共筑书香之城 营造绿色育人生态

李峰

编者按：“要提倡多读书，建设书香社会。”习近平总书记高度重视全民阅读，积极推动学习型社会建设。为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，湖北省积极探索推进全民阅读工作的新思路、新方法、新途径，在省委宣传部、省网信办、省教育厅、省文旅厅、省总工会、省妇联、团省委、省科协等多部门协同合力下，湖北省青少年学生阅读行动蔚然成风，各地各学校大力推进书香校园建设，坚持正确导向，营造良好环境，不断丰富载体，开展形式多样的阅读活动，以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”。

江流贤胜，文胜武昌，绿色教育，读在武昌。为落实立德树人根本任务，武汉市武昌区积极开展青少年學生读书行动，引导青少年爱读书、读好书、善读书，积极建设书香校园，涵泳书香教师，滋养书香学子，优化武昌绿色教育生态。

创新阅读载体，构建三个“阅读共同体”

武昌区以书籍为纽带，让参与者在共同完成阅读的过程中相互学习、共同成长。

一是构建干部领读共同体。举办“阅见教育”干部读书班、副校长悦享读书会、后备干部读书班，构建“自发式+助推式”“菜单式+订单式”“沉浸式+体验式”相结合的干部领读共同体，引领干部带头读书学习、修身养性、增长才干。

二是构建教师研读共同体。欲做教书人，先做读书人。武昌区全面打造教师阅读共同体，借助阅读活动，加强片区联动交流，提升教师专业素养。2022年，武昌区各小学创建“副校长悦享读书会”主题阅读品牌，将干部教师置身于阅读共同体，将线上美篇分享与线下沙龙分享相结合，在共读、共写、共研中进行专业化阅读，提升教师阅读指导力，打造师德高尚、业务精湛的武昌教育“大先生”。

我们还创建了“武昌教育读书联盟”，86所学校依托职工书屋建设，成立625个读书小组，2022年度37628人次参加读书活动，职工书屋已由传统的阅读模式拓展成为集学习研讨、心得交流、共同发展于一体的学习型新平台。

三是构建学生悦读共同体。将读书行动与课堂教学、课后服务、日常生活相结合，推动阅读进课程、进活动、进家庭，营造师生共读、生生互读、亲子阅读的常态化阅读大环境，构建书香育人新生态。

学校致力于让阅读课程化。小学阅读课程的设计以儿童发展特点和认知规律为依据，循序渐进，先把学生领进门，从想读到乐读再到善读，力求为学生搭建立体多维的阅读空间。低年段采用家长志愿者伴读的方式，家长志愿者是学生读书的伙伴，家长进校园陪学生听故事、讲故事，激发学生读故事的愿望。中年段开设自主阅读课，学生可以在图书馆现场读文、分组创编、排练表演，沉浸式阅读让学生爱上阅读，善于表达，乐在其中。高年段采用漂书共读的方式，为学生提供阅读支架，将课外阅读引向深入。

拓宽阅读路径，实现“全科＋全时＋全域”阅读

武昌区打破传统阅读壁垒，探索多元化阅读路径。

拓展阅读阵地，推动从语文学科阅读走向全学科阅读，从“学会阅读”走向“通过阅读学习”，促进育人方式变革。例如，挖掘各学科教材与党的二十大报告精神的结合点，开展大中小一体化学科实践，推进党的二十大精神进课堂、进教材、进头脑，实现阅读全学科覆盖、全方位推进。

开展全学科阅读使学生视野更开阔，学识更贯通。武昌区各学校全力打造系统、全面、个性化的“全学科阅读”，将学生阅读素养培养工作置于多学科体系中，既可以提高学生学习的自主性，又能促进学生核心素养的有效落实。例如，武汉小学瑞景校区将“全学科阅读”分为“文学与社会”“数学与科技”“艺术与健康”三个板块，各学科教师组织学生开展班级分享、跨年级互动等活动。为了有效提升教师“全学科阅读”课堂教学能力，进一步保障“全学科阅读”项目的全面扎实推进，学校还组织专题分享会，邀请在阅读指导方面有特色、有成效的学科教师代表进行分享。

