青春奔赴 逐梦而行

高朋

青春是一段奔赴星辰大海的旅程。同学们正当少年，风华正茂，当有凌云之壮志、蓬勃之朝气。让我们逐梦而行，全力以赴，不负韶华。

【佳篇赏读】

用知识点亮浩瀚星空

王亚平

从中国空间站的舷窗望向外面，蔚蓝的地球生机勃勃，它周围是深邃的宇宙，充满未知。除了看不够的美景，3次太空授课同样记忆犹新。我由衷希望通过意义非凡的太空课堂，激发青少年崇尚科学、求知阅读的兴趣。

2013年第一次授课，短短40分钟，为孩子们打开了一扇“科学之门”。返回地面后，我收到很多信，信中饱蘸童真童趣，洋溢着求知热情。有的说：“我也想飞向太空，探索其中的奥秘。”有的说：“请把接力棒交给我吧！”还有不少孩子问：“什么时候再有太空授课？”带着这些期待，经过8年不懈努力，“亚平老师”终于再次追梦成功，登上“讲台”。在神舟十三号任务中，我和翟志刚、叶光富完成了两次太空授课活动。航天员在轨工作生活场景展示、微重力环境下细胞学实验、太空抛物实验……内容更丰富，科学设备更先进。

有的同学听课后，给我写信上传到中国空间站，我高兴地回信：“只要敢于追梦、勇于追梦，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻。”这种互动，折射出航天事业对青少年科学素养的召唤和激励。正如科幻作家刘慈欣所说，“太空课堂”最棒的地方，是像一支画笔一样，为孩子描绘了一个与地球重力世界不同的太空世界。

成为航天员，也是一个不断求知的过程。参加选拔体检期间，我在散步时偶遇杨利伟，好奇地问：“当航天员最难的是什么？”他就说了两个字：“学习。”之后，我深深意识到这两个字的分量。入队第一年，我们要系统学习空气动力学、天文学、高等数学、航天医学等30多门课程。知识储备就像盖房子，要一点一点来，没有捷径可走。白天排满课程，晚上写作业、预习、复习，书桌上的台灯从没在深夜12点前熄灭过。

除了“硬核”专业知识，文学和朗读也很好地陪伴了我们的太空生活。我们神舟十三号航天员乘组朗读巴金的《激流三部曲》总序，被大家称为“从远方传来的诗意”。平日工作训练之余，我也会看电影来放松身心，尤其是科幻题材。每当看到银幕上的航天员经历，我的内心就会产生强烈共鸣。一边看，一边回忆自己在太空中的日子。走出电影院，仰望天空，不禁想到自己趴在舷窗口远远眺望地球的情景，心中油然生出对航天事业的热爱，那是一种刻骨铭心的陶醉。

如今安全返回地面，我依然渴望带着孩子们的科学梦再次飞向太空，完成新的探索，用知识点亮浩瀚星空，继续书写中国和人类航天事业新的辉煌。

（选自《人民日报》）

【且读且思】

1. 文章第一段写了哪些内容？在全文中有什么作用？

2. 作者为什么要引用孩子们与自己用信交流的语句？2013年的信与8年后的信有什么不同？请分别说说。

3. 作者是从哪几个角度阐述当航天员最难的事——“学习”的？

4. 第四段开頭的句子有什么作用？

5. 说说第五段结尾句中“刻骨铭心”一词的含义。

【写作借鉴】

这篇文章在写作方面有三点值得我们学习和借鉴。

一、选材贴近生活，以小见大

中国航天三人组“太空授课”，在中国航天事业中具有里程碑意义。这背后有艰辛，有奋斗，有追求，可写的内容很多。作者只选取了工作和生活中的几件小事，写孩子们与自己的互动交流，写成为航天员后不断求知的过程，写文学和朗读陪伴航天员的太空生活，这些事都具有代表性。写作内容是由写作对象和读者特点决定的。作者从小处下笔，但绝不随意。她分享读书与实践的心得，即使是平凡的小事，也让我们窥见航天员与众不同的伟大事业，进而心生敬意。作者畅谈人生理想，字里行间流露的真情让人感动。对未来满怀憧憬，对梦想执着追求，这正是当今中国青少年迫切需要的精神。

