作文视角多元之全知视角

成玥

名家引路

一

夜里四点多钟光景，周大勇带领战士们顺着一条山沟前行，回到了我旅司令部驻地。他们顾不上休息，又主动争取了掩护粮食的任务。

周大勇乐得不行。他走到河槽，想找支部委员和干部们，把上级的决定告诉他们。

黑暗罩着世界，湿润的空气在夜空流动。河边一堆堆黄蒿、苦艾和马兰草微微摇摆着。战士们有的背靠背挤在一块儿睡着；有的就躺在那全是鹅卵石的河边打鼾，萤火虫在战士们头边飞蹿。周大勇摸摸一个战士的衣服，衣服是潮湿的。他想叫起干部和支部委员们，可是又想让他们多睡一会儿。他在心里说：“我在河边来回走一百步，再叫醒他们。”可是走完一百多步，他决定再走一百步。

——杜鹏程《宝贵的一餐》

●阅读心得

《宝贵的一餐》开头以全知视角展开叙述，客观全面地交代了故事发生的背景和当时的作战环境。“夜里四点多钟光景”“顺着一条山沟前行”“湿润的空气在夜空流动”等句交代了时间、地点和当时的艰苦条件，为下文情节的展开做铺垫。同时，通过全知视角展现了周大勇“在河边来回走”的行为背后隐藏着想让战士们多睡一会儿的心理，体现了硬汉周大勇体恤战士、心疼战友的柔肠，人物形象更丰满。

二

忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说有个官人请说话，商议些事务。专等，专等。”李小二应承了，来到牢城里，先请了差拨，同到管营家里，请了管营，都到酒店里。

——施耐庵《水浒传》

●阅读心得

本段选自《水浒传》“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”一回。本回开头巧妙地以李小二的视角交代人物身份，读者基于对前面情节的了解，对“军官打扮”“走卒模样”的人是谁已经了然，這样写增强了作者与读者之间的互动。而后切换为全知视角，总览酒店中李小二和客人的对话，使得前后情节连贯一体，同时增强了阅读的趣味性。

三

老栓走到家，店面早已经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也贴住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。

“得了么？”

“得了。”

两个人一齐走进灶下，商量了一会；华大妈便出去了，不多时，拿着一片老荷叶回来，摊在桌上。老栓也打开灯笼罩，用荷叶重新包了那红的馒头。

——鲁迅《药》

●阅读心得

《药》这篇小说中，愚昧的群众用沾了革命者鲜血的馒头治疗痨病，具有深刻的讽刺意味。选段以全知视角叙述老栓得了人血馒头后回到店里的场景，对小栓的病态以及老栓和华大妈的形象描写得细致入微。作者传神地刻画了这沉寂氛围中的每一个人，以冷峻的目光穿透每个人物的内心，带领读者深入人物的心灵。

写作借鉴

全知视角又称上帝视角，该视角可以用不偏不倚的方式观察所有事件并向读者“报告”。在写作时，如果全文都用全知视角，就缺少了文学作品的“意趣”，所以全知视角常常发挥自身叙述自由的优势，在不同人物、事件中自由切换，从而“让读者在作者的监控范围内知道该知道的事情”。在一些有特定内涵的作品中，全知视角可以客观全面地叙述故事，使得作者对现实的批判更加冷静，在一定程度上增强了作品的讽刺意味。

那么，如何在写作中合理使用全知视角呢？我们可以从以下几方面着手：

1.根据故事走向安排叙述脉络。

根据故事的走向使用全知视角叙述，可以打破时间、空间、人物身份和事件本身的限制，构建宏大的创作空间。根据所搭建的脉络，以此视角介绍故事背景、安排人物关系，可以让写作思路更加明晰。尤其是在明暗线兼备的故事中，可以让情节安排更有条理，有利于作者控制场景的切换与叙述的节奏。

2.根据表达意图塑造人物形象。

一个故事是否深刻，取决于作者能不能利用情节的设计和人物形象的塑造展现意图。客观全面地呈现事实，不以故事中人物的角度表达看法，可以让读者感受到作者的理性，从而含蓄地表明反讽、警示等态度。这样可以把思考和判断的主动权交给读者。

3.根据内容需要转换叙事视角。

一个生动而富有波澜的故事可以激发读者的阅读兴趣。从叙事视角的角度来看，作者需要根据内容和表达的需要灵活转换视角。这种技巧在科幻类、悬疑类和侦探类故事中体现得尤为明显，悬念的设定与抽丝剥茧的释疑过程仅靠客观全面的全知视角远远不够，需要在不同的故事场景中转换视角，形成读者与作者的交互，增强阅读的乐趣。

学生习作

梁 祝

◎曾玺烨

“英台，我来陪你了！”

他仿佛回到了那个二人无话不谈、相见恨晚的正午。

“春草漫天青迹。杨柳垂枝飞燕匿。万花丛中递……”他望着大好春色低吟道。

“递……”他蹙眉思考。

英台徐徐上前，开口吟道：“池水盎然徐溢。陌上顽童嬉戏。蜂蝶丛中戏。”

他猛然转身，面前是意气风发的祝英台，他的心微微一颤。

转眼间，三年光阴在苦读中过去，祝父思女，催归甚急。

黄叶满地，长亭静寂。

“梁兄，你看前面两只大白鹅，雄的在前边走，雌的在后边叫哥哥。”

“梁兄，你再看那庄内黄犬，不咬前头男子汉，偏咬后头女红妆。”

祝英台目光婉转柔情，顾盼伤别。

他怎会不懂这话中的缱绻情意，三年形影不离，他又怎能不知英台是女儿身？

长亭一别，相见无期，等待祝英台的是所谓的“父母之命，媒妁之言”。

“英台啊，你不要太固执，过安定的生活有什么不好？马文才家世显赫，能给你更好的生活。父母也都是为了你好，我们不会害你的……”听着父亲的劝导，看着父亲脸上藏不住的喜悦，祝英台愣在原地，不甘与悲愤席卷而来。

“为什么我就不能有追求自由的权利呢？我的人生为什么要由别人来安排？”英台拿起平日做女红的剪刀，咬了咬嘴唇。

“只愿君心似我心，定不负相思意。山伯，我等你。”

十日后，他满心欢喜地来到祝员外家，却只见挽联和白绫。难道，难道……他不敢往下想，慌忙拉住一个祝家仆人，急切问道：“这是怎么了？”仆人便一五一十地告诉了他事情的经过。他悲愤交加，失魂落魄地来到河边，望着河里自己的倒影，他恨极了自己，他连她的最后一面都没能见到。

“英台，你自由了……我愿追随你，不离不弃……英台，我来陪你了……”

【厦门大学附属实验中学】

点评

小作者将耳熟能详的民间爱情故事“梁祝”回炉重造，加入了自己对自由的思考，将祝员外封建的认知与祝英台独立的意识进行对比，突出了反抗封建制度、追求精神自由的主旨。从叙述视角上看，全知视角的使用不仅客观呈现了“梁祝”的悲剧，也交代了故事背景、营造了环境氛围，同时深入主要人物的内心，使作文主旨更加突出，更具讽刺意味。