创新阅读模式，加强阅读资源建设，从单一、平面的纸质阅读拓展为声形色并行的多元立体阅读，用智慧图书馆、朗读亭、电子阅览屏、“朗读者”微信专栏，服务师生处处可读、时时能读。在第七届武汉市中小学生经典诵读电视展演中，武昌区包揽三项第一；世界读书日当天，1.8万名学生云上共度阅读嘉年华，实现全时空、全媒介阅读。

拓宽阅读边界，从校园阅读走向亲子阅读、家庭阅读，实现阅读场所延伸。组织亲子阅读直播30余场，制作亲子阅读微课程，定期推送亲子故事，培养亲子阅读习惯。评选推荐书香家庭，以书香浸润良好家风，实现全民、全域阅读。

陪伴是对孩子最好的爱，开展亲子阅读的过程也是点亮家庭阅读之灯的过程。武昌区各学校将“悦读”活动与德育工作和少先队活动紧密结合，搭建家校社合作平台，为致力于儿童阅读推广的志愿者提供实现志愿服务愿景的阵地。各学校组织开展学生与家长同读一本书、同画一幅画、同诵一首诗词活动，不定期通过家委群向家长推荐好书；每学期德育实践活动均包括亲子阅读计划制定、亲子阅读音视频分享、家庭书屋设计等；学校“二十四节气”项目主题活动邀请家长及社区、大学生志愿者进课堂，等等。这些举措真正地让书香从校园向家庭、社会蔓延。

丰盈阅读内涵，助力“品牌＋品质＋品位”提升

在阅读活动深入开展的基础上，不断丰盈阅读内涵，共同缔造书香武昌。

构建阅读课程矩阵，提升校园阅读品质。从2010年起，持续13年开展“20+20”语文素养提升工程，全面推进幼儿园“起点阅读”、小学“朝读经典”、中学“经典阅读”行动，语文素养提升工程经验被教育部以专题简报形式向全国推广。近年来，开发《童年的文化课》《用英语讲好中国故事》系列区本课程，结合为庆祝武昌建城1800年而编写的《这里是武昌》区情读本，不断丰富阅读课程体系。

成立公益合作组织，打造阅读推广品牌。蒲公英悦读小镇作为致力于儿童阅读推广的社会公益组织，现有49所基地校，近千名家长、教师志愿服务者。坚持每天一次“故事爸妈进校园”活动，每周一次社区阅读小站“双休伴你读”活动，每月一次“亲子主题阅读分享会”和“亲亲蒲公英”阅读关爱活动，每年一次“班级创投大赛”，每年举办四次“唱响四季歌”阅读活动，让阅读的温暖惠及近十万名孩子和他们的家人。

发挥育人引领作用，涵养城市阅读品位。立足武昌国家中心城市核心区功能定位，强化教育唤醒和点燃本质，用阅读唤醒城市读书热情，以“共同缔造”理念盘活外文书店、云曰书馆等现有阅读空间，创新“城市书房+”模式，将阅读融入城市品质生活。用阅读浸润书香武昌，发挥“小手拉大手”作用，将阅读风尚延伸至家庭、社会，配合武昌“文华阅读”品牌建设，协助开展系列共享共读活动。用阅读点亮万家灯火，在社区打造“亲子悦读”和“银龄悦读”两个天地，积极开展“读一本好书、讲十个读书故事、建百个书香型班集体”等系列活动，赓续古城文脉，助力城市品位再上新台阶。

春日美如斯，正是读书时。武昌教育不断落实习近平总书记“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”指示精神，积极开展学生阅读推广活动，努力用阅读照亮每一间教室、每一个家庭、每一个社区，让书香溢满校园，伴随广大学子终身成长。

责任编辑/鄢志勇