要注重其综合素质的提高。社会是学生的另一个学习场地，生活是另一种学习材料与内容。社会实践对学生的学习与成长有着重要作用，他们可以在实践中学习到学校所没有的知识，同时这也是课堂知识的运用与延展。通过社会实践活动，可以使得学生增强自身独立能力与团队协作能力，感受到自我价值的实现以及社会责任感，有利于学生正确价值观的形成。在教学中渗透盐文化的传播，社会实践是有利途径。自贡是一座拥有深厚文化底蕴的城市，这里有盐商修建的会馆，有盐业历史博物馆，有燊海井，这些都是学生了解盐文化历史的桥梁与纽带。参观会馆，可以让他们了解到自贡盐商对家乡的热爱以及对社会的奉献；参观盐业历史博物馆，可以让他们了解到古人凿井制盐的艰辛；参观燊海井，可以让他们感受到自贡人民的智慧与坚持。与此同时，还可以组织学生自由分组，让他们围绕盐文化为主题，对相关工作人员以及附近的居民进行相关采访。通过这样的形式，一方面可以让他们直接获取相关知识；另一方面，通过不同人对盐文化的介绍与解读，更深刻了解盐文化的内涵与精神。这种直接获取的经验与知识，比课堂上仅仅是老师通过讲故事或口头叙述更能让学生接受，也更能引起他们的注意，形成永久记忆而不是瞬时记忆。

3.举办演讲比赛，交流盐文化

在初中阶段，学生会专门学习演讲单元，因此举办演讲比赛对于他们来说是一次很好的尝试与锻炼的机会。演讲能够提升学生的知识储备。准备演講，首先需要写好演讲稿，而演讲稿的写作就要求学生在课下查阅大量相关资料，从中提取自己所需要的材料。在这个准备的过程中，学生通过视频音频、社会实践、访谈等活动所获得的知识将得到运用，使他们加深对盐文化的掌握，通过大量资料的收集与整理，这就是提升他们知识储备的过程。其次，可以培养学生的语言表达能力与逻辑能力。演讲需要围绕盐文化的主题，向学生表达自己的观点或看法，如果写稿，说话没有逻辑，就不能清晰准确地表达自己的看法。演讲是一个需要情感表达的活动，是一个表达与灌输的过程，因此，学生需要提高自己的语言表达能力，来增强自己演讲的感染力，让其他的同学赞同他的观点。最后，演讲更能培养学生的写作能力与合作能力。把班上的同学分成人数大致相等的小组，小组内成员分工完成演讲活动。通过这样的方式，首先可以让他们感受到团队的力量。一个人完成写稿、PPT制作、音频选择、演讲等步骤与小组同学合力完成，进度与效果是大大不同的。通过社会实践活动，学生对于自贡盐文化的形式与精神内涵、人文情怀已经有了一定的感悟，对他们的精神世界也会产生一定的影响，因此趁热打铁开展演讲活动，将学生在影片或实践中所见所感以文字的形式记录下来，宣传自贡盐文化与表达自己对家乡文化的喜爱与赞同。

4.学科融合，宣传盐文化

语文课标对出初中阶段语文综合性学习的目标要求明确指出：“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的重点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”在综合性学习课堂上完成这一目标，学科融合是最有利的途径。语文学科是一门综合性很强的学科，可以和历史、美术、现代技术、数学等多个学科进行融合。如举办主题为“盐业发展”或“盐工精神”的手抄报比赛活动，在手抄报的制作中，学生需要搜集各种历史资料去了解自贡盐文化发展进程以及盐工精神的演变，最后通过文字与图画的形式呈现出来。手抄报这一活动是语文学科与历史学科、美术学科的融合，通过这样的方式，加强各个学科之间的联系，增强学生综合素质。还可以举报摄影比赛，在社会实践中，拍摄“盐文化”相关的照片，照片可以是遗址，也可以是从事相关产业的工作人员劳作的场景，可以自己找合适的背景音乐，也可以自己配音将照片串联成一个小故事，最终形成视频。这一活动是语文学科与现代信息技术的融合，更考验学生的创新能力、合作能力与动手能力。通过这些活动，丰富了综合性学习的教学形式，将课堂还给学生，让学生充分展现自己的能力，做课堂的主人。通过学科融合方式开展活动，一方面大大增强与调动学生的积极性；另一方面，优秀的作品可以在学校甚至网络上传播，让更多的人了解自贡盐文化，增强学生对地方文化的信心。

中国有着五千年的悠久历史，在漫长的历史长河中，地方文化博大精深，也滋养一方水土一方人。习近平总书记也强调过，我们要增强文化自信。因此，在语文综合性学习的课堂上，我们不仅要教授学生丰富的文化知识，更要让学生感悟优秀文化，在精神层面给予学生关照。通过多样的活动方式将地方文化融入综合性学习课堂，丰富学生文化知识，增强综合能力、培养人文情怀，让学生在课堂与课下得到充分的锻炼，从而提高语文教学的质量，达到增强学生文化自信，热爱家乡关心乡土的目的。

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基金项目：四川省教育厅人文社科重点研究基地——中国盐文化研究中心资助项目“中学语文教育视域下自贡盐文化推广研究——以综合性学习为例”（YWHY21- 02）阶段性研究成果。

（作者单位：四川轻化工大学）