新课程理念下高中语文高地建设探微

种露露

【摘  要】新课程理念的高中语文课堂高地建设研究是一项系统化工程，旨在全面贯彻党中央、国务院联合颁发的“双减”文件精神，充分体现新课程标准倡导“以生为本”的教育理念。本文简要诠释了本课题研究的基本概念、研究缘起、研究价值和独特之处，着重阐述了验证本课题的具体措施。

【关键词】新课程理念；高中语文；以生为本；高地建设；教书育人

“新课程理念下高中语文课堂高地建设研究”是一项启东市级专项课题，旨在全面贯彻党中央、国务院联合颁发的“双减”文件精神，充分体现新课程标准倡导的“以生为本”的教育理念，有利于促进高中语文课堂效益的提升。本课题以部编版高中语文教材为载体、以高中语文新课标为基石，着重解决课堂文本教学中“教什么”和“怎么教”的问题，逐步构建吕四特色的高中语文课堂高地建设新格局。同时，从课堂高地建设的时势背景、课堂教学目标的考量及其实施途径诠释本课题研究的核心所在。

一、本课题研究的基本概念、研究缘起、研究价值和独特之处

（一）基本概念

新课程理念是国家教育部提出的教育改革方针，主要包括三个方面：一是坚持“以学生发展为本”为导向，优先落实尊重、理解、爱护学生的策略；二是注重培养学生德、智、体、美、劳等方面的综合素养；三是注重学生理论知识与实践技能协调发展。总体而言，它以培养学生的核心素养为教学目标，而目前使用的高中语文新课程标准是2020年修订的2017年版本。

课堂高地建设是新形势下诞生的教学改革模式，要求教师全面贯彻新课程标准和党中央、国务院办公厅联合颁发的“双减”文件精神，密切关注学生的自我发展，发挥学生的主观能动性和创造性，充分发挥新课程理念的优势，逐步实现科学引领、区域研修和资源共享的目标，积极营造轻松愉悦的师生互动氛围，优化校本课堂教学结构，激发学生自主学习和合作探究的兴趣，最终实现理论与实践研究的双丰收。

（二）研究缘起

普通高中教育要求教师自觉承担“教书育人”的神圣使命，有的放矢地满足学生的发展之需，促进学生的学科素养与人文精神的协调发展。高中语文新课程改革具有鲜明的时代性、人文性、基础性和科学性，有利于教师积极参与探索提高课堂教学效率的教学与教研活动，有效扭转传统课堂教学模式中学生被动接受知识的局面，学生的学习兴趣倍增。

新课程改革的关键在于实施，而实施的关键是课堂。随着高中语文新课程改革的不断深化，课堂的人文性有所加强，但部分教师流于形式的现状在一定程度上阻碍了高效课堂的实施，不能真正解决“教什么”和“怎么教”等重要问题；同时，课堂教学的同质化现象比较严重，有些教师的本位意识、创新意识、问题意识和反思意识等方面有待于完善与强化。

2006年秋季开始，广东省全面进入高中新课程实验，但高中语文课堂仍处于传统教学的框架之内，不适应学生阅读鉴赏水平与写作能力的全面发展。在高中语文课堂教学改革过程中，许多一线教师面对不尽如人意的课堂模式感到忐忑不安，既没有形成科学的共识，也不能找到践行新课程标准的有效门径。因此，吕四中学提出的“新课程标准下高中语文课堂高地建设研究”的课题项目非常及时，期待圆满完成课题研究任务。

（三）研究价值

本课题研究有利于促进新课程理念下高中语文课堂高地建设的实践，并为研讨高中语文阅读教学策略研究提供范例；有利于培养高中生语文阅读鉴赏能力和写作水平，拓宽其知识视野，并且增进语文学科与其他学科之间的内在联系。

在新课程改革背景下，高中语文课堂高地建设能吸引学生的注意力，提高课堂活跃性，不仅诱发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，而且让相对低效的课堂模式远离大家的视野；同时，通过学生在课堂上的踊跃发言、共同探讨阅读收获，拉近了师生之间的情感距离，提升了创新思维能力，卓有成效地实现减负与增效的目标。

在探索新课程理念下高中语文课堂高地建设的效途径中，可以通过多方搭建展示平台，由课内向课外拓展、延伸，为学生阅读创设更加广阔的平台，逐步形成阅读与写作双赢的良好局面，促进学生语文核心素养的稳步提升，为推动高中语文新课程改革提供科学而合理的研究依据，教师的教学与教研水平健康

发展。

（四）独特之处

本课题研究从学生的求知需求出发，优化外部条件的创设和调控，激励学生全神贯注地参与自主学习和合作探究活动，这不仅与建构主义的学习观念具有异曲同工之妙，而且与新课标倡导的“以生为本”的教学理念基本吻合，不断提升学生的语文阅读鉴赏能力、自主探究能力和写作素养。

新课程理念下高中语文课堂高地建设研究的落脚点是让师生处于民主、平等、和谐、互助的情境中，充分发挥学生的主观能动性，优化课堂教学结构，让学生充分深度体验到学习语文的无穷乐趣，也為启东市高中语文高效课堂教学提供了范式。

本课题坚持教师的主导性和学生主体性相结合的观点，全面贯彻新课程标准和“减负、提质”的精神，不断优化校本课程资源，课堂高地建设内涵丰盈翔实，落实措施切实可行，构筑了“吕四”特色的高中语文高效课堂大厦。

课堂既是课程改革的主阵地和教学改革的实验地，也是教师专业能力的表现场和教师职业生命的栖息地。2020年9月，江苏省启东市教师发展中心发出了《关于举办启东市“课堂高地建设三年行动”普惠乡镇行活动的通知》，旨在顺应课堂教学改革新形势新要求，聚焦和解决课改中的关键问题，推进“启润课堂”范式的有效落实。

