古调翻新曲，无招胜有招——旧材新用之一材多用

◎陆 静

浙江金华第一中学

【旧材新读】

司马氏世代为太史，整理和著述历史。司马谈曾任太史令，将修史作为自己的神圣使命，可惜壮志未酬。元封元年（前110 年），汉武帝举行封禅大典，司马谈身为太史令，却无缘参与当世盛事，引为终生之憾，忧愤而死。死前将遗志嘱咐儿子司马迁说：“今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太史；为大史，无忘吾所欲论著矣。”司马迁则回答道：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”《史记》以《封禅书》为其八书之一，即见其秉先父之志。

司马迁子承父志，继任太史令。他早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。太初元年（前104 年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。但是，事出意外，天汉三年（前98 年），李陵战败投降匈奴，司马迁因向汉武帝辩护事情原委而被捕入狱，并被处以宫刑，身体和精神都受到了巨大的创伤。出狱后任中书令，他忍辱含羞，发愤继续完成所著史籍，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，前后经历了14 年，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

很多同学在写作文时认为司马迁的例子用得太多，“招式”太套路化、同质化，有意避开。其实，除了伟大人格，司马迁的斐然文采、丰厚思想、史学创新、悲剧人生等多方面都能给我们以丰富的启示。只要我们善于挖掘，跳出套路“招式”，灵活运用，司马迁之“旧材”，也能成为我们写作翻新的决胜“无招”之技。

【新用范例】

阅读下面的材料，根据要求写作。

俗话说：“万变守其本。”

哲学家说：“世界上唯一不变的是变化。”

诗人说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。”

以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

（2023 年2 月浙江省金华市高一上学期期末联考作文题）

选段1创新，应当以初心为蓝图。古有司马迁著述《史记》，开创了纪传体通史体裁，坚守的是史官立足事实、客观评价的初心；今有钟扬倾心科普，使科学与文学之美创新共融，坚守的是学者挑战未知、造福人类的初心。南仁东聆听宇宙，终其一生让FAST 惊艳世人，坚守的是他一生为国、呕心沥血的初心；J.K.罗琳妙笔生花，用想象力开创惊世骇俗的魔法世界，坚守的是她不畏艰难、开拓创新的初心。初心是创新的方向、创新的能量，更是创新的生命。在瞬息万变的时代背景中，许多闪耀着创新火花的点子，只是沦为享乐的附庸、笑谈的话题。而初心，让创新深化，在人类科技的前沿，在人类思想的高处绽放，并在脚踏实地的创造、不畏艰难的开拓中，成为驱动人类社会的前进力量。

运用亮点

该选段以司马迁著述《史记》为基础素材，从“创新”与“初心”相结合的角度阐释论点“创新，应当以初心为蓝图”。抓住《史记》开创了纪传体通史体裁这一具有划时代意义的事件，从司马迁坚守身为“史官立足事实、客观评价的初心”层面去阐释因果关系，从平时用滥的“忍辱负重”“坚韧不拔”等角度中跳脱出来，让人眼前一亮。

选段2于无声处奏新曲，于不变处开新局。追本溯源，推动时代变革、社会进步的力量在于立足传统的创新。古有司马迁广阅典籍，以创新性的纪传体写法成就不朽巨作《史记》；今有屠呦呦从古代医书中汲取经验，又以创新性的降温提取法，成功提取了治疗疟疾的良药——青蒿素，拯救无数人于病痛之中。鉴古非仿古，一味地模仿只会使社会如同闻一多笔下的“一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”。唯有立根于本，创新于外，才能使源头活水永远流淌，浇灌出绚丽的时代之花。

运用亮点

同样是以司马迁撰写《史记》开创了纪传体通史的史书体例为基本素材，本选段同样扣住“创新”这一基本点，但与上个选段不同的是，作者将创新的原因归结为司马迁广泛阅览典籍，在以传统方式扎扎实实地学习积累之后，从海量的传统史料中汲取经验，并发现传统记载方式的不足，从而开创了纪传体通史的史学体例。本选段的核心辩证关系为治学方面的“立本”与“创新”，前者是后者的基础与源头，是后者实现的必要条件。

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

（2021 年浙江高考作文题）

选段3若将“得与失”视为起点，便否定了过程的意义。“胜不骄，败不馁”固然无错，但在胜败之前留下的串串足迹，哪一个不是我们血泪欢笑的见证？哪一个不是历史的印迹，弥足珍贵？将其视为起点，会淡化一路上的甘甜与苦涩，使人落入无穷的循环之中。

而携“失”共舞，伴“得”同行，便是先辈们留给我们的智慧。回溯历史浪潮，司马迁“偿前辱之责”的心声，王阳明龙场泥石上的足迹，哪一位集大成者不是将“得与失”熔铸于心，相伴而行？仰望时代苍穹：宋玺藏功于胸，无畏前赴亚丁湾；曹原饮泪于心，无视讥笑勇克石墨烯。哪一个不是视“得与失”为过程，步步回望，步步前行？

——2021年浙江高考同题竞写优秀作文《携“失”共舞，伴“得”同行》节选

运用亮点

本选段为高考同题竞写优秀作文片段，作者巧妙地引用了课本中背诵段落中的一句话，简明扼要地表达出“偿前辱之责”的痛苦，及在这段伟大而艰难的过程中司马迁心中的“得失”煎熬。该选段内容高度凝练，夹叙夹议，整散结合，采用四字词语和叠词加强节奏，并强化反问语气。整个选段材料丰富，语言变化自如，气势充沛，声情并茂。

【技法解说】

1 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”

课本中的文章想要透彻掌握，人物关涉的重要事件就要多角度分析。同样是司马迁写《史记》的材料，同样是与“创新”相关联，前两个选段抓住事件的因果逻辑，选择“初心”“立本”这两个不同的角度进行立意论证；而选段3 则抓住写作过程，深入司马迁的内心，巧析伟大人物的“得失”智慧。建议同学们在平时学习和写作中多多整理，多进行对同一素材多话题、多标签的备注。

2 “请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”

除了内容上的翻新，使用“旧材”最好尽可能采用“新语”，让“旧材”在语言表达上也能给人以“新”的意趣和审美享受。这里的“新语”指的是有特点的语言表达。例如选段3，将司马迁与王阳明两例剪裁为整句，长短句结合，前后加以四字词语和反问加强节奏和语气，增添了不少气势和感染力。

3 “长江后浪推前浪，世上新人赶旧人”

“旧材”切忌扎堆使用，一定要配合“新材”。例如选段1 的组合是司马迁、钟扬、南仁东、J.K.罗琳；选段2 的组合是司马迁、屠呦呦；选段3 的组合是司马迁、王阳明、宋玺、曹原。新旧素材结合使用，巧妙与丰富并举，两者便能相辅相成，相得益彰。