浅析小学体育教学中学生团队协作意识的培养

摘 要：在小学体育教学中培养学生的团队协作意识，是素质教育不可或缺的一个方面，应该得到科任教师的高度重视。小学体育教师要采用多样的教学方法，引领小学生在团体协作的体育活动中形成良好的品质，从而促进小学生综合素质的提升和优良品德的形成。对此，文章围绕小学体育课堂教学中学生团队协作意识的培养进行阐述。

关键词：小学体育；团队协作意识；培养策略

作者简介：刘润环（1973—），女，甘肃省通渭县文庙街小学。

在素质教育的大背景下，体育教学逐渐受到学校、教师和家长的重视。体育教师对教学内容的优化设计和对教学活动的灵活组织，不仅能够激发学生对体育学科的兴趣，还能让学生在体育课程的学习中形成良好的行为规范和体育意识，有助于培养学生勇敢、坚强的品质。在社会不断发展、科学技术日益发达的今天，小学体育课堂教学也应不断丰富教学形式，将团队协作意识的培养渗透到小学生体育课程教学之中，这既能使学生在团队协作中感受到源源不断的能量与学习动力，也能消除学生在文化课的学习中形成的焦虑、不安等消极情绪。团队协作意识在体育教学中的长期渗透，不仅能使学生逐渐感受到体育活动是自己纾解情绪的有效方式，也能促使学生明白团队协作的重要性，促进学生责任担当意识与团队协作理念的形成。

一、小学体育课程教学中存在的问题

（一）教学理念过时，忽视学生的健康成长

在一些体育教师的课堂中，仍在使用“跑步+自由活动”的传统体育课程教学模式。在过时的教学理念的指导下，部分小学体育教师忽视了学生的健康成长，教学设计按部就班，体育课堂教学模式单一，学生活动无趣，能力提升无效。一些学校对学生语文、数学等主科成绩的过度重视，导致学生的作业压力比较大，于是体育课就成了学生完成其他科目作业的时间。部分学生由于对体育课堂失去了期待和好奇，因此经常在体育课自由活动期间任意玩耍或回教室写作业，他们这样既不能学到体育知识，也因此缺乏体育锻炼，其体能自然达不到体育教学的要求。

（二）教学方式不当，忽视学生团队协作意识的培养

新时代背景下，国家和社会需要大量高素质综合性人才，这要求学校和教师注重学生团队协作意识、团队合作能力以及团队责任感的培养。而在社会、学校和家长等各方面的压力下，上课对于小学生来说更像是一个必须完成的任务，体育锻炼和体能达标更像是一种学业压力。部分体育教师在进行体育课程设计和教学的过程中，只考虑到课程目标的达成，往往忽视了对学生的品德进行培养，对学生的能力进行锻炼等。学生团队协作意识的培养很少在体育课堂教学中有所体现，体育教师或是对学生进行枯燥的基本功训练，如跑步、双脚跳、广播体操等，或是讲一些晦涩的理论知识，如百米加速跑的运气、单腿深蹲的要领或柔韧性训练的技巧等，没有真正推动学生开展体育实践。对于活泼好动的小学生来说，体育课堂中团队协作活动的缺失，使得原本应是欢快生动的体育课堂变得无比枯燥乏味。在这样的体育课堂中，学生难以找到自己感兴趣的活动项目，因此认为体育课无非是一节可有可无的自由活动课。由此可见，体育教师在课堂教学中对学生团队合作意识培养的忽视，是导致学生对体育课热情度不高、对自己身体健康关心不够的主要原因，也是导致学生在各项活动中合作意识缺乏、拼搏意识不强、团队观念缺失的重要因素之一。

（三）教师存在“应付差事”的心态

现阶段，我国的中、高考录取仍然以笔试成绩为主要依据，各中小学校也十分重视语文、数学等主科知识的教学。在教育大环境的影响下，体育科目的教学往往得不到重视，部分体育科任教师也缺乏尽职尽责上好课的动力。有时候出现下雨等特殊情况，不能正常在室外上体育课时，体育课就直接被语文课、数学课等取代。像这样直接取消体育课的处理方式，不仅会让体育科任教师感到无奈，更重要的是会影响学生的身心健康成长。在紧张的教学时间里，体育教师往往难以深入钻研教学方法，教学上的“惰性”心理随之形成，体育课堂也就逐渐变成单调、枯燥、无趣的应付差事式的课堂，导致难以有效培养学生的团队协作意识。

二、体育课程培养学生的团队协作意识的必要性

（一）学生全面发展和健康成长的需要

一个人从出生到长大成人，每个成长阶段都要面临不同的环境，可以说，每一個人都是在一次次的团队协作中慢慢成长的。作为学生学习与成长的主要场所——学校和班级将直接影响学生人生观和价值观的形成和发展。因此，体育课作为培养学生体育技能、提升学生健康水平的课程，要求体育教师提高对学生团队协作意识培养的重视程度，将学生的团队协作意识培养作为小学体育教学的基点，围绕体育课程标准，通过多种活动形式对学生进行团队协作意识培养。学生在团队协作交流和合作互动中，既能独立思考，也能讨论探究，其综合素质自然能够得到有效提升。

（二）转变体育教学理念的突破口

将学生的团队协作意识培养作为小学体育课程教学的基点，能够促使体育教师重新认识体育课堂，转变自身的教学理念。笔者认为，国家的美好未来应由身心健康的学生来创造，小学体育教学不能打折扣，教师要给予学生更多的锻炼机会，引领学生积极参与各类活动，给予学生更大的展示舞台，从而促使学生在团队协作中健康成长。