二、描写角度多样，细腻自然

作者对成为航天员的经历，使用正面描写，直接写学习时的辛苦与努力、在空间站时对地球美景的陶醉与工作之余的诗意。对太空课堂的意义，则多使用侧面描写来揭示。引用孩子们写给自己的信件中的原句，那饱蘸童真童趣的语言，让读者莞尔一笑。借用科幻作家刘慈欣关于太空课堂像一支画笔的比喻，使文章内容更为形象生动、丰富多彩。使用景物描写，从中国空间站的舷窗望向外面，地球蔚蓝而生机勃勃，周围的宇宙深邃，美景让人看不够；运用语言描写，写散步时与杨利伟的对话，突出了学习的分量之重，指出学习已经成为几代航天员的共识；运用心理描写，写看完科幻题材的电影后，仰望星空，回忆自己在太空中的日子，油然生出对航天事业的热爱。多种角度的描写，不仅细腻生动，而且过渡自然，丝毫没有突兀之感。

三、直接抒发情感，首尾呼应

作者王亚平被誉为“英雄航天员”和“最美太空教师”，她怀揣着对祖国航天事业的满腔热爱，探索宇宙，播种梦想。她曾说：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力就一定能够触摸到。”她希望青少年们刻苦学习，用知识点亮浩瀚星空。她在给学生的回信中说：“只要敢于追梦、勇于追梦，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻。”当我们读到这些发自肺腑的句子时，心头不禁燃起刻苦读书、追求梦想的火花。

【小试身手】

我们一起走过的日子

宋华为

时光只解催人老，不信离情，槐香长亭。回首校园梦未醒，漫步记忆长廊，难忘柳荡花香。门前绿叶红芳，正细数着我们一起走过的日子，那是满满三年的美好时光。

晨风一路轻吟，奔向如同打翻了调色板的天空，混着杏黄和桃红，还有些许的素白。欢快的歌声在校园上空盘旋。操场上，我们排着方队，迈着整齐的步伐跑操。我不善于跑步，不一会儿便面红耳赤，大汗淋漓。好友见状，鼓励我道：“别掉队，加油冲！”看着霞光照耀下他灿如朝阳的笑脸，我的心里顿时涌起一股力量，铆足劲向前跑。拂过面颊的微凉春风携来淡淡的花香，暖色的霞光映照在你我满是汗水的额头上。那是我们一起走过的日子，伴着日光与风，夹着肆意挥洒的汗水，和着飞鸟的歌声，吹进青春的庭院，扬起满心的喜悦。

喧啾百鸟群，和声动心肠。仲夏的暖风掀起教室的窗帘，舞姿翩跹，若隐若现。教室里，我们正准备着一年一度的大合唱。指挥的那位女生，面带笑容，眼眸流动，双臂挥动，纤手随即一提一落，我们便随着她的节奏亮出歌喉。男生涨红了脸，铆足了劲，扯着嗓子吼着，吼出气壮山河的气势，吼出乳虎啸谷的狂傲；女生柔声润语，婉转秀丽，唱出泉水叮咚的细腻，唱出山水恣情的灵动。粗犷与柔美交融，汇成和谐的韵律。正如我们一起走过的日子，默契谱下热情的乐章，偶尔飘来的槐花清香恰似引子，带出一泓清澈的泉，流入记忆的土壤。

刚入初中，以为初中生活不过粉笔讲台、课本习题，而今随意翻开青春的乐谱，凝眸谱面中的音符，似能嗅到幽幽馨香。如是感慨，日日年年随风流，暮时击鼓晨撞钟。不悲岁月空往复，但忧无为一场空。时光就这样过去，回顾和同学们一起走过的日子，我收获满满，没有遗憾。青春如歌，我无悔书写下这样的歌曲。

走出校门，槐香依然萦绕在鼻尖。我们一起奏出的这曲青春之歌，如晴空鹤鸣，缓缓在心间流淌。

本文作者选取初中生活中给自己留下深刻印象的两件事来写，表达对初中生活的美好回忆。跑操时的辛苦与收获、合唱时的激情与享受，都让人难忘。用特写的方式描写人物，细腻传神。穿插几处景物描写后直接抒情，自然贴切。

（作者单位：大连软件园双语学校）

《用知识点亮浩瀚星空》参考答案：

1. 第一段描写了作者在中国空间站透过舷窗看到的美景，抒发了作者对太空授课的难忘之情，诠释了太空课堂的意义，起到了点明文章主旨、总领全文的作用。

2. 引用信中语句，真实亲切，激发读者的阅读兴趣。2013年孩子们的信洋溢着求知热情，激励作者再次登上太空课堂；8年后重点写作者的回信，这种互动折射出航天事业对青少年科学素养的召唤和激励。

3. 课程内容多；没有捷径可走；每天学习时间长。

4. 是过渡句，起到承上启下的作用，肯定同学们对求知学习的兴趣和愿望，引出下文航天员也需要学习“硬核”专业知识的话题。

5. “刻骨铭心”意思是刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。文中指在舷窗口远远眺望地球的情景让作者陶醉，记忆深刻，难以忘却。