小学数学“口诀”教学的快乐

孙妍颖 张杰民

近几年我一直在低年级教学，也有一定的教学经验。教育心理学告诉我们，学生在学习中有意注意所占比例随着年龄而增加。小学生对单一枯燥的知识学习方式不能保持长时间的注意力集中，这时会出现学生在上课时“走神”的现象，低年级学生更容易出现这种情况。然而对于他们感兴趣的事物如游戏、听故事、儿歌等，却能保持旺盛的精力。朗诵儿歌和口诀是小孩比较喜欢的活动方式。在教学中口诀能概括知识重点和技术要领简单易记，朗读时节奏鲜明，它是儿童启蒙学习的一种重要的教学方法。在一年级数学教学中我广泛地把口诀引入到课堂中，提高学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，对知识掌握和学习方法的培养等方面都起到积极的作用。

在“钟表的认识”教学中，到了课前小结之时，我先让学生相互讨论，说一说读出一个钟表上时间的方法。由于一年级学生知识和表达能力的限制，就班上成绩较优秀的学生也不能很清楚地说出来。看到学生流露出焦急的心情，我把自己编写的儿歌展示给学生。

钟表歌

认钟表，时和分。

先看时针几时过，

数数大格你便知。

学生跟着老师愉快地朗读起来。当我再次问起认钟表的方法时，学生纷纷大声地朗诵“钟表歌”来代表答案。而今我班学生在玩耍的时候，这首儿歌时常从孩子口中快乐地溢出。

在教学多位数读法和写法时，大多数学生对繁杂的读写规则搔头不已，相互混淆，出错率极高。为此，借助以下口诀可以帮助学生识记：

多位数读法歌

读数要从高位起，

哪位是几就读几；

每级末尾如有零，

不必读出记心里；

其他数位连续零，

只读一个记仔细；

万级末尾加读“万”，

亿级末尾加读“亿”，

读数规则永牢记。

多位数写法歌：

写数要从高位起，

哪位是几就写几。

哪一位上无单位，

用“0”顶位要牢记。

这两个口诀概括了多位数的读写规则和两个知识间的相互联系，使学生易于理解、便于记忆，很受学生欢迎。

总之，口诀在数学教学中易引发学生的学习兴趣，吸引学生注意，激发他们对学习的兴趣。用口诀很容易把难记的数学知识记住，减少记忆负荷，在运用时可以加快解题速度。教师在教学过程中一定要注意選精去芜，使它在培养学生数学学习兴趣方面发挥应有的作用。