角色扮演的重要性

盛瑾

外语教学的最终目的是运用语言达到交际目的。目前，在小学英语实践教学中，教师局限于传统课堂上的知识传授，忽略了真实环境中的口语交际，致使学生无法在不同情境中合理地运用语言。那么角色扮演到底有什么作用呢？

一、培养听的习惯

对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正优美的语音、语调的主要途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才能使学生有信心去说，与别人用英语进行交际，才能促进英语课堂教学的顺利进行。

二、训练说的能力

我们通常都是从语音、语调、语感这三方面来评价一个人英语是否说得标准。小学生喜欢新鲜事物，对于陌生语言的好奇能激起他们对外语的兴趣。而角色表演活动，不仅能满足学生的这种好奇心，而且在表演过程中，学生可以根据不同的情景，不同的角色，变换不同的语调或语音来进行表演，让学生从“听”到“说”这个过程得到了有效的过渡，并且进一步锻炼了“说”的能力。

三、增加练的趣味

美国教育家布鲁纳指出：“一般来说，按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料就是最有希望在记忆中‘自有出入的材料[5]。”操练巩固环节是学生能否形成知识迁移，能否加深记忆，能否将所学知识灵活运用到实际生活中的关键环节。灵活多样的操练巩固任务设计可以激发学生的兴趣，提高学生练习的积极性，使学习效果达到最优化。单一的操练巩固任务设计会使课堂枯燥乏味、没有生气，学生自然不能很有兴趣地融入课堂。

在教育过程中，体验角色是一个很好的操练方法，而体验角色行之有效的方式之一就是“演一演”，我们可以根据课文内容，请学生分别担任不同角色进行表演，从而增加练的趣味。

四、拓展用的范围

现在英语的“生存空间”太局限于课堂，课堂外学生几乎不使用英语，因此，在课堂中，教师就必须用表演來创设情境，把课堂教学进行延伸，把学生直接安排在生活实景中进行表演，感受英语在实际交流中的作用。

孩子们通过角色扮演，沉浸在真实具体的情境里，徜徉在充满情趣的活动里，才能更好地学习用文明、准确、得体的语言与人交流。我们可以利用节日、生日等契机，开展角色表演活动。如Mothers Day，Christmas Day，Fools Day，Halloween等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，孩子们在表演过程中装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，体现了语言的交流作用，也培养了孩子们的创新思维。