高中英语应用文写作教学的问题与对策

李慧英

高中階段英语教学需要注重学生的综合能力培养，如阅读理解、听力理解、口语表达、应用文写作等，这些能力的培养需要通过多种形式的练习和评估来实现。其中，英语应用文写作是学生综合能力的重要体现。写好英语应用文，不仅要具备扎实的基础，还要有丰富的生活经验，以及对高中英语各方面的知识点进行落实和运用。高中英语应用文写作的课程要采用多种教学形式，如学生互改互评、合作式写作等，以此激发学生的兴趣和创造力。具体做法如下。

注重创新理念的传递。写作是一种创造性的思维活动，学生需要学会如何运用创新思维来进行应用文写作。教师要激发学生的思维潜能，引导学生在写作中发挥创新能力。应用文写作需要学生具备跨学科思维能力，将不同领域的知识融合在一起进行写作。教师可以通过多学科知识的引入、课外阅读等方式，培养学生的跨学科思维能力。每个人都有不同的写作风格和表达方式，教师可以引导学生在写作中发掘自己的个性化表达，在写作中体现出独特的思想和表达方式，从而提高写作的质量。同时，教师可以引导学生关注社会现实问题，培养学生的社会责任感和创新能力，让学生在写作中提出自己的观点和解决问题的方法。另外，学校要加强教师培训，提高教师的教学水平，让教师能够有效地传授应用文写作技巧。此外，还可以增加一些专业知识的内容，如应用文的类型、语言风格、写作思维等，帮助学生更好地完成应用文的写作。

结合生活实际安排写作主题。结合生活实际安排写作主题可以让学生更好地理解写作的意义和目的，提高学生的写作能力和兴趣，同时培养学生的思考能力和表达能力。比如，教师可以让学生在写作中回顾学校活动，分享他们的经验和观点。教师还可以引导学生关注社会问题，如环境保护、公益活动等，从而提高学生的写作能力。教师可以根据学科内容安排写作主题，如历史、科学等。让学生分享他们自己的经历和观点，可以激发学生的个性化表达能力，同时提高学生的写作能力。

融合多种类型的写作方法。为了提高高中生英语应用文写作能力，教师应该融合多种类型的写作方法。比如让学生学习并应用写作手册中的规则、技巧和方法。在课堂上的互改互评环节中，学生可以分享自己的作品，从中获得反馈和建议，不断改进自己的写作方法。通过让学生反思和探究自己的思想和感受来提高他们的写作能力。教师可以提供一些问题和话题，让学生在写作中思考和表达自己的想法和观点。也可以让学生在小组中合作完成写作任务，提高他们的合作和协作能力。更可以在不同学科中进行写作，提高学生的跨学科能力和写作能力。例如，让学生在历史或科学课上写作，从中获得不同的思维和写作体验。总之，融合多种类型的写作方法可以激发学生的兴趣和创造力，同时提高学生的写作能力和表达能力，从而更好地帮助学生掌握英语应用文写作的技巧和能力。另外，建议采用多元化的教学方法，如课堂讨论、写作练习、案例分析等，让学生能够通过实践和交流，掌握应用文写作的基本规则和技巧。同时，教师也应该根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，满足不同学生的需求。此外，增加实践机会也是非常重要的，可以通过模拟写作、写作比赛、写作展示等方式，让学生能够更好地将所学的知识应用到实际的应用文写作中。

总之，高中英语应用文写作是英语教学中非常重要的一部分。教师需要结合学生的学习动态调整教学方法，正视问题的存在，采取适当的应对策略，通过夯实基础知识、采用多样化教学方式，帮助学生提高写作能力，并鼓励学生尝试新的写作方法和技巧，在日常教学中借助渠道优势积累写作素材，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

责任编辑/李慕绚