二、新课程理念下高中语文课堂高地建设的实施策略

（一）更新教学理念，感悟朗读教学的重要性

《普通高中语文课程标准》特别强调了朗读教学的重要性和必要性，在“课程目标”“实施建议”和“评价建议”部分都强调了学生参与朗读的深远意义。

诸如新课标针对人教版高中语文“阅读与鉴赏”（必修课程）的教学目标强调：“要求学生掌握普通话流畅地朗读全文的基本要领，恰如其分地表达自己的阅读体会和文本的思想情感，从语音、技巧和言语表达等层面提升阅读鉴赏水平。”这不仅阐明朗读教学既是训练学生的朗读技能的重要途径，又是优化学生语感能力的呈现方式。正如上海市特级教师钱梦龙所言：“教师在语文教学中只有高地重视诵读指导，才能帮助学生提升语言感悟能力，不断丰富写作素材，为提高语文核心素养夯实基础。”可见，提高语文朗读教学是推动课题高地建设的法宝，无论是字音、字形教学，还是文学鉴赏与评析过程，都需要学生通过朗读提升语言理解与应用的基本功。

（二）巧设愉悦情境，引导学生感悟诗词意象

高中语文诗词教学不仅为了培养学生的文学修养，而且让他们切身感悟作品所体现的意象和作者的情感，全方位把握诗词的主旨与艺术特色。因此，教师在诗词教学中只有创设轻松愉悦的阅读鉴赏氛围，才能引导学生感悟诗词意象、诱发情感体验。随着多媒体技术的广泛使用，为高中语文诗词教学营造浓郁的合作探究氛围提供了得天独厚的条件。

例如，教师在教授古诗词李煜的“虞美人”一课时，可以先打开多媒体课件展示描述南唐李煜生活片段的电影剪辑《虞美人》，让学生一边观察，一边思考，初步感悟作者思念故国的深切情怀；然后，让学生在反复大声诵读“恰是一江春水向东流”诗句的基础上，逐步体验作者作为阶下囚无限怀念往昔潇洒的生活以及面对残酷现实哀怨。

（三）坚持因材施教，凸显学生个性化阅读特色

中外经典文学作家描写的人物形象栩栩如生，由于鉴赏者的角度不同，往往出现一万个阅读者的心目中拥有一万个“唐吉坷德”。

阅读学生获取新知识的前提条件和主要途径，由于每一个学生的智力潜能、身心特点和生活经验等方面参差不齐，他们都以自己敏锐的眼光观察大千世界，以独特的观点理解社会现象，心中萌发的情感体验各有千秋。所以，学生参与阅读就是一个充满个性化的创新过程，教师务必全方位理解与尊重学生的独特体验，才能圆满完成个性化的阅读任务。

（四）加强德育渗透，自觉履行“育人”的重任

学校德育承担着塑造学生人格的历史使命，作为一名语文教师，必须紧扣三维教学目标加强德育的渗透，促使学生德智体美劳全面发展。古人曰： “文因道存，道以文显”，高中语文教材所选的记叙文、议论文和说明文，都蕴含人生理想、政治信念、社会哲学、道德情操等德育成分，教师一定要挖掘德育资源，为陶冶学生的道德情操服务。

纵观高中语文教材，必修与必修内容都蕴含着中华民族的传统美德，浓缩着爱国者无私高尚的情操，积淀着人间真挚的情感，教师在课堂上必须把握两大环节。

1.挖掘文本资源，灵活渗透品德教育

本校的生源来自全市各地，大部分学生来自农村或者城乡结合部，他们的父母常年在外打工，家庭教育比较缺乏，自律性也不足，有些学生在双休日、寒暑假喜欢出入网吧、游戏机室等场所，课堂纪律观念淡薄，学习成绩徘徊不前。因此，对这些学生开展遵纪守法、艰苦奋斗、懂得感恩等养成教育至关重要。

例如，笔者在引导学生学习李密的“陈情表”时，就重点强调文本作者尽孝的赤子之心；在讲授归有光的“项脊轩志”时，为了帮助学生理解文中表现出来的至情至性，先采取形象感染和感情陶冶的方法培养学生高尚的道德情操。然后，鼓励学生找到自身的不足之处，并相互交流改正措施，从而发挥德育渗透的优势，轻松达成三维教学目标。

2.紧扣重点语句，加强课堂道德教育

学生阅读佳作既要把握整体脉络，又要瞄准关键语句进行深度道德感悟。

例如，笔者在教授“记念刘和珍君”一文时，先要求学生在书本上圈画“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者”。然后让学生初步理解“真的猛士”泛指“真正勇猛的革命者”。接着，以学习小组为单位讨论如下问题：（1）他们为什么是哀痛者和幸福者？（2）產生这一矛盾结局的原因是什么？通过大家畅所欲言的分析和总结，最终形成了共识：英勇的革命者充满了正义感和不屈不挠的意志，他们对当时的反动统治怀着满腔的仇恨，面对牺牲者的鲜血无所畏惧，化悲痛为力量，前仆后继，为推翻惨无人道的反动统治浴血奋战。总之，他们既是哀痛者——为国家、民族的前途和人民悲惨的命运而哀痛，也是幸福者——为自己能投身于正义斗争而感到无比幸福。

新课程理念下高中语文课堂高地建设研究是一项系统化工程，但愿大家八仙过海、各显神通，深刻领会高中语文新课程标准和课堂高地建设的核心所在，秉承“一切为了学生，为了学生一切”的理念，自觉履行“教书育人”的神圣使命，从学生的求知需要出发，努力开创“减负、提质”的良好局面，为搞好高中语文课堂高地建设做出应有的贡献。