信息化消防作战指挥体系建设研究

刘肖贝

作者简介：

邵长胜（1986- ），男，汉族，山东临沂人，本科，中小学一级教师，研究方向：初中数学；闫祥文（1987- ），男，汉族，山东临沂人，本科，中小学一级教师，研究方向：初中化学。

摘要：

当今社会火灾事故频繁发生，对人民群众生命财产安全造成严重威胁。尤其对中学生群体来说，正处在成长发育关键时期，消防安全意识培养与技能掌握更为重要。因此，对中学生消防安全教育进行实践与探索已成为当前教育领域与社会安全领域普遍关注的一个热门话题。本文对中学生消防安全教育进行了实践与探索，目的在于培养中学生的消防安全意识，增强学生的自救能力与互救能力，助力于建设安全和谐校园环境与社会环境。

关键词：中学生；消防安全；实践方法；提升途径

中学生是未来社会的栋梁，其安全意识与自救能力的高低直接影响着家庭与社会的安定。在实际情况中，很多中学生消防安全知识掌握不到位，缺少处理火灾事故所必备的技能。当火灾发生时，他们常常容易慌乱，不能正确判断情况并采取切实有效措施，因而可能造成严重后果。要改变这一状况，必须在中学生消防安全教育方面进行深入细致的实践与探索。这就要求我们既要健全教育体系、把消防安全教育融入日常教学中去，又要创新教育方法、利用各种形式激发中学生学习兴趣、提高参与度。同时，要加强同社会各界的协作，形成注重消防安全和生命安全的良好局面。

一、消防安全教育理论基础

（一）消防安全基本概念与原则

1.消防安全基本概念和原理是建构消防安全教育体系的根本。消防安全就是对火灾进行防控，保障人员生命财产安全。不仅注重火灾后应急处理工作，而且注重前期预防工作及火灾隐患排查工作。其核心思想包括火源管理、火灾预防、应急疏散以及灭火救援，各个环节紧密联系在一起，共同组成一个消防安全体系[1]。

2.消防安全原则。一是“预防为主”，即在日常生活中贯彻预防工作，并通过增强民众消防安全意识，强化消防设施维护管理，从根本上降低火灾发生概率。二是“安全第一”，人员生命安全最为重要，消防安全工作一定要始终以人为本，保证人员安全疏散。三是“科学救援”，一旦发生火灾，就必须依靠科学的救援方法、先进的救援设备来快速、有效控制火势，降低火灾带来的危害。

这些理念与原则既彰显了消防安全工作的专业性与系统性，又彰显对社会和谐稳定的重大意义。只有深入理解并践行这些基本理念和原则，才能真正提升消防安全教育水平，为构建安全、和谐的社会环境奠定坚实基础。

（二）消防安全教育的内容与要求

消防安全教育内容及要求是保证教育效果，促进公众消防安全意识及技能提升的关键。从教育内容来看，首先应涉及到火灾发生原因、分类与危害、火场逃生基本原理与方法、常用灭火器材运用等消防安全基础知识。另外，还要着重讲述日常生活中经常遇到的火灾隐患和预防措施，如家庭电气安全问题、燃气使用时的注意事项[2]。数据显示，近几年因电气故障导致的火灾事件占到了30%的比例。因此，电气安全知识应被视为教育的核心内容。从教育要求来看，消防安全教育要讲究实效性、针对性。要根据不同年龄阶段、不同人群，制订相应的教学计划与教材，保证教育内容接近现实，通俗易懂。同时，在教育过程中，要注意理论联系实际，以模拟演练和案例分析促进受教育者的实际操作能力及应急处置能力。根据研究数据，那些参与过消防安全演习的人在火灾发生时的逃生成功概率比那些没有参与的人高出近50%。因此，定期举办消防安全演练以保证教育成果落实到实际行动中是消防安全教育工作的需要。

（三）消防安全教育的方法与途径

消防安全教育的方法和手段多种多样，其目的是要通过各种手段使消防安全知识入脑、入心、入行。首先，课堂教学是教育的主要手段。通过专业教师对消防安全知识的系统阐述，使学生对有关内容有一个整体的了解和把握。其次，将实践操作作为提高消防安全教育成效的重點方法。主要有模拟演练和走访消防站，使学生切身感受和加深印象。另外，运用现代科技手段，如多媒体、网络教育平台，能够不断创新教育方式，使消防安全教育变得更生动、有趣，更易被人们所接受。最后，家校合作与社会宣传是一种不容忽视的教育方式。在家长、社区、媒体的共同参与下，形成重视消防安全的良好氛围[3]。总之，消防安全教育要综合应用多种手段和方式，形成立体化教育模式，切实提高大众的消防安全意识与技能。

