高中班主任开展德育工作的探讨

散·阿勒腾

摘 要：在高中物理教学中担任班主任时，班主任要充分发挥物理学科的优势，向学生灌输正确的人生价值观，使学生在学习物理知识的过程中感受到对自己人生价值的指引，并使学生获得更多的情感体验。本文就这一问题进行了分析，并提出了相应的教学策略。

关键词：高中；班主任；德育工作；物理教师

【中图分类号】G635.1          【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）07-0037-04

在高中阶段的教学过程中，物理学科是一项极为关键的学科，能够揭露事物的真谛，巧妙地展现科学的发展过程，使人们对科学的认识产生深远的影响。因此，高中班主任要充分利用物理学科的学科特点，对学生进行思想品德的培养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.德育的现状

当今时代，我国发生了巨大的变革，科学技术飞速发展，经济迅速提升，人民的生活质量得到了很大的提高。我国之所以能取得如此辉煌的成就，是因为我党和政府在改革开放以后，对知识、人才、教育的重视。教育培养了一大批杰出的人才，促进了物质、精神文明的发展，推动了社会的进步。但也清楚地看到，我国的精神文明建设滞后于物质文化建设，社会上还有一系列的不和谐现象。教师经常会指出周围学生有强烈的个体意识，缺乏团队意识和规则意识，且爱国主义和国际主义精神相对较为缺乏。产生这些问题的因素很多，但根源在于教育。部分学生上学时，他们的心智不健全，思想基础不牢固，就会出现一些问题，而一些学校因为急于求成而盲目地追逐升学率，过分重视学习的成绩，忽视了根本的思想教育。大部分的学校，思想教育工作完全依靠班主任来完成，而班主任是以班会课的形式，以讲授的方式进行开展，但实际情况表明，这种教育的成效并不显著，常常只是在形式上进行，而不能真正地接触到学生的内心。德育具有深度性、持久性和灵活性等特点。如果仅仅依靠班主任来做思想道德建设，会过于单薄，学科教师同样是教育工作者，必须要共同努力才能体现出教育的效果，特别是当物理教师担任班主任时，更加需要积极地承担育人的艰巨使命。

2.高中物理学科的优势

（1）物理学科提供给学生动手实践的机会

在高中阶段，物理教学大纲除了要求教师对学生进行知识传授的同时，还需要让学生进行动手操作，培养学生的实践机会。学生在物理课堂上所学到的不应该仅仅是物理知识，还应该学会参与实践，运用物理知识来进行生活，学会为人处世的道理，这些比学生所学到的物理知识点更加重要。在物理教学中，教师让学生进行实践的时候，给予学生恰当的引导，培养学生耐心、细心的学习习惯，这些实践带来的优点能够给予学生正确的生活方式。

（2）物理知识具有强大的人文魅力

随着社会的不断变迁，对人才的德育要求更高。学生在学校里除了接受知识以外，还需要培养自己的综合能力以及面对世界的态度。而物理这门学科，具备着强大的魅力，它能够教育学生如何辩证地看待事物。学生在进行物理实验的时候，也能够感受到物理严谨的魅力所在，从而体会到严谨对生活的重要性。学生在进行物理知识学习的时候，也会接了解到一些物理学家的生平，这些物理学家具备崇高的人格魅力和专注的学习精神，学生能够被这种精神感染，从而鼓励激励自己。

3.当前高中德育工作存在的问题

（1）对德育工作的重要性认识不足

高中班主任所需要承担的主要工作就是提升班级学生在高考中取得的成绩，因为在大多数的学校中，在评价高中班主任的绩效情况时，都会与学生能否进入大学的素养联系在一起。这就导致大多数的高中班主任将工作的所有精力都放在监督学生学习文化课知识方面，忽视了对学生开展德育以及辅导的工作。

