《汉语说明语篇语法研究》项目简介

篇章语法研究已发展数十年,理论研究多集中于国外,国内多重于描写,但说明语篇语法的研究国内外均未充分重视。课题以篇章语法理论为基础,综合运用语体语法、功能语法等理论,以事物说明语篇为突破口,从篇章属性、篇章推进、篇章句式、篇章地位等四个层面系统考察汉语说明语篇的篇章语法面貌。

国内外已有研究成果丰富,但还存在些许不足:在国内,尤其汉语界,篇章语法的考察内容偏零散,系统地考察特定类型语篇语法面貌还要做很多工作;不同语篇类型的语法考察不均衡,说明语篇语法没有受到足够重视;及物性理论运用纯熟,但忽略了其影响因素间的不平衡性以及同类语篇内部的差异性;篇章语法理论在汉语本体研究方面成果卓著,但较少从国际中文教育视角进行考察,将汉语篇章语法研究用于服务国际中文教育将有广阔的前景。

课题在篇章语法理论框架下,沿着从宏观到微观再到宏观的视角研究篇章属性、篇章推进模式、篇章句式、篇章地位,系统考察汉语说明语篇语法面貌。

篇章属性主要从篇章类型、篇章前景-背景和及物性方面考察。先根据语篇的施事特征和时空特征对说明语篇进行定位。再说明语篇内部,根据主客观特征和表述特征将说明语篇内的语篇小类区分开。在学界已有研究基础上将前景-背景层次化,将语篇分出大前景与大背景,小前景与小背景。参考界定叙事语篇前景-背景的参数,界定目标语篇的前景和背景。在及物性理论框架下,将语篇样本中所有小句根据句式和谓语特征进行分类,并按及物性高低进行排列。分别考察语篇前景和背景的及物性,进而得出该类语篇整体及物性以及前景和背景各自的及物性。

语篇推进模式主要以说明对象为基点考察说明语篇主要参数的隐现、语篇的推进。首先,聚焦于说明对象,考察语篇主要参数的显隐规律。从说明语篇的标题开始一直到语篇的结尾,对语篇主要参数(即说明对象)的显现情况和隐匿特征进行考察。其次,着眼整个语篇,探寻说明语篇推进模式的共性。说明语篇内部包含一个层级分明的系统,借鉴篇章回指、主位推进等理论从语篇内同一说明对象和不同说明对象两个角度考察篇章推进。最后,观照不同类型的语篇,寻求语篇推进的差异。

语篇句式方面主要选取特定类型的句式,分专题考察不同句式在说明语篇内的适用性。先选取静态凸显的存现句和判断句,动态凸显的处置句和被动句两组四类小句类型,着眼句式的结构与语义,考察不同句式与说明语篇的相容度。其次,对比语篇推进的不同阶段,考察句式在语篇内的分布与功能,揭示存现句、判断句、处置句和被动句四类句式与语篇之间的互动制约关系。最后,以与说明语篇具有高相容度的存现句和判断句为例,着眼句式的内部结构,考察语篇内不同句式的整散和繁简规律。

篇章地位方面,课题以说明语篇为核心构拟一个有关不同语篇类型之间篇章语法的连续统。先对比事物说明语篇与其他类型的说明语篇,考察彼此之间的异同。据Longacre(2003),说明语篇是较为上位的语篇类型,涵盖事物说明语篇、公文语篇等诸多小类。该部分通过考察说明语篇内不同小类之间的语法异同,得出说明语篇的篇章语法共性与不同类型说明语篇的篇章语法差异性。其次,选取说明语篇、叙事语篇、操作语篇和行为言谈语篇四类语篇的典型篇目,分别考察其篇章属性、篇章推进、篇章句式。对比总结四类语篇的篇章语法特征,构拟一个在语法特征上四足鼎立的汉语篇章语法格局。最后,梳理汉英说明语篇之间关系,比较汉英同类型语篇语法间的关联。

预期成果将为25万字的专著《汉语说明语篇语法研究》,成果将厘清篇章语法相关概念,明确相同概念在不同类型语篇中的所指;建立汉语说明语篇语法研究模式,为考察其他类型语篇提供借鉴;比较汉英说明语篇语法的异同,以便更清楚地认识汉语说明语篇,预计能为汉语本体研究及国际中文教育中汉语篇章的教学与写作提供一定参考。