我们与新闻有个约会

有一件小事，我与学生们坚持了两年之久。在坚持中，由我一人唱独角戏，变成学生们全员参与，那便是与新闻结缘。

一、缘起：初逢新闻，开启新闻之旅

最初，我校每天会安排10分钟的“德育讲堂”。这是一种典型的以教师为主体、学生为客体的谈话课。但老师们日复一日的碎碎念已让学生听得麻木，经常左耳朵进，右耳朵出，并未深入人心。

在这种环境之下，我开始思考，如何运用这每天10分钟的宝贵时间实现德育讲堂的初衷，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，从而让他们收获更多呢？

于是，在四年级第一学期某一天的德育讲堂上，我不再如往常般滔滔不绝地陈述式输出，而是抛出了一个问题：“同学们平时关注时政新闻吗？哪位同学来当一回新闻小主播，给同学们讲一讲你最近关注到的新闻？”教室里一时鸦雀无声，学生们没有想到我会把讲堂的“话筒”交给他们。没多久，小胡同学勇敢地举起手说：“每天早上的上学途中，我的爸爸总会打开收音机让我跟他一起听新闻。这几天让我印象深刻的一条新闻就是‘习近平主席同孟加拉国总统哈米德就中孟建交45周年互致贺电’。听了这个新闻之后我才恍然大悟，原来国家和国家之间的相处与我们同学之间的相处一样，也爱互相交朋友，在遇到国家大事时也会打电话问候……”

语毕，班里响起了雷鸣般的掌声。没想到小胡同学不鸣则已，一鸣惊人，小小年纪就能关注国家大事，而且他对新闻还能有自己的感受和见解，真的很了不起！于是，我灵机一动：“同学们，新闻是我们了解真实世界的重要途径，能够提高我们方方面面的能力。接下来的德育讲堂时间，如果没有突发事件要处理，那么就将它交给大家来讲时政新闻，怎么样？”学生们都纷纷举高了手，眼里充满了期待的光芒，并全票通过了这个提议。

就这样，我带领班上的学生与新闻结下了深厚的缘分。

二、缘深：结识新闻，理解新闻道理

在那次颇具成效的课堂之后，我要求每个学生先从做一名小小新闻摘录员开始，将自己感兴趣的新闻记录下来。第二天的德育讲堂上，学生们在“复习”自己摘录的新闻之后，再上台分享，俨然一副主播模样。

为了让每个学生都能有站上讲台的机会，我按照学号，安排了每日“时政新闻讲解员”，轮流为大家播报新闻。至此，学生们对每天的德育讲堂有了空前的期待，在新闻播报之后也会三五成群地聚在一起继续探讨。久而久之，大家听新闻都听出了兴趣。

就这样，我们在主播与听众之间轮流切换，坚持听新闻、讲新闻，直到期末考试的那一天……三个月来，学生们讲的新闻，涉及世界新闻、国家大事、社会热点、文化事件等方方面面。偶尔我想“挪用”道德讲堂时间处理班务，孩子们的眼里会透露出浓浓的失望。

四年级第二学期开学了，在同学们的催促中，我们的“时政新闻讲堂”又开讲了。经过一个假期的思索，我对孩子们听、讲新闻又提出了新的要求。我告诉他们，新闻也有生命，每一条都有它的思想，它们不仅给我们传达着各种信息，也向我们传达着正确的世界观、人生观、价值观，帮助我们更好地去了解世界。那如何更好地听懂新闻呢？

同学们七嘴八舌，说可以和同学讨论，也可以询问父母，甚至可以查阅相关资料……当晦涩难懂、略显生硬的时事新闻以更加活泼灵动、深入浅出的方式娓娓道来时，学生们的眼里常常会闪着光亮——那是一种探求、好奇、热情的态度，这是让我坚持下去的勇气与信念。于是在每日的德育讲堂中，我都会留下2分钟左右的时间，让学生在小组内分享自己从新闻里听懂的道理。至此，学生们对新闻的了解又深了一步，也无形之中培养了学生有感而发、畅所欲言的能力与习惯。

三、缘浓：讲解新闻，争做新闻知心人

开学一个月时，我们学到了语文教材第二单元的口语交际《说新闻》。于是，我趁热打铁，借助《说新闻》这一课细致讲解了讲新闻的方法。如，可以运用“三段式”的方法来进行转述与解读，在讲解过程中要注意准确传达信息。另外，新闻的时效性、准确性、真实性就是它的生命，所以我指导同学们从前一天晚上的新闻联播或者微博热搜中去选择，站在听众的角度去思考：哪些新闻是同学们感兴趣的？如果没有特别的事情，也可以贴近生活，分享本地新闻或者介绍生活常识，让同学们听有所获。

从听新闻到讲新闻，这样的“学生主导式”模式给了学生更大的发展空间，也更能深入挖掘学生的无限潜能。不少沉默寡言的同学在分享的过程中不断突破自我，在言简意赅的陈述中融入自己的所思、所想、所感，从而更饱满地展示出自己为这个环节付出的努力。他们逐渐学会用“三段式”的方法导入新闻、播报新闻、讲解新闻，从搜集到整理，再到写稿、改稿，这已经成为他们的一种乐趣。

讲解形式上，同学们也渐入佳境，越来越用心。许多同学都做了PPT，图文并茂地为大家讲解新闻。讲解内容上，同学们也涉猎广泛，有与政治局势相关的俄乌大战，理解了“我们并不是生在和平的年代，而是生在和平的国家”；有冬奥会开幕式上的盛况；有航天领域不断取得的新成果，共同见证“长征七号A”的首次发射成功与中国人首次开启空间站生活等佳绩；也有接地气的本地新闻的好人好事……

同学们在与新闻结缘的同时，新闻也潜移默化地影响着他们的三观养成。班级里每天的违纪事件少了，学习氛围更加浓厚了。

四、缘续：领悟新闻，让新闻见证成长

很快，我和这群学生一同升入了五年级。我们师生的缘分在继续着，学生们与新闻的缘分也在继续着。这一学期，我们的德育课堂要走向新的台阶，同学们都在期待新闻如何升级。他们说：“老师，我们已经做好了准备，迎接你的挑战！”我对这样的态度自然满意，输入良久，是时候该有自发性输出了。于是我说：“《论语》有言：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’如果我们听新闻、讲新闻而不思考其本质，那就枉费我们交‘新闻’这个朋友了。所以，老师希望同学们在倾听与讲解新闻的基础上领悟新闻，去思考与发表你们的见解。也许你们的言论会碰撞出别样的火花。”于是，我们借助每周一节的综合课做一周总结，大家各抒己见，谈一谈自己的收获与感悟，我们也在共同见证着彼此的成长。

我发现，小栾同学有了两次上台讲新闻的经历后，变得大胆自信了；小孙同学虽然学习上不尽如人意，但是为了讲新闻，在家认真准备，这样的态度也促进了学习的进步；学生们聊天的话题由追星、游戏变成了时政，班级中的报纸也成了课外阅读中的香饽饽；孩子们回家和家长们一起看新闻的时间多了，发表的言论也让家长大吃一惊，家庭关系也更加温馨了。家长由此更信任老师了，家校关系也更加和谐了。

一群人，一件事，一条心，一定赢。在与新闻結缘的这场约会中，学生、家长、老师们实现着共赢，收获着成长。学生在不断积累中沉淀反思，在经验总结中观照人生。未来，我想这件我们笃定的小事仍将会继续坚持下去。我也将以教育之名，不忘初心，继续带领学生奔赴诗与远方。

陈晓艳   浙江省宁波市北仑区华山小学。