三、在小学体育课程中培养学生的团队协作意识的策略

（一）通过小组合作比赛向学生渗透团队协作理念

随着我国综合实力的不断增强，教育领域也越发关注学生的身体健康和团结协作精神的培养［1］。小学生正处于人生的敏感期与叛逆期，他们对体育训练和运动比赛等具有一定挑战性的项目，具有比较高的兴趣和参与欲望，年少气盛的他们对各类比赛的胜负欲也远比成年人要高。教师可以充分利用小学生的年龄特性和心理特征，积极开展小组合作比赛，让小学生在小组合作中明白团队协作的力量和重要性。

例如，体育教师可以将班上的学生分成3—4组进行篮球比赛，将投篮得分作为评判胜负的标准。在比赛开始之前，教师要向学生说清楚比赛的规则——小组中只要有一个人违反规则就会导致整个团体被扣分。这样的比赛规则能够促使学生形成良好的集体荣誉感，促进学生团队合作精神的有效增强；也能够让学生在小组合作比赛的过程中共同研究得分技巧，共同分析取胜方法，共同研判对方策略，从而促进学生分析问题和解决问题能力的提升。同时，通过小组合作比赛活动，学生们也能感受到合作的快乐，增进团队之间的沟通交流，逐渐形成人人不可少、个个是力量的团队协作理念。

又如，教师可以组织4×100米接力比赛，让学生在既紧张又兴奋的心情中，体会每一名运动员为小组奋力拼搏的精神；也可以在课余时间组织学生开展羽毛球团体赛、乒乓球团体赛等，让学生在校园生活中逐渐形成良好的团队协作意识，促进学生综合素质的提升。

（二）结合游戏活动向学生渗透团队协作理念

小学体育教师在教学过程中，要引导学生积极参与课堂训练，向学生持续渗透合作互助、共同进步的理念，以实现对学生合作意识的培养［2］。因此，体育教师可以利用小学生喜爱游戏的特性，在体育游戏中渗透团队协作理念，这样的教学策略既能使小学生快乐地参与体育活动，也是培养小学生的团体意识的有效办法。一方面，体育教师要对教学内容和教学理念进行及时更新，并探寻与教学内容相关且能渗透团队协作理念的游戏；另一方面，教师要采用体育游戏教学策略来丰富传统的体育教学思路和教学方式，摒弃传统的“放羊式”、“跑步+自由活动”式体育教学理念，让学生在多样化的体育活动中感悟到体育精神和团队协作精神。

例如，在进行“百米跑”一课的教学时，教师不再带领学生跑圈热身，而是在开课前组织学生分组开展“袋鼠跳接力”游戏，这样既达到了热身的目的，又能有效激发学生的学习兴趣。在新课学习过程中，教师可以组织赶“猪”赛跑游戏，这既能振奋学生的学习精神，又能缓解学生的紧张情绪。下课时，教师可以组织口令游戏，这样既能让学生巩固课内所学的动作要领，也能激发学生的体能锻炼意识。这些教学活动不仅可以让小学生在团队中感受到体育活动项目带来的乐趣，也能够让小学生在合作中深化与同学之间的情感交流，让他们进一步懂得团结友爱、互相帮助是取得胜利不可或缺的法宝。

又如，在授课前，教师可以组织“绳子诱惑力”或“五人六足”等游戏，增加学生之间的交流和沟通频率，让学生在关于游戏如何取胜的讨论中产生思想的碰撞，迸发出更多的团队智慧，从而意识到团队协作所带来的非凡力量，促进学生团队协作意识和行为的形成［3］。

（三）借助趣味体育知识竞答向学生渗透团队协作理念

小学体育课程中蕴含的知识点非常多，如体育基础知识、田径跳跃类练习、基本体操知识、队列练习、基本步伐练习等［4］。教师既可以组织学生在室内开展趣味体育知识竞答活动，也可以让学生在室外参加体能竞赛活动，引领学生在竞赛活动中逐渐形成良好的竞争意识和团队协作意识。

例如，教师可以将体育活动规则和基本理论知识制成多媒体课件，采用接力赛的形式，组织学生进行团队合作答题。在答题活动开始之前，教师要说明抢答、组内商讨回答的规则和注意事项，只有遵守答题规则并正确回答出问题的学生，才能够为小组获得积分。如果组内成员在参与活动的过程中违反了竞赛规则，将扣除小组内已獲得的积分。在室外，教师可以组织学生进行引体向上（女生可以进行仰卧起坐）、立定跳远、跨栏等项目的比赛。为了使竞赛活动更公平公正，可以评选3—4名学生充当评委，让他们根据事先明确的活动规则进行评分。这样的活动方式不仅能使小学生认识到体育活动的重要性，还能使小学生逐渐形成在活动或生活中遵守规则的意识，并树立集体荣誉感，促使小学生在团队中感受到合作带来的正能量，激发小学生的团队协作精神和拼搏意志，推动小学生不断发展。

结语

综上所述，小学体育教师要创新教学思维，对小学体育课程进行优化设计，综合运用多种教学策略提升小学生的活动参与度，让小学生能够在体育课堂中感受到合作的力量和强身健体的快乐，并以此促进小学生团队协作意识的树立和团队协作能力的提升。

［参考文献］

罗妍婕.浅析小学体育课堂教学中团体协作意识的养成［J］.学生·家长·社会：学校教育，2021（5）：062.

李洋.在小学体育教学中培养学生合作精神的有效措施［J］.小学生（下旬刊），2021（7）：97.

陈志伟.小学体育活动中学生合作意识培养的实践研究［J］.文理导航（下旬），2021（3）：73，75.

李建军.浅析小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养策略［J］.新课程，2020（38）：184.