提高小学语文教学质量的措施

周红艳

摘  要：小学作为学习的起步阶段，对培养学生良好的学习习惯，增强学习兴趣有重要的作用。随着我国教育事业的不断发展，传统的教学模式不再适合当下的教育教学环境，小学语文作为最基础的学科，其教学质量直接会影响到学生的整个学习生涯，小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作等综合素质。但是，在小学语文教学中仍然存在着一些问题，影响了小学语文课堂的教学质量。文章就小学语文教学中存在的问题做出相应的分析，并提出一些改进措施，旨在为小学语文教学质量的提高提供帮助。

关键词：小学语文；教学质量；综合素质

小学语文是基础性学科，小学语文的教学目标为让学生从语文知识中获得技能技巧，获得深厚的文化底蕴，让每个学生都能够流利地用语文知识进行交流和沟通。当前，在小学语文的教学上，教师仍然采用了传统的死记硬背，没有从学生的学习兴趣入手，在教学中依然是以教师为主体进行教学。在新课程标准改革的影响下，以往的小学语文教学的内容和模式已经不能很好地激发学生的学习兴趣。在一定的程度上影响了学生综合素质的提高，因此在小学语文的教学中，相关部门及教师应该根据新课程标准的要求，不断创新教学内容和教学模式，更好地培养学生的综合素质。为今后的发展奠定基础，更好地提高语文教学的质量。

一、小学语文教学过程中存在的问题

（一）教学观念较为落后

传统的教学观念采取的是“满堂灌”的模式，这种模式是以教师讲为主，学生听为主要的特点，在教学的过程中，教师处于主体地位，这种模式下，学生的兴趣得不到提高，从而丧失了学习的主动性，严重束缚了学生的思想观念，严重影响到语文教学的效果，对学生小学阶段的语文能力的提高有巨大的阻碍作用，不利于学生的语文水平的提升。

（二）部分教师自身的专业能力不过关

小学语文的教学的过程中，部分语文老师非科班出身，但是他们的能力很强，得益于职后的不断学习，有些教师虽然是语文专业毕业的，但自身的观念和素质在不断地下滑，因循守旧的观念十分的严重，在教学的过程中不能与时俱进，在教学中忽略了教学大纲的要求，脱离课本的现象时有发生。在教学的过程中随意性非常强，并没有真正领会到新课程改革的标准和要求。过于重视应试教育，让学生采取死记硬背的方式，进行语文的学习，这样会直接影响到学生自身综合素质的提高。

（三）忽略学生课堂中的地位和创造性

在小学语文教学过程，学生是课堂教学的主体，教师起到主导的地位。小学阶段的学生的心智和学习习惯还没有形成，对外界事物处于好奇的阶段，所以身边很多事物对小学生來说都是新鲜的，要让他们产生丰富的想象力，在小学语文的教学过程，学生会产生很多新奇的想法，这时语文教师不能直接否定学生的想象力，应该耐心地进行开导，因材施教地进行教学，保护小学生的想象力，对错误的想法应该及时进行纠正和合理的指导。充分发挥学生的想象力和自己的看法，为今后的语文学习和社会能力形成奠定一定的基础。

二、提高小学语文课堂教学质量的措施

（一）学校不断加强对教师队伍的管理

一所学校的发展离不开教师队伍的完整的建设，教师队伍素质的高低在一定的程度上影响了学生素质的高低，小学语文作为所有课程的基础性课程，有着举足轻重的作用。学校在教师队伍的管理上，需要制定完整的教师管理细则和方法。对语文教师的管理，可设立语文组。由优秀的教师担任组长副组长，语文组的主要的作用就是统领全校语文的教育教学工作。语文组需要在开学初就制订详细的教学计划、主要的内容和方式方法，为每个语文教师提供正确的方向保证。平时语文组组长、副组长应该积极地加强培训工作，培养小学语文教师的综合素质，定期开展语文教育教研活动，为新老教师提供学习的平台，使得新老教师与时俱进，不断提升语文组的综合素质。加强与外部的交流，加强与其他兄弟学校的交流和合作，积极地开展教育教研活动。语文组可设立语文的教学的课例研究，所有教师积极参与。语文组组长和副组长加强听课监督，在学期结束时，需要对整个的语文的教学进行总结，找出不足为下一学期做好准备。

（二）不断提高教师自身的专业能力

教师的综合素质直接关系到学生今后的发展，对教师素质的培养是一个长期性的系统工程，每一位小学语文教师在开学初就需要在小组内制定语文教学的工作计划，然后有计划、有步骤地开展语文的教学。教师可以通过网络不断地进行学习，与时俱进认真地研究教学大纲和教学内容，根据学情制定翔实有效的教学策略，老教师可以合理地应用教学媒体，不断充实自我，更能很好地调动小学生学习兴趣。借助多媒体的教学模式，让学生身临其境地进行学习，从而获得更好的学习效果。新入行的小学语文教师应该积极地不断学习。向学校中优秀的老教师学习，学习老教师在课前的准备，课中和课后巩固的每一个环节。与有经验的老教师进行交流，找出自己的不足，根据自己班的学生的学情制定出教案。积极听课，学习老教师在课堂中的教风、教台上的表现等一些综合细节。

（三）激发学生学习语文的兴趣

俗话说，兴趣是学习最好的老师，在小学语文的教学过程中，我们也应该加强对学生学习兴趣的培养，学生的兴趣提高了，才能更加主动地融入语文课堂教学中。经常利用课余的时间积极地阅读课外书籍，加强自己对语文知识的学习。小学语文教师在教学的过程中应该保护学生的兴趣，每个学生可能兴趣不一样，教师应该对学生进行因材施教。比如在阅读课外书籍时，可以推荐几本课外书籍，让学生在其中进行选择，而不是强制地让学生来进行学习，这样学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，在阅读时也就更加有兴趣，才能为今后的学习奠定良好的基础。课本中有很多的古代的知识，对学生来说，都是非常枯燥乏味的，教师可以将这些枯燥乏味的知识点编成诗歌，或者以戏曲的方式进行让学生进行演奏，这样学生在学习时兴趣会更浓。例如我们在学习草船借箭时，可以让学生进行角色的扮演，让学生在扮演的过程中对课本知识有更深入的了解，这样学习兴趣提高了，学生的知识储备也就不断地提高了。

三、结语

随着我国综合实力的不断提升，国民对教育资源的需求不断加大，新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能适应当今的教育环境。小学语文要发挥学科基础作用，教师要不断提升自己的综合素质，激发学生学习小学语文的兴趣。教师应根据课程改革的要求、学生的学习特点创设出更加优质的教学模式和教学的方式，为学生创造良好的学习环境，促进学生学习兴趣的不断提升，从而更好地提升小学语文的教学质量，提升学生的综合素质，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

［１］中华人民共和国教育部． 义务教育语文课程标准［Ｍ］． 北京：北京师范大学出版社，２０１２．

［２］吴书勤． 浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策［Ｊ］． 中国校外教育，２０１９（０５）：１２４＋１３４．

［3］张富军. 利用定制教学精准提升小学语文教学质量［Ｊ］． 教育界，2022，508（32）：47-49.

（责任编辑：向志莉）