二、中学生消防安全教育实践方式

（一）校园消防安全环境建设

1.完善消防安全设施。完善消防安全设施是保障校园、社区或者任何公共场所安全的一个重要环节，其中包括各种消防设备的安装与保养，如灭火器、消防栓、烟雾探测器等。这些消防设备可以在火灾发生初期快速发挥作用，控制火势扩散。另外，紧急照明、疏散指示标志等关键设施为应急情况下的人员逃生指明方向，确保人员安全疏散。定期检查、维护、更新这些设施，保证它们时刻保持良好工作状态是消防安全管理工作的核心。只有具备了齐全的设施和正常的功能，才有可能使火灾及其他紧急事件发生时的人员伤亡及财产损失降到最低，保障公共安全。

2.设置消防安全标识。消防安全标识对消防安全工作起着决定性作用。这些标志，如安全出口指示、疏散方向标志和消防设备位置标志等，既能直观传递消防安全信息，又能为应急情况下的快速辨识提供指导。合理的标识设置可以保证火灾中人员能快速寻找到逃生路线并利用消防设备进行救援，以提高疏散效率及自救能力。因此，消防安全标识的设置一定要遵循明确性、可见性、易懂性等原则，保证标识内容准确无误、地点醒目、图文并茂。另外，定期检查和保养也不可缺少，这样才能保证标识在关键时刻发挥应有作用，保护人民群众的生命安全。

3.建立校园消防安全巡查制度。

这一制度规定要经常对校园消防安全设施、消防通道和电气设备进行全面、详细巡查，以便及时发现和消除可能发生的火灾隐患。在巡查时，需要专业人员按设定的标准与程序开展工作，保证不会漏掉任何重点区域。同时，要将巡查结果详细记录在案，发现问题要及时报告和跟踪纠正。另外，系统突出巡查人员培训与责任落实等内容，增强了巡查人员的消防安全意识与应急处理能力。通过校园消防安全巡查制度的严格落实，可以使学校构筑起一道坚实的消防安全防线，保障广大师生的生命和财产安全，创造一个平安和谐的学习环境[4]。

（二）消防安全演练与应急处理

1.定期组织消防安全演练。定期举办消防安全演练，是增强公众消防安全意识、提高自救互救水平的重要环节。通过对真实火灾场景的模拟，使参与人员在实践中学习和掌握疏散逃生和运用消防器材的技能。演练期间，专业人员要进行现场指导并及时修正错误操作，以保证演练效果。同时，要在演练结束时总结评价，根据发现的问题与不足制定改进措施，调整与完善应急预案。另外，要多渠道宣传动员，增强群众的参与意识与关注度。综上所述，经常性组织消防安全演练不仅可以促进公众消防安全素质的提高，还可以有效防止和降低火灾事故中的人员伤亡及财产损失。

2.演练过程中的问题与改进措施。在消防安全演练中，经常发现这样或那样问题，集中表现为演练流程不流畅、参与人员逃生与救援技能掌握不娴熟、应急设备使用不规范等。对以上问题应采取及时的措施加以改进。一是优化演练流程，保证步骤明确，便于理解与实施。二是加强对参与人员的技能培训和自救互救能力培养，以便在紧急情况下能快速反应。三是应急设备的定期检查与保养，以保证应急设备的完好性。通过落实这些改进措施，能够有效促进消防安全演练成效，增强大众的消防安全意识与技能，从而为建设安全和谐社会环境打下坚实基础。

3.应急处理方案制定与执行。在火灾或其他突发事件爆发时，科学和合理的应急响应计划能够迅速指导人们撤离，抑制火势持续扩散，有效调度所有救援人员。在规划方案过程中，要综合权衡场地特性、可能出现的风险以及救援所能获得的资源，确保方案既具目标明确又具备实用价值。与此同时，在执行该项规划时，必须确保相关负责人对计划的各项条款有全面了解，能立即且精确采取紧急手段。定期的实战演练和考核是强化应急响应能力的关键，需要模拟真实场景来检验策略的可行性与效率，并在发现问题后及时采取措施。总结来说，为了确保消防安全，制定并执行应急响应策略非常重要。