（2）德育的复杂性认识不足

因为高中生大多精力旺盛，爱好广泛，但他们的自制力和判断力都比较差，对于周围的一切都比较敏感，很容易被社会的各种因素所左右，从而给高中德育工作带来了许多的阻碍，同时也使得班主任在开展德育工作时变得更加困难。不过大多数的班主任并没有足够的关注，在开展思想政治教育方面，主要是依靠班级里的思政教师来进行教育，而对于学生的思想道德的引导显然是不够的。同时，在德育中，也没有按照当前复杂的形势，采取多種方式去引导和帮助学生建立正确的三观。

（3）个性化的德育工作做得不够

鉴于高中阶段学生的思想逐渐变得成熟，加之社会环境、家庭等因素的作用，许多高中学生的思维方式也呈现出不同的特点，因此，班主任要全面认识每位学生，针对目前的思想政治水平进行相应的分析，并针对不同的实际情况，采用针对性的德育，使学生的道德素质得以提高。然而，目前我国高中德育工作普遍采取“大锅饭”的教育模式，对学生个体发展的重视不够，导致了德育的成效受到了极大的制约。

4.高中班主任开展德育工作的策略

（1）班主任大力提升自身综合素质

通过交流多种教学经验发现，好的班主任往往更喜欢自己的学生，也更愿意为自己的学生服务。作为班主任，不仅要关注每个学生在各学科的学习情况，还要把德育融入日常教学中，在课外花大量精力去思考学生在品德教育上存在的心理健康问题，进而清除学生的心理障碍，提高班主任与学生之间的互动和交流，了解学生的内心世界。与此同时，班主任还需要构建起终身的学习理念，定期进行专业知识培训，提高自身的专业素养，改进自己的教学方式。在学生遇到问题时，可以快速地做出正确的分析和整理，以促进学生的健康发展，正确地定位学生提出的问题，并根据问题提出相应的对策。班主任要让自己的综合能力得到提高，德育工作务必与时俱进，坚持不懈从理论与实际相统一的角度考虑，持续反思自己的教学方法，用以探索德育方法，持续丰富和优化德育的手段。

（2）为学生营造一种学生喜欢的氛围

班级文化会对学生产生一种无形的影响，一个班级只是关心学生知识培养，可能导致社会各界对学生的期望存有矛盾。在这个环节中，班主任要为学生构建一个充满爱心的生活环境，集中体现公平民主的基本原则，还可以为班级制定一套班级制度和班歌，以此塑造学生的荣誉感。可以让学生制作板报和班级宣传牌，还可以让学生组成一个兴趣小组。通过这种方式，可以提高学生的道德情操，使学生与具有精神力量和文化价值的课堂融为一体，在不知不觉中对学生进行德育影响。

（3）开展多样化的德育活动凸显学生个性

通过对学生进行的实际分析，发现通过开展多种活动可以使德育更加深入。班主任在实施德育的过程中，要对班级进行一次全面的评价与分析。要想使德育的目标得以实现，就要对整个活动进行细致的规划和设计，使全体学生都能主动地参与。在活动的形式上，尽可能地采用多样化的方式，如专题班会、戏剧演出、演讲比赛、各类小型节目。透过这些活动，可以使学生产生对学习的渴望和上进心，并使他们的性格得到彰显和张扬，使学生彼此了解，从而使学生更好地巩固自己的班级文化，使学生更好地意识到集体的重要性，培养学生的团队精神，懂得如何与人相处和面对挫折时如何重新站稳脚跟。

（4）培养领导能力比较强的班干部

班干部是班级里的骨干，他可以带领整个班级朝着德育工作的方向发展。一个优秀的班委可以为班主任分忧解难，为全班的学生做出榜样。要把德育融入学生的思想意识中，班主任可以跟班委对学生表明关心，帮助其处理道德层面遇到的困难。在管理过程中，要让学生勇于发布自己的想法，与父母相互交流，挖掘学生身上具有的优势，若是在班级中有能力很强的学生干部，就会使得班级的凝聚力得到有效提升。

（5）结合物理教材渗透“德育为先”的理念

知识是发展学生能力的重要基础，是建立正确人生价值取向的重要标志。因为物理学中蕴含着大量的科学规律和生命哲学。因此，通过运用物理学科的优点，把某些科学思想引入人生观的教育中，能够使学生得到健康的发展，从而形成一种积极、正确的世界观、价值观和人生观。例如，教师在指导学生进行“向心力”这一环节的教学时，可以充分运用“向心力”的原理，把“人际关系”和“向心力”有机地联系起来，让学生清晰地认识到，较好的人际关系有利于自己的快速发展，为以后的发展奠定扎实的根基，而不良人际关系往往会妨碍学生的发展，甚至还会对未来发展导致不良的影响。因此，在日常生活中，大家应当相互理解、相互信任、互帮互助，从而得到别人的协助，形成一个良好的社会风气，从而提高社会道德水平。又如，利用“机械能守恒定律”的教学，教师可以指导学生，让学生明白在生活中付出和回报之间的关系是成正比的，只有努力付出才可以得到回报，没有不劳而获就可以取得成功，也没有可以走向成功的捷径，就算是学习也是这样，学生要想不断提高自己的学习成绩，就需要付出相应的努力，只有稳扎稳打才能够获得成功。在讲解“圆周运动”的时候，教师要引导学生对本节知识进行学习，要把“树立学习的楷模，在学习中寻找学习的对象和方向，用榜样来激励自己，了解自己和榜样之间的差距，从榜样中发现适合自己发展的优点，懂得取长补短、优势互补”的思想，让学生从人生的价值观中去理解“圆周运动”，让学生从中可以获得一定的启发，并让学生的思维不断地发散。在高中物理教学过程中，班主任要把握好物理学科与人生观教育的关系，使学生在掌握自然科学的过程中，能够在物理学科的学习中得到启示，了解做人、做事的道理，使学生以积极乐观的态度对待生活，建立起自己的人生观和价值观。

（6）利用德育故事推动课堂发展

在教学工作中德育工作是其中的重要组成部分，特别是对学生开展思想品德教育是整个德育工作的核心。因此，班主任要充分发挥高中物理学科教学的优势，将思想品德教育与物理教学进行充的融合。关于德育内容的物理小故事，不仅能够有效促进课堂的发展，而且能够缓解学生的学习压力，让学生在不知不觉中获得德育。例如，在引导学生学习“机械能守恒定理”的相关知识时，可以给学生讲述一个关于法拉第的小故事：法拉第是一个有着强大好奇心的孩子，他会把所有的装订书籍从头到尾认真阅读一遍，然后基于阅读的相关内容，通过自己的观察和实验，在接下来的数年里，他找到了与电磁波有关的物理现象。1831年，电磁波的发现是一个很重要的发明，人们已经学会了如何将电能和机械能进行相互性地转化，为现代科技的发展提供了坚实的基础。通过简单的故事介绍，可以调动学生的学习热情，激发学生对物理教学的期待，以及学生学习的积极性。在给学生讲述法拉第的故事的过程中，引导学生树立科学的精神，也可以让学生学习法拉第的学习方法，让他们把法拉第对真理的热爱和严谨的态度深深地印在他们的心中。在日常的教学过程中，教师要大量搜集一些有德育意义的物理小故事，把它们融入课堂教学中，使学生能够从中得到感悟和启发，不仅可以使课堂教学打破单纯的文化知识教育，还可以更好地发挥德育的作用。

（7）在理论讲解的时候培养学生的辩证唯物主义思想

在进行高中物理教学的时候，教师可以引导学生从正反两个方面来分析生活中的一些物理现象，然后验证其中存在的物理原理。这种教学方式能够帮助学生明确世界万物都存在着一定的原理，使他们能够辩证地看待问题，避免他们出现极端的思想和态度。例如，在进行“曲线运动”这一知识点教学的时候，教师对生活中出现的曲线运动的现象进行分析，能够帮助学生明白生活中的现象都存在一定的物理道理。例如，在进行跳远的助跑、篮球的投篮等等是因為有曲线运动的支持，如果生活中没有曲线运动了，会造成很严重的影响。而曲线运动也不全为我们的生活带来了优点，它也有不好的一面。这样可以让学生充分认识到不管任何事物都具有两面性，不能只看到好的一面，也需要深刻地了解其不好的一面。