三、提升中学生消防安全教育的有效途径

（一）引入现代科技手段，提高教育效果

采用虚拟现实（VR）先进技术工具，可以为消防安全教育带来巨大进步。VR（虚拟现实）技术具备模仿实际火灾情景的能力，使参与者能够身临其境地体验到火场带来的风险和紧迫氛围，进而更深刻认识到消防安全工作的核心地位。借助虚拟现实（VR）头盔以及手柄等硬件设备，参与者有机会在虚拟场景里进行多种交互操作，如应用灭火器进行灭火操作或寻找安全出口等。这种沉浸式的教学方法有助于显著增强教育成果。

VR技术相较于传统的教育方法，展现出更加明确和生动的属性，能够激发起学生的学习热情与动力。VR技术除了具备模拟火灾和紧急情境的能力外，还可以使學习者在这个模拟空间中多次实践，进而深入学习逃生和救援技巧。这一模拟培训方法不仅在安全性和可控性方面表现出色，还能在任何地点、任何时间执行，不受时间和场地限制。因此，在消防安全教育中应用VR技术，不只能增加教育内容的吸引力和实用性，同时也有助于减少教学成本和提高教育资源的使用效率。展望未来，伴随VR技术的持续进步与完善，我们深信VR技术在火灾安全培训中将扮演越来越关键的角色。

（二）加强家校合作，共同推进消防安全教育

为了增强学生们的消防安全认知与技能，深化家校合作，共同推动消防安全教育显得至关重要。家庭和学校为学生提供了关键的成长空间，两者紧密协同，可以构建教育合力。学校可以定期举办消防安全讲座、组织实际的消防练习活动，将消防安全培训整合到课程设计中，确保学生能够熟练掌握消防安全基础知识和实际技巧。另外，学校应主动与家长进行沟通，目的是在日常生活中向他们传授消防安全知识，包括但不限于指导孩子正确的电器使用和火情防范方法。家长需要全力配合学校的各项指导，特别关注孩子的消防安全教育状况，与孩子共同参与各种消防安全实战活动[5]。家校协同能够打造一套全面覆盖的消防安全教育体系，确保学生不仅在学校，甚至在家里也能获得系统性的消防指导，从而有效预防火灾事故。

（三）整合社会资源，拓宽消防安全教育渠道

整合社会资源、拓展消防安全教育渠道对增强社会消防安全意识起着关键作用。通过对政府、企业、社区、非政府组织多方面资源的有效动员与整合，才能突破传统消防安全教育中存在的局限性，建立一个全面、多元的体系。政府可出台相应的政策鼓励并引导企业和社会团体主动参与消防安全教育；企业可利用其专业优势、技术资源等进行消防安全知识普及与培训；社区可组织群众参加消防演练，增强群众自救、互救能力。与此同时，通过新媒体、网络教育平台以及其他现代科技手段，不断创新消防安全教育形式，使更多人掌握消防安全知识与技能。通过多渠道、立体化教育方式可以不断扩大消防安全教育覆盖面，促进公众的消防安全素质提升，合力构筑社会消防安全坚固防线。

结语

在对学生消防安全教育进行探索与实践过程中，我们责任重大、任务艰巨。因此，应不断探索教育的新途径与新方法，以期能较好培养学生的消防安全意识与自防自救能力。通过实践活动，使学生掌握消防安全基本知识与基本技能，在实践活动中深切感受消防安全的意义。我们深信只有使广大学生真正意识到消防安全的重要性，才有可能在今后的生活中真正防患于未然，确保自身及他人安全。

参考文献

[1]

杨君涛，秦文岸.初中消防安全教育[M].上海教育出版社有限公司，2021.

[2]常运生，朱梦雪.初中消防安全教育有效性研究[J].中学生作文指导，2020（03）：1.

[3]付治钧，刘晋军，艾金毅，等.关于中小学生的消防安全教育研究[J].消防界（电子版），2021.

[4]常运生.初中生消防安全教育策略研究[J].读写算，2019.

[5]黎立华.农村初中消防安全教育策略研究[J].好日子，2019（33）：1.