（8）通过实践教学培养学生的科学的态度

在高中物理的教学中，对于学生的实践能力也有着比较高的要求。在高中物理中，除了理论知识的学习，实验操作也是非常重要的一项内容，实验主要分为了探索性实验和验证性实验。高中的物理实验都是比较基础的实验，需要学生以严谨的态度来完成实验，并且需要对实验背景、实验方法进行扎实地掌握，学会对具体问题进行具体分析，在实验中出现了问题也需要科学的态度来解决问题。例如，在“圆周运动”这个单元学习的时候，就会有一个小实验，教师可以让学生动手操作，来让学生对圆周运动有着更好的理解。教师将学生分成小组，组员之间互相配合，然后让学生自己体会圆周运动的存在，这个实验需要学生具备严谨的实验态度，才能够得到正确的数据和结论。

（9）将知识教育和德育相结合

因为学生本身能力的差异和家庭条件的不同，他们的学习水平和认知能力也是不一样的，同样的理论知识，有的同学能够很快地掌握并且进行运用，有的同学可能很长时间才能够对知识进行理解。所以在实际的教学中，教师需要根据学生的实际情况来进行知识的传授，将知识教育和德育结合起来，活跃课堂的氛围，提升课堂的教学效率。例如，在讲述“万有引力定律”这一知识点时，教师将牛顿和苹果的故事引入课堂，告诉学生“万有引力定律”这一物理定律背后的科学探究过程，而这一知识也为人类对力学的研究认知奠定了基础，引导学生要善于从日常的生活中进行思考，并且具备一定的创新精神，探索日常生活中的无限奥秘。

（10）通过班会、团会进行德育工作

班主任要充分借助學校政教处以及团委在平时定期或不定期组织的班会、团会等活动，班会、团会是班主任对学生进行德育工作的一个很好的机会，同时也是班主任开展德育工作的一个重要途径。班会、团会对于学校和班级的教育工作来说是一项很重要的工作，但是在班会、团会中，班主任不需要亲自去做，否则会出现疲于应对的情况。班主任在新班级建立的初期可以认真筹备，组织多次班会、团会进行示范，引导学生通过小组为单位的形式开展班级班会、团会，从而有效提升学生的组织能力，让组织的学生作为一个核心发言人的形式对班会和团会进行组织，从而真正形成学生作为活动主体的班会和团会活动，使所有的学生都积极参与到班会和团会之。在班会和团会中，班主任仅仅需要起到一个指导者和引导者的作用，以确保班团活动不会脱离主题以及正确的方向。

（11）与各科教师积极配合，做好德育工作

班主任要通过与各学科教师的沟通，从多角度了解学生的学习动态和实际情况，了解他们在课堂上的学习状态和行为表现，从而为学生在学习和生活过程中遇到问题时提供有效的帮助。高中德育工作通常在高中的思想品德课程的教学中得到反映。因而，在开展德育工作的同时，班主任必须与思想品德课程的教师进行有效的协作。在日常学习和生活中，班主任要与思想品德教师保持密切合作，时刻关注学生的心理状态，多与学生进行沟通和交流，了解学生的心理变化、学习状态和日常的状态，避免学生在学习和生活中出现问题才进行相应的处理。在日常工作、教学中，班主任要在学生的心目中树立威信，同时要与学生友好、平和地沟通，让学生可以在班主任的面前充分展示自己最真实的面貌，并勇于向教师倾诉自己的心声。作为一名班主任，对学生的个人信息要给予足够的重视，在处理学生问题时不能对其采取极端手段。高中学生的心理十分敏感，所以教师要多给学生一些关爱，让学生充分感觉到教师对他们的关心。因此，在班主任和各学科教师的关怀下，学生也会变得更加积极，不会让教师感到失望，督促自己不管是在知识的学习还是在思想品德方面让自己可以更好地进行表达。

5.结语

综上所述，在进行高中物理教学的时候，班主任需要发挥物理的学科优势，向学生传授知识的同时也要进行正确的世界观、人生观和价值观的引导，让学生在物理中能够学会辩证思维，理性地对事物进行分析，对生活充满科学的探究精神，促使学生的全面